2024语文期末考试总结（34篇）.pdf

语文期末考试总结（精选34篇）语文期末考试总结篇1一、学生考查情况我班应考人数33人，实考32人，孔祥龙因病没参加考试，优秀人数 14人，优秀率%,及格人数33人，及格率100%二、试题分析本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解、习作等方面对学生的语文素养进行全方位的检测下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法三、卷面的具体分析第一部分、基础知识第一题：看拼音写词语，主要考查学生的拼读、写字能力此题学生答得比较好，除邓力帆同学把“魄”写错外其他同学全部正确第二题：选正碓读音，主要考查学生对一些易读错的字的读音的掌握情况大部分学生做得较好，秦恒、孔亚宁、邓力帆三个学生把“闷雷”的“闷”读音选成了四声，应该是一声这是由于平时普通话不过关造成的，以后要多训练学生说普通话，以纠正不该出现的错误第三题：改正广告词中的错别字，主要考查学生平时积累词语的情况本题中，有百分之十的学生把“随心所欲”的“欲”没改对，主要原因是基础差，学过的知识忘得快第二部分、积累运用第一题：写同音字，本题在整份试卷中，失分较多。

主要原因是学生 对“毫不泄气”“大义灭亲”“形势不好”等词语较生疏，平时又少训练到，以至 于 把“范”“义”“势”没填对，导致了失分第二题：按要求写句子，“把反问句改成陈述句”、“把原句改成比喻句”这两个小题学生都能准确无误地答出，修 改 病 句“山地车的时速是三十公里每小时”有一小部分学生不理解时速就是每小时的速度，所以没改对第三题：日积月累，本题在试卷中是准确率最高的，学生全部得满分第三部分、阅读理解课内阅读部分：学生做得较好的是按课文内容填空，大部分学生没出现错误，从中可以看出学生对要求背诵的课文记得牢固出现错发多的 地 方 是“作者从那三方面进行描写”，学生不能很好的答出造成这i错误的原因可能是教师教学讲得不够细或学生记得不够牢以后要想更多的办法进行补救课外阅读部分：出现的问题是两极分化，好的学生基本能完成得很好，而差的学生却做得一团糟，产生这种情况可能是问题侧重于对内容的理解第一题、给多音字选正确读音空”平时训练较多，学生也能较好的区分，但在具体的语言环境中，有的学生不能准确选择，究其原因是学的知识较死板，不会根据意思进行区分，这也是我们教学过程中需要改进的第二题、写词语，第三题、用怎样的语气读句子，学生做得较好。

第四题、由于学生不认识“倏”字，大部分学生不能写出它的意思,但有个别学生理解能力较强，会根据上下文进行阅读，答题结果令人满意这就不能不引起我的反思：以后该如何引导学生进行阅读，真正提高学生的阅读能力？第四部分、习作优点：书写较好，可见学生在写作时思维流畅，能进行大胆想象，内容叙述具体发现问题：有一个学生没写题目，导致失分还有个别学生不按要求写作，没有进行充分想象，语句不通顺导致扣分严重四、针对存在的问题，拟采取的教学措施：1、注重语言积累的灵活性教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆随着年级的 升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练3、重视运用语言的训练错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写引导学生“写得出”，而且要注意基本方法与格的训练，逐渐让学生“写得好”4、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

5、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔语文期末考试总结篇2一、试卷分析本次期终考试试卷有以下一些特点：1、默写仍然是侧重名句，侧重有思想内涵和有语言表现力的语句变化是“上下句默写”的分值减少，而理解运用类的默写分值提高2、课外对联的考察重学生语文功底3、现代文阅读仍然是突出能力考察，重视文章内在情感的体会和把握，重视语感的考察，重视文章的整体理解4、写作能力的考察，此次作文为半命题作文，题目是我渴望一一从题型上看可以激发学生的想象力，注重学生的情感体验，写出自己的真情实感二、存在的主要问题1、理解性默写较多失分，以及课外材料的阅读得分不高，反映了许多学生文言文的学习偏于记忆、重复、巩固，而如何联系语言环境分析进行思考，如何运用己有的知识去解决新问题等方面相对薄弱2、基础不够扎实主要表现在词语的积累和语言表述上现代文阅读中考查的词语全是常用词语，可错误率高阅读题的文字表达，作文的语言表达，都有较多学生错字多、病句多、词汇贫乏，标点混乱，反映了语文基本功的不扎实3、对文章的整体把握是薄弱环节考察学生对文章整体上的把握,错误率较高。

4、作文不够具体，没有写出自己真切独特的感受我渴望”是一个有话可说的题目，完全可以展开想象进行具体生动的描述遗憾的是许多学生不用自己的语言写自己的感受，而是堆砌辞藻，搬弄陈词，甚至套搬作文对题目要求理解不清，较多学生写的内容是为什么渴望，而未写出自己是如何渴望的.三、反思和计划根据这次考试反映出的主要问题，结合平时的教学现状，拟订了以下几点教学计划：1、培养学生良好的语文学习习惯，让学生学会学习本次考试可以看出学生在学习E 惯和方法的养成方面的欠缺，今后在课堂教学，还要加强对学生语文学习方法的指导，督促学生养成良好的语文学习习惯2、加强语文积累语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等，作为教师不能因为不考课内的文章而放弃对课本的学习，更应重视对教材的学习，引导学生熟悉课文，对课文中的词语、句子、文章结构、思想观点等，该记忆的要记忆，该借鉴的要借鉴3、夯实基础在生字词的积累，课文的朗读，语言表达的准确规范以及书写等方面加强训练，为进一步的学习打下扎实的基础4、要在学生的能力培养上下功夫真正做到“授之以渔”而非“授之以鱼二语文能力的提高仅靠课堂是不够的，还要在各科的学习和生活中有意识去学习和训练。

5、阅读能力的提高阅读一篇文章，相关的知识背景越丰富，文章越容易理解因此要努力引导学生广闻博览，多读多吸收一点利用语文拓展课给学生介绍好的阅读材料，随时指点阅读方法，以收更好的效果并可采用比较阅读的方法，以收一举多得之功效6、加强作文训练还应增加作文密度，从写中积累语言写日记、写周记，注意生活中的点点滴滴，并经常进行个别指导语文期末考试总结篇3 马说一、通假字1.才美不外见：“见”通”现2.食之不能尽其材：“材”通“才”，才能3.其真无马耶:“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗二4.食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养二、一词多义1.之：(1)虽有千里之能(助词，的)(2)马之千里者 结构助词，不译，定语后置的 标志)(3)策之不以其道；(代词，它，代千里马)(4)鸣之而不能通其意不译，补充音节)2食：(1)食不饱(吃)(2)食马者不知其能千里而食也(通“饲喂)3.策：(1)执策而临之 名词，鞭子)(2)策之不以其道动词，鞭打)4.能：(1)安求其能千里也(能够)(2)虽有千里之能能力)5.具：(1)策之不以其道(它的，代词)(2)其真无马耶(表反问语气，难道)(3)其真不知马也！(表推测语气，大概，恐怕)语文期末考试总结篇4回顾本学期的教与学，有成功的喜悦，也有不足之处。

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知谡点也分布到方方面面,本次试卷对二年级学生的知识、能力、习惯进行了全面细致的检测,题量不大，难易适中，覆盖面较广试卷根据小学二年级学生的年龄特点而进行编写内容覆盖了教材8 个单元的所有内容，有积累、读书的考察，有说话、写话的专项检测，体现了基础知识和培养能力并重的理念,具体表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际一、卷面分析本次试卷，有三道大题，积累、读书、说话写话训练从学生完成试卷的情况来看，生字词语的书写相对较好，在第一道大题里表现的尤为突出，这道题的正确率为85%但是，在第一大题中，第 8 小题的连词成句，学生失分较多，有客观的原因，也有主观的原因，主要是习题本身少了词语、造成了失误第二大题中的（一）题第4 小题，考察了课外知识，学生对“习俗”理解不够，失分较大三）题阅读短文，完成练习，学生审题不准，答题效果欠佳学生说话写话练习完成较好，因为内容接近学生的生活实际二、取得成绩的主要原因1.重视字词教学，字词掌握比较扎实2.注重学生的书写习惯的培养，大部分学生能正确、工整的书写3.能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的学生分别担当每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。

午自习进行听写或做练习学生良好的学习习惯初步形成4,通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用三、存在的主要问题1.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用如查字典题，再三训练，还有失误2,有的学生想象能力不够丰富，分析判断能力较差如第二大题的第（三）小题，不能很好的阅读理解，分析判断，失误较多3.部分学生不会审题，不理解题意如第三大题第2 小题，让学生对营养午餐进行称赞，学生不理解题意，都写成对同学的称赞，造成了严重的失分4.有些习题训练不到位，失分较多如第二大题第4 小题平时没有注重强调过，只是点到为止，大部分学生失误较多当然，这道题是课外知识，没有很好的注意5.写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成失分的原H o四、今后改进的措施L注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字并能及时的进行听写练习，巩固所学知识2.课堂教学既要重知识技能传授，更要注重方法的指导继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重尤具是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练3.加强阅读及写话训练，要教给学生阅读的方法，培养学生审题和语言表达能力。

有针对性的将看图写话向作文训练过渡4.多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中6.把好单元测试关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展7.狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取对待面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高8.充分把多媒体教学手段引进课堂，为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础9.教师要不断改进教法，提高课堂的实效性多与其他学校同年级的教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也势在必行，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下地认识到了阅读的重要性，并在努力地实践中，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上语文，爱上阅读，从读中提高语文的综合素养这次质量监控,基本反映出我班小学语文教学的现实状况学生基础比较扎实，积累运用的量上还有些不足，阅读习惯的养成和独立阅读的能力还有欠功夫，我们将以此为契机，加大语文教学研究的力度，力争在短时间内，尽快查缺补漏，使之尽善尽美。

一、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面,概括了所学知识，题型是三类，分别是基础知识、阅读题和作文题从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念二、我班的考试情况：我所教学的四年级语文在此次考试中：参考人数：33人，总分：2584分。