小学三年级语文《蜂》原文教案及教学反思.docx

小学三年级语文《蜂》原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文《蜂》原文 蜂 （唐）罗隐 不管平地与山尖， 无限风光尽被占 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜 解释： 山尖：山峰 无限风光：极其美妙的风景 占：占有，占据 采：实行，这里指实行花蜜 译文： 无论在平原还是在山尖，漂亮的春光尽被蜜蜂占 采集百花酿成了蜜以后，不知道为谁辛苦为谁甜？ 【篇二】小学三年级语文《蜂》教案 教材分析 《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样奉献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者 教学目标： 1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神 2、体会诗所表达的思想感情。

3、学习本课生字、词，理解诗句的意思 4、有感情地背诵这首古诗 教学重点 1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神 2、体会诗所表达的思想感情 教学难点 了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神 教学预备 简介 教学过程： （一）创设情景，导入新课 1、谈话导入 小蜜蜂为酿蜜而劳累一生，积存甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞美为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首美丽的诗板书题目：《蜂》，并指读 （点评：创设良好的古诗文学习气氛，激发学生学习古诗的兴趣 2、简介 （二）自读诗文，启迪质疑 1、用学过的方法，自读，思索： （1）这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？ （2）罗隐在赞美蜜蜂什么？ （3）学生小组试讲，逐句理解 2、精读训练，连贯讲诗意，体会表达的思想感情。

（1）自由读全诗，连贯讲诗意 （2）思索谈论，加深理解 （3）体会表达的思想感情 ①轻声自读，思索，蜜蜂在那儿采蜜？ ②想象前两句诗中蜜蜂处处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦 提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，但凡鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地这里运用“不管”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景 ③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会 提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意但末二句的反问“为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意特别明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜美属别人 （点评：设置问题情景，通过朗读、揣摩、品尝，不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜，为蜜蜂不知疲乏地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼在这一环节，我为学生搭建了一个激发才智、释放思想的展现平台 ④说说这首诗表达了什么样的感情？这种感情是如何表达的？朗读体会 ⑤有感情地朗读，想象情景 ⑥赞美蜜蜂 教师为同学们搭建一个才艺展现台，同学们可以用不同的方式来赞美。

可以送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌 （点评：这一环节，让学生尽情地展现自己的才能此时，学生的心灵迸发出了创作的火花，他们为蜜蜂送上了一首首赞歌，送上了一句句诗句这种融理解、制造于一体的语文实践，富有很强的感染力，对提高学生的综合素养，有着不行低估的作用 （三）稳固练习 同学们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中处处飞行、辛勤采蜜的？ 先小组争论，再集体争论 （点评：雨果说：“想象是人类思维中最美的花朵确实，想象是会飞的思维，想象是制造的雏形课堂教学中解放学生的思想，为他们插上想像的翅膀，在创新的王国，自由驰骋通过这样一种别出心裁的教学方式，不仅让学生把握了整首诗的内容，而且更好地带学生进入到诗的意境之中 （四）师小结 蜜蜂采花酿蜜一生，也是奉献了一生，不求名利，为人类所造福蜜蜂的这些奉献，不求名利，蜜蜂的博采和细心酿造，也是同学们应当具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜蜜味之蜜集体品读） 三、升华感悟 同学今日学的真不错，同学们学了这首古诗后还有什么收获？ 四、拓展延长 【篇三】小学三年级语文《蜂》教学反思 以往的教学，都是教师说学什么，学生就学什么，教师说怎么教学生就怎样学，学生在学习方法上由于比拟被动，从思想到行动上的乐观性就不够。

我留意在教学中渗透了学法指导首先问学生想怎么学？学生答：想读！（呵呵，自己想读，就是好事！）想读到什么程度？想读到正确、流利、有感情！（好的，有着明确的目标，就不会错到哪儿去看来平常对读的要求，他们已经特别明确了那怎样才能做到读正确？读给同座听，让同座帮着找出读的不精确的读音，帮忙订正，一起正时，再读，直到读准为止这样的读，虽然没有教师发令员一般说“开头”，各自或一起读一遍的整齐和阵势，但我可以料想到结果会很不同怎样才能读熟？熟读成诵！（书读百遍，其义自见不是教师多强调几遍全体学生都能读懂的只要学生自己实践了，才能出真知怎样读懂？弄清每句话的意思用什么方法弄懂每句话的意思？弄清每个词语的意思，然后连成一段话果真是字不离词、词不离句、句不离篇弄懂了表现字面的意思，如何理解诗文内在的情感？体会人物情感，联系当时社会背景于是学生便体会到古诗罗隐对于像蜜蜂一样辛苦劳作的劳动人民被统治阶级剥削的怜悯之感！ 既由于文章很短，又由于进展了学习方法的指导，学生学得主动，课文上罢，在循循善诱下，学生的训练面积大，教学实际效果特别好学生大局部能当堂背诵，当堂默写，且正确率较高。

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