课时统计与超课时核算的规定.doc

关于课时统计与超课时核算的规定（修订稿） 教师课时统计和超课时的核算办法，关系到教师工作的合理安 排及其劳动成果的认定，是推动教学工作开展的基本保障因此， 人事处及教务处经过征求意见，制定了课时统计和超课时核算的暂 行规定本规定主要遵循学期统筹、饱和排课等原则，辅以特殊教 学类型的增算和折算，尽可能做到合理、完备，并具可操作性 一、课时与工作量标准 1、基本课时 常规课堂教学课时为基本课时，特殊的教学类型或与教学相关 的教育教学工作，将按一定的方式折算或补算成基本课时，纳入到 教师的课时统计当中 2、学期总课时 学期总课时以学期为单位统筹计算 实际发生的基本课时、折算的基本课时及因国家法定节假日补 算的基本课时累计为实际总课时 实际总课时加上因各种原因补算的基本课时为统计总课时 3、专任教师学期标准工作量 学期的教学周数根据校历安排确定，每个教学周12 个基本课时， 专任教师的学期标准工作量为： B=N×12-K×2.4（个基本课时） N：学期教学周数； K：学期教学周内因重大活动或其它原因致全校性停课的天数 （每天核减2.4 个基本课时） 二、实际总课时中的课时折算 1、集中实践课课时折算 （1）校内实训。

教师在校内担任实训课指导，原则上每天不超过6 小时，每周不超过30 小时，周末或节假日不安排实训课如需超常安排，须报教务处和主管教学院领导批准其基本课时计算如下： 1 个基本课时/45 分钟 （2）校外实训教师组织指导学生到校外实训，包括联系单位、制 定方案、带队管理、批改报告等其教学工作量为0.1 个基本课时/ 每生每天，因学生人数不足导致周课时不足12 节的补足至12 节/周 （3）课程设计指导课程设计，其基本课时计算如下：1 个基本课 时/45 分钟 （4）毕业设计指导毕业设计（含论文等其它形式的综合考核） ， 每期学生人数一般不超过15 人，其教学工作量为5 个基本课时/每 生 （5）顶岗实习任课教师在学期教学周内全职承担学生顶岗实习的 指导和管理工作，其工作量为0.1 个基本课时/每生每天，因学生人 数不足导致周课时不足12 节的补足至12 节/周 2、大班（合班） 、小班课的折算 大班（合班）课：学生人数超过 50 人时，超过的部分按“0.01 个 基本课时/每人”进行增算 小班课：学生人数超过 25 人时，超过的部分按“0.01 个基本课时/ 每人”进行增算 小班课由教学工作指导委员会审批确定。

3、多课头课时折算 不同教材、不同教案的 课程为不同课程，同一时段（以周为单 位）内担任不同课程教学为多课头原则上，每名教师在同一时段 内不超过三个课头同一时段内不超过 2 个课头者，课时按实计算； 同一时段内为 3 个及以上课头者，课时每周增算 1 个及以上基本课 时（每多一个课头按一个基本课时递增） 多课头的认定以教研室、系部、教务处审核为准 4、五年制大专部教学课时的折算：凡属五年制大专部的课程教学， 其课时均按“1.2 个基本课时/每节课”进行折算 5、其它折算：因工作需要或工作量不饱满，学院安排的其它教育 教学工作，以及其它特殊教学类型的课时，由教学工作指导委员会 讨论核定折算成基本课时 以上折算均计入实际总课时如项目有重叠，则按实际发生的 课时折算后进行叠加，不作乘积计算 三、统计总课时中的课时补算 统计总课时作为每月核算绩效工资的基础数据 因学院教学安排（如军训、实训、实习等）原因，教师在相应 的教学周内如果不足 12 个基本课时，则补算缺损的基本课时，按 每周最多 12 个基本课时进行统计计算 因公出差或婚丧假期间冲掉的课时不作课时补算，在补上以后 计算为实际基本课时。

四、超课时 1、超课时以自然年度为单位计算 2、超课时的计算标准 超课时=年度实际总课时-年度标准工作量 五、教师工作安排要求 鉴于学院目前规模偏小，专业班级偏少的现实，要求各系部在 对教师进行工作安排时，尽可能地饱和排课（即任课教师的基本课 时达到标准工作量） ，集中排课（即减少多课头的情况） 对于排课 后富余或工作量不饱满的教师，由学院人事处另行安排相关教育教 学工作或进修培训 本规定由人事处、教务处负责解释。