八年级英语Unit3 Topic1 教学设计（可编辑）.docx

八年级英语Unit3 Topic1 教学设计第一篇：八年级英语Unit3 Topic1 教学设计 八年级英语Unit3 Topic1 教学设计 教材分析 1教材地位及作用 Unit 3的教学内容主要围绕谈论个人的兴趣和爱好，了解音乐知识和谈论周末活动展开的第一话题 I love collecting stamps.的核心内容是谈论业余爱好让学生学习如何表达自己的兴趣和爱好，包括以前的和现在的业余生活，通过二者的对比,引出本话题的主要语法used to由于这一话题与学生的生活贴近，能较大地提高学生的积极性通过本单元的学习，鼓励学生有广泛的兴趣和爱好，并积极参加社会实践活动，从而培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础 2 教学目标 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定，结合第三单元第一话题的教材内容，我将本课的教学目标细分为知识目标、能力目标、情感目标三大方面： 知识目标: 谈论个人的兴趣与爱好学会表达自己喜欢和不喜欢做的事熟练使用不同句式谈论爱好,如:l like/love/I enjoy/ I prefer/ I am fond of/ I am interested in …掌握used to 句式的变化,提高综合运用语言的能力. 能力目标: 在小组合作、交流过程中提高语言技能，综合运用语言的能力。

着重培养学生英语语言的表达和组织能力，归纳、总结能力及写作能力 情感目标：培养学生学习英语的浓厚兴趣及良好的兴趣爱好和对生活、未来的一种积极态度在学习中敢于用英语来表达自己的看法，培养大胆实践的精神培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础 3教学重点、难点 重点：巩固使用谈论爱好的句式及used to 句型 难点：如何把书中有关爱好的信息和同学谈论中有用的素材进行加工整理，写出表达个人爱好方面的文章 二 学情分析 1.经过一年多的英语学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力 2.本单元学情剖析：本课课型为综合课主要采取任务型教学法和小组合作的学习策略，帮助学生复习重点句型，以便学生能比较好地运用到写作中 三 教学策略： （1）开放式教学策略以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地 （2）兴趣激发策略只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花 （3）任务型活动策略在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。

（4）循序渐进和尊重差异策略由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子 学习策略：（1） 培养学生有信心，热情地参与课堂上各种活动（2）合作学习，任务要求要明确学会思考，学会表达，学会讨论，学会倾听，学会评价注意学习方法，及时提问并注意倾听他人意见在小组合作中，学习他人之长处，学习沟通技巧3）课前或课后能作延伸学习 四 教学手段 本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学用音乐，图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景． 五 教学步骤 Step 1 Warming-up 2’ Let the students enjoy the teacher’s photos ,then guess what’s the teacher’s hobby? (设计说明: 由欣赏照片引入复习课的话题,拉近了师生之间的距离,让学生对老师有一种亲切感.) Step 2 Task 1 (The first round) Talk about your own hobbies Get them to talk about their hobbies in groups. (some hints: I love/like…/I enjoy…/I prefer… I am interested in…../I am fond of…) (设计说明: 从复习本单元重点的句式入手,任务简单,可操作性强。

让学生先进行小组讨论，给他们留出谈论的时间，通过小组之间学生的合作形式帮助表达能力弱的同学同时伴随小组竞赛,以闯关形式进行比赛激发他们参与比赛、竞争的意识及用英语表达的能力) Step 3 Task 2 (The second round) Why do you have this hobby? Have them go on talking about why they have these hobbies in groups. They had better make up a short dialog . （设计说明：任务设计较前一个难度增大，不再仅是简单句式的练习，需要用英语的思维表达自己的想法小组合作可增强信息的广度和深度 Step 4 Task 3 (The third round) Make a survey Let them collect their classmates’ information and give a report to the class. names Used to Now Reason A B C I （设计说明：此任务是前一个话题有引申和补充。

同时又突出了本话题的另一个重要语法项目即：used to 的练习和使用小组合作可锻炼学生的语言组织能力 Step 5 Task 4 ( The fourth round) Write five sentences Then let them check the work. Show it to the class. Names Hobbies and reasons Li Ming Listen to the rock music and it helps him relax Maria Collect dolls just for happiness Li Tao Read books and it can help him learn knowledge I … （设计说明：该项任务是本节复习课的升华部分，在前面几项任务中，学生锻炼语言表达能力、组织能力之后，来检测一下写的功底夯实基础知识，加强语言的准确性 板书设计： Revision of Unit3 Topic 1 I like/love… Used to I enjoy… I prefer… Hobbies I am interested in … now I am fond of … 教学反思 ：本课以谈论爱好为主线，采用任务型教学法，设计梯度不同的任务来引导学生对本话题进行系统的复习，并始终伴以闯关比赛的形式进行，让学生在竞赛中完成任务，并在此过程中实现三维目标的整合，即：知识与技能、过程与方法、情感与价值观。

若学生的开口能力强的话，会有热烈的气氛为了让学生有更多的机会开口，让学生说的时间会占较多，因此，笔头练习可能会安排时间较少，练习得不充分 第二篇：八年级英语上Unit3 topic1 sectionA教学设计 八年级英语上Unit3 topic1 sectionA教学设计 双城市金城二中 乔晓燕 一、指导思想： 本节课讲授的内容是仁爱版教材八年级英语（上册）第三单元Topic 1 Section A这一单元描述hobbies，每个话题都是与学生日常生活息息相关的内容第一话题I love collecting stamps不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有听音乐、做运动等这极大地丰富了同学们的业余生活，通过谈论彼此的兴趣爱好，既学到了知识 从新课标的理念出发，贯彻面向全体学生，以学生的终身发展为本的指导思想对原教材内容重新加以处理力求对教学过程精心设计，采用任务型教学途径，全方位调动学生学习英语的积极性，培养他们的综合语言运用能力 二、教学目标 1、知识与技能目标：①学会关于兴趣、爱好方面的词汇②能够运用语言谈论自己及他人的兴趣和爱好 2、过程与方法：采用任务型教学方法，小组合作。

3、情感态度：能热情地与他人合作共同完成学习任务；主动向老师和同学请教；注意力集中；积极地运用所学英语进行表达和交际 三、教学重点及难点 1、教学重点：学生能够运用各种方式谈论兴趣、爱好、并初步认识感叹句 2、教学难点：used to的用法 四、教学过程 1、课前热身，师生同唱一首歌：（调动学生的积极性，拉近师生的距离) 2、复习love,like,prefer,enjoy+v-ing结构，为新课作准备 ①教师简介家人的兴趣爱好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming ②师生对话谈论喜欢做的事情，反复应用What do you love\like\enjoy\prefer doing?巩固用法，增进师生间了解. 3、发入学案，预习，小组讨论学习 4、导入1a：教师拿出部分收集的邮票，边让学生看，边表达，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.导入Topic 1标题。

这样创设情境，自然贴切呈现）进行听、读、说的练习 a.听前，提出听的任务，让学生听录音后回答问题如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now? b.然后，教师通过以旧带新，对比法呈现新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通过上下文学生会很轻松猜其含义，借助例句知其用法used to do sth.从而在一定程度上突破了难点，同时也为Section B的学习作了良好的铺垫 c.学生朗读la，并能运用几个关键词进行角色表演 5、组织学生两人一组编对话，谈论彼此的兴趣、爱好，学生可以利用教师为他们准备的实物（故事书、邮票、钱币等）也可随意发挥教师应适时给予帮助和引导，最后请2~3组同学将所编对话表演出来 6、呈现2a,3：各组展示 ①通过同学们编、演对话表现出的浓厚的兴趣，引出格言Interest is the best teacher然后对学生说：I hope you can be interested in English. 进而呈现新词语，be interested in 由两个例句让学生归纳出它的用法：（板书） ②组织学生运用2a中的图片信息进行看图说话练习，进一步巩固be interested in 的用法。

③看图片3，听录音，录音放两遍，第一遍学生进行搭配练习，第二遍学生在横线上写出所听原句子，培养写的技能 7、综合探究活动 组织学生以小组为单位，采用比赛形式，在八幅图中任选其一，进行看图说话或对话练习，要求：重点运用本节呈现的语音知识，不少于5句话准备时间不超过2分钟，表现最好的一组，给予奖励，小组研讨，培养合作精神；对话交流，提高综合语音运用能力 a.习题巩固语言知识 b.课堂小结，知识梳理。