学前儿童美术能力发展阶段与特点课堂PPT.ppt

第三章 学前儿童美术能力发展阶段与特点1第一节￿学前儿童绘画发展阶段和特征2CONTENTSLorem ipsum dolor sitLorem ipsum dolor sitLorem ipsum dolor sitLorem ipsum dolor sit3一、国内外儿童绘画发展阶段(记忆）（一）皮亚杰认知发展规律和罗恩菲尔德的儿童画发展阶段比较0-2岁：感觉运动阶段（皮）1、模仿、客体永久性A(8-12个月）、B（12-18个月）（罗）2、美术活动的基本背景（触摸、听等感觉经验）42-4岁：前概念期（符号功能期）（皮）1、延迟模仿、假装游戏（与现实生活日益分离、自己身份加入的减少、复杂性提高协调到相互）、独白（罗）2、涂鸦阶段：乱涂、重复性控制、非眼前的复制展现53、4-7岁： 直觉思维期（皮）1、自我中心性（三座山实验）、 泛灵论（所有-移动的-自发的运动的-动植物11、12岁）、 缺乏守恒（去中心化来关注多个方面、可逆性来反向思考）（罗）2、图示前期 符号画人 透明画法 空间排列6（二）国内的一般学前儿童绘画发展阶段1、涂鸦阶段（1）无控制涂鸦——线条不分化、愉快的机械运动（杂乱线）（2）有控制涂鸦——单一线、控制线、圆圈线（3）命名涂鸦——命名线72、象征阶段——符号化、未分化、凭借主观直觉（1）早期象征阶段 造型上：简单线条勾勒轮廓、缺乏完整性、语言补充、 色彩上：颜色少、小面积涂色不均匀、 构图上：无空间逻辑关系 8（2）中后期象征阶段 题材变广、 颜色偏好、按色择物、轮廓内涂色、 空间关系秩序 93、图式阶段——感受性、手眼协调、 缺乏写实性（1）早期图式阶段造型——图形开始融合、死板色彩——精细、按物择色、不协调空间——层次感、比例远近关系较差、10（2）后期图式阶段造型上——线条流畅、结构合理、细节表现、尝试立体色彩上——主色调统一于主题、协调、情感与色彩挂钩构图上——某一角度表现、遮挡式画法、主题相关11二、儿童绘画的特征1、拟人化：泛灵论2、透明式3、展开式：画所知而非所见4、夸张式12第二节￿儿童手工制作能力的发展13手工制作能力发展的阶段和特征（一）玩耍阶段（2-4）无目的、享受变化的快感——使用手掌、指尖压、挖、撕，剪刀随意14（二）直觉表现阶段（4-5岁）有意图的制作、团搓压捏表现基本特征、非理性、夸大的、单纸折叠和剪出直线弧线、但幼稚粗糙15（三）灵活表现阶段（5-7岁）制作复杂喜爱的形象、拉、雕塑等技能出现、有一定的细节和特征、伴有情节场面、自剪自贴、光滑整齐多纸折叠且立体精细16第三节￿儿童美术欣赏能力的发展17学前儿童美术欣赏能力发展的阶段和特征生理性的直接感知阶段视觉感知能力：出生2周内即出现颜色视觉（辨别和喜爱偏好）听觉感知能力：对女性声音的敏感度总体：未分化、基础18（二）主观的审美感知阶段（2-7岁）1、强烈的注意颜色——色彩美比形式美更具吸引力2、对题材与现实生活进行相关的联想3、关注局部而非整体19。