微课设计-小数乘法(2).doc

微课设计-小数乘法教学内容：小数乘小数教学目的：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力教学重点：掌握小数乘法的计算法则教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足教学过程：一、引入尝试1、出示例图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：   0.6×1.2）2、尝试计算师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指中板演：方法一：1.2米=12分米    0.6米=6分米    12*6=72（平方分米）    72平方分米=0.72平方米1. 2    扩大到它的10倍        1  2× 0. 6  扩大到它的10 倍   ×      60.72  缩小到它的1/100           7 23、1.2×0.6，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.6扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。

要求原来的积，就把乘出来的积72再缩小100倍4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法举例0.5×3.6  师：请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）：2.5×  3.2，8.5×  2.0 1.2×  2.5（2） 引导学生观察思考①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点②怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点③ 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点)通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?（3） 根据学生的回答，逐步抽象概括出小数乘法计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则4）练习：①判断,把不对的改正过来0.0 2 4                           0.0 1 3×   0.1 4                      ×   0.0 2 6 9 6                               7 82 4                               2 6        0.3 3 6                     0.0 0 0 3 3 8②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。

105.6×2.7=   10.56×0.27=   0.1056×27=   1.056×0.27=三、应用    1、在下面各式的积中点上小数点      0 . 5  8         6 . 2  5       2 . 0  4×    4. 2      × 0 . 1  8     ×    2  8          1  1  6       5  0  0  0     1  6  3  22  3  2          6  2  5        4  0  8       2  4  3  6    1  1  2  5  0     5  7  1  22、做一做，举实物，标出价格和重量，先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算四、体验：回忆这节课学习了什么知识？五、作业 ：08 ×  1.5 2.5×  1.6 5.2×  0.6 5.25×  1.6 8.6×6.8 1.25×  4.5  。