
卖火柴的小女孩教学设计教案7篇.doc
32页卖火柴的小女孩教学设计教案7篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案快来参考教案是怎么写的吧!下面是由小编给大家带来的卖火柴的小女孩教学设计教案7篇,让我们一起来看看! 卖火柴的小女孩教学设计教案篇1 教学目标: 1、学会十个生字,能正确读写:火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、闪烁、灵魂等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、通过读课文来理解课文内容,感受小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情 4、领悟作者基于现实合理想像的表达方法 教学重点:从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中,体会她的悲惨生活 教学难点:从含义深刻的语句中体会作者的思想感情 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、激趣导入 1、出示《你别问,这是为什么》,教师范读,导入新课 《你别问,这是为什么》 妈妈给我两块蛋糕, 我悄悄地留下了一个 你别问,这是为了什么? 爸爸给我穿上棉衣, 我一定不把它弄破 你别问,这是为了什么? 哥哥给我一盒歌片, 我选出了最美丽的一页 你别问,这是为了什么? 晚上,我把它们放在床头边, 让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问,这是为了什么? 我要把蛋糕送她吃, 把棉衣给她去挡风雪 在一块儿唱那最美丽的歌 你想知道她是谁吗? 请问问安徒生爷爷—— 她就是卖火柴的那位小姐姐 2、背景介绍这篇童话是19世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一当时丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下,境况十分悲惨,为了维持家庭生活,许多年幼的孩子也被迫走上街头,人们处在水深火热之中,吃不饱,穿不暖,更谈不上什么快乐和幸福 二、初读感知 1、自由读课文,把课文读通,读流利读完后谈一谈你知道了什么? 2、学生汇报 三、细读感悟 【卖火柴部分】 学生汇报交流为主,注重指导朗读,师生共同谈体会 【擦火柴部分】 课文多次提到小女孩擦燃火柴时看到的情景,请同学们拿起笔,划出这些句子,用心读一读,再选出你感受最深的段落,把自己的感受在句子旁边写下来 、学生朗读感受最深的句子 当别人读书的时候,你要做两件事:第一,听一听他读的哪儿有感情,我要向他学什么第二,我要读得更有感情,我该怎样读听清了吗? 、学生随机谈感悟、师相机指导朗读 a、“暖和的火炉”部分 1、学生朗读有关火炉的段落,教师引导学生思考:在小女孩眼里,一根火柴微弱的光为什么会变成温暖的大火炉? 2、学生交流感受,教师适当补充小女孩冷的内容,加深理解。
b、“喷香的烤鹅”部分 1、学生朗读有关烤鹅的段落,教师引导学生思考:为什么会出现烤鹅? 2、学生交流,并引导学生初步感悟童话的特点 c、“美丽的圣诞树”部分 d、“奶奶出现”部分 四、精读入情 e、“飞走了”部分 “她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了 你觉得这是真的吗?怎么理解呢? f、理解“幸福”这一部分 1、引出这段话 2、自读这段话 3、会读书的同学读完这段话,一定有问题要问 4、理解“幸福”的含义 四、续读拓展 假如小女孩穿越了时空隧道来到了我们身边,你会说些什么,做些什么? 再读《你别问,这是为什么》,别有一番滋味在心头 安徒生写过很多童话故事,《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等 卖火柴的小女孩教学设计教案篇2 教学目标: 1.知识与技能:学会本课生字新词,使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇,揭露了当时沙皇统治社会的黑暗初步了解想像的写作方法 2.过程与方法:通过有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子,并体会它所表达的思想感情 3.情感态度与价值观:通过对比,体会社会主义国家的美好,教育学生珍惜今天的幸福来之不易,激发学生的感恩之情和对弱者的同情与爱心。
教学重点:研读课文中小女孩五次划亮火柴的过程,明白小女孩幻想中的幸福与现实中的不幸 教学难点:幻想与现实的差距,想像的写作方法有什么作用 教学准备:卖火柴的小女孩课件,歌曲《我们多么幸福》 教学过程: 一、幸福导入,悲情入境: 播放歌曲:《我们多么幸福》同学们,我们生活在这个社会,享受着美好的生活,你是否体会到了生活的幸福?那幸福是什么?那你还记得过年时我们都有哪些快乐的事吗?,下面我们听一段录音:放卖火柴的小女孩开篇的情境录音,孩子们,如果让你们在这样的环境里过年,你会怎样?这就是真正发生在上个世纪俄国的事情,一个小女孩在大年夜里冻死了,你们想知道是怎么回事吗?好,老师这就带大家到那个时代去看一看 二、倒叙研读,体会实情: 一)学习12、13两个自然段 师:请同学们读课文的最后两个自然段,说说,你看到了什么? 生汇报:小女孩死在大年夜里,光着脚,脸上带着微笑,手里捏着一把烧过的火柴梗 师:那最后一个自然段写了什么呢?请同学们再读一次 生汇报:他死之前看到过的美好的东西 师:那小女孩看到的会是什么呢?让我们回到课文的开头去看一看 二)学习1-4自然段 生读课文,了解这部分的主要内容。
读后简单汇报 播放动画,强化故事内容在学生头脑中的影像 通过教师与学生共同探讨,明确如下内容:在大年夜这个特殊的日子里,一个家境贫困的小女孩穿着她妈妈的大拖鞋走在风雪的街头,为了躲开横冲直撞的马车,她的拖鞋跑掉了只好光着小脚走在冰冷的雪地里卖她那卖不出去的火柴,这个年纪本该在爸爸妈妈怀里撒娇的,可是她连自已漂亮的长发都不能注意一次,她就在这大年夜里受着饥饿和寒冷的摧残她不敢回家,因为她一支火柴也没卖出去,爸爸不会放过他的,再说了,家里和外面一样冷,没有必要冒着挨打的危险回去 师:小女孩现在最想得到的是什么? 从学生的回答中归结出:温暖、年夜饭、圣诞节的礼物、大人的关爱 师:这些在我们看来是不想要都不行的东西,在这个小女孩那里却成了一种得不到的渴望同学们,如果你现在碰到这样的小女孩,你会怎么办? 师:可是小女孩离我们太远了,我们也没有办法这个凄苦的小女孩该怎么办呢?现在让我们学习课文的5-11自然段,走到她的身边去温暖她吧 三)学习5-11自然段 师:同学们,老师为你播放一段画面,让我们了解一下这个小女孩是怎样面对眼前的情景的 师:小女孩一共擦了几次火柴?每一次都看到了什么?她为什么会看到这些? 通过学生反复读文,互相探讨,逐步理解这部分内容。
1.她第一次擦燃火柴后,看到了暖和的火炉 出示动画:火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上多么温暖多么明亮的火焰啊,简直是一支小小的蜡烛这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,火烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊! 让学生把有关词句读一读,读得越幸福越好体会小女孩在火柴划亮之后看到火炉时的幸福情境 师用沉重的语气说:可是火柴很快就灭了,留在小女孩眼前的只是那个烧过的火柴梗了 2.她第二次擦燃火柴,看到了喷香的烤鹅出示动画:“亮光落在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明……更妙的是,这只烤鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,蹒跚地在地板上走着,一直向这个穷苦的小女孩走来 看到这个场景,你有什么感受?教师和学生共同理解这一场景对于小女孩的饥饿现状是怎么一种寄托 师:这一只烤鹅对于这个小女孩来说是多么的重要呀!这可能是她梦想中的最美味的年夜饭了可是随着第二支火柴的熄灭,小女孩看到的是一堵冰冷的墙和眼前第二个烧过的火柴梗 3.她第三次擦燃火柴,看到圣诞树 出示动画:”这一回,她坐在美丽的圣诞树下,这棵圣诞树,比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大,还要美。
……在向她眨眼 师:小女孩此时是快乐的,因为她得到了比富商家还要大得多的圣诞树,树上全是礼物,这个时侯她就是世界上最幸福的小女孩了可是火柴又灭了,圣诞树消失了,一颗星星落下来,她知道有一个什么人快要死了,这是奶奶说的,此时她最想看到的人是奶奶,因为只在奶奶的怀抱里她才能感爱到最幸福的爱 4.她第四次擦燃火柴后看到了奶奶 出示动画:“这一回,火柴把周围全照亮了,奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱” 引导学生读出小女孩看到奶奶后的兴奋之情 这一部分结合学生在家受到家人的疼爱去理解小女孩此时的心理感爱重点理解“这一整把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里他们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了让学生知道,小女孩看到了唯一疼爱她但又去逝了的奶奶,她知道火柴马上就要熄灭,为了留住这幻觉中的奶奶,她不惜冒着回家里挨打的危险,将整把火柴都擦亮了 师:同学们,小女孩得到了幸福你们高兴吗? 生1:高兴!因为她得到了幸福 生2:不高兴,因为她死了 师:是呀,小女孩儿在幻觉中得到了幸福,但是她却要付出生命的代价 接下来教师逐步引导学生明确:小女孩的幻觉来自她对温暖幸福的渴望。
这也充分说明在那样的社会里,像她这样的小女孩在现实生活中是得不到幸福的 三、对比现实、升华情感,感受美好生活 师:火柴一次次燃起,刚刚给小女孩带来暂时的想像中的温暖却又熄灭了,这预示着什么? 师:为什么那么多对于我们来说是很平常的东西在小女孩那里却只能在火柴的光线中才能看见? 引导学生明白:在现实中小女孩是得不到这些的,因为她所在的社会就是那样一个黑暗的社会,在那里穷人家的孩子是不会得到幸福的 师:为什么小女孩最后一次擦亮的火柴没有熄灭? 明确:小女孩已经死了,她看不到火柴熄灭了她再也不能睁开双眼看这堆给过她希望的烧过的火柴梗了她的死也就是她的幸福的开始就算她能活过来,她不会再去看这个令她伤心的世界了,在这个世界里属于她的只有痛若,而在另一个世界里有她想要的一切 师:作者这样写有什么作用?师生共同体会如下内容:运用想像的手法揭示现实世界的黑暗,批判沙皇的专制统治 师:作为生活在幸福社会中的你们有什么感想呢? 学生已经明白:今天的幸福生活要好好珍惜、那样的悲惨社会要批判 卖火柴的小女孩教学设计教案篇3 一、教学内容 《卖火柴的小女孩》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第五组的一篇精读课文,这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话,文章围绕“同情弱者”的这个单元主体,描写一个卖火柴的小女孩在圣诞夜冻死在街头的故事,反映了当时贫富悬殊的社会现象,揭露了尖锐的社会矛盾,表达了作者对穷苦大众悲惨命运的深切同情。
二、教学目标 (一)知识与技能目标 1、学会本课生字,理解“又冷又饿、哆哆嗦嗦、冻僵”等词语 2、理解文中重点词句,能正确、流利、有感情地朗读课文 过程与方法目标 通过有感情地读、圈画词句等理解课文内容,领悟作者基于现实合理想象的表达方法 (三)情感、态度、价值观目标 1、理解课文内容,激起学生对资本主义社会贫苦儿童悲惨遭遇的同情 2、通过感受小女孩的痛苦和不幸,渴望幸福,来教育学生珍惜现在的幸福生活 三、教学重难点 1、体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象与现实对比,体会小女孩生。
