好文档就是一把金锄头!
欢迎来到金锄头文库![会员中心]
电子文档交易市场
安卓APP | ios版本
电子文档交易市场
安卓APP | ios版本

赵州桥课堂实录.doc

10页
  • 卖家[上传人]:汽***
  • 文档编号:534229951
  • 上传时间:2022-09-12
  • 文档格式:DOC
  • 文档大小:17KB
  • / 10 举报 版权申诉 马上下载
  • 文本预览
  • 下载提示
  • 常见问题
    • 赵州桥课堂实录与反思教学目标: 1、认识10个生字,会写14个生字,能正确读写文中的词语 2、理解赵州桥设计的独创性及其作用 3、感受赵州桥的神奇,感受古代劳动人民的智慧、才干,激发对祖国的热爱 教学重难点: 1、学习用抓住重点词句理解一段话的方法学习课文 2、理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举 教学过程: 一、创设情境,走进赵州桥 师:同学们,你们喜欢唱歌吗?今天老师带给大家一首非常好听的河北民歌《小放牛》,请大家欣赏打开优酷网,播放《小放牛》) (生听歌曲,有的还情不自禁地随着歌曲的节奏摇晃身体 师:歌曲听完了,好听吗? 生:(齐声)好听! 师:谁能说说歌中唱的是什么内容?你听出了什么? 生:我听出了这首歌唱的是赵州桥 生:我知道了赵州桥是鲁班造的 师:是吗?我们等会儿学了课文就知道了 生:我知道了赵州桥有关的传说,里面还有八仙呢! 师:真不错!连这些都听出来了!今天我们就来了解赵州桥,看看这座桥究竟有什么特别之处,怎么连河北民歌都把它写进去了师板书课题,边写边强调,“州”字的三点的写法) 二、自读课文,初知赵州桥 1、检查自读情况: 师:请同学们自读课文,注意边读边把生字圈出来,把音读准。

      (生自读课文,并圈画生字词) 师:文中有些生词,你会认吗? (指读课件出示的文中的带生字的词语,师纠正读错的字) 2、谈谈对赵州桥的印象 师:读了课文,你能用一个或几个词说说赵州桥是一座怎样的桥?课件出示填空:赵州桥() 生:赵州桥世界闻名理解“世界闻名”的意思,比较和“远近闻名”的区别) 生:赵州桥很雄伟 生:赵州桥很美观…… 生:赵州桥很坚固 师:老师有个建议,我们用一些关联词把上面几个意思连起来说吧!用哪些词好? 生:可以用“不但……而且……”,赵州桥不但坚固,而且美观 生:还可以用“既……又……”,赵州桥既雄伟,又十分坚固 生:我还想说,赵州桥是我国宝贵的历史遗产 师:非常好!看来大家读书非常认真,也很有收获下面我们随着课文,来了解这座世界闻名的桥吧! 三、朗读感悟,感受赵州桥的神奇 1、师:(播放优酷网关于赵州桥的录像,学生认真看,认真听人们称赵州桥是一座“神桥”,它神在哪儿?有何特别的地方? (生默读课文1、2、3段,用波浪线画出桥的特别之处) 2、交流读书体会 师:你从哪儿看出桥的神奇? 生:这座桥的历史很悠久了,有1300多年,所以很神奇 师:你们的爷爷奶奶一般能活多少岁? 生:八十多岁。

      师:这么一算,赵州桥比我们的爷爷奶奶的年纪大多了1300多年的桥到现在还能保存下来,说明什么? 生:这说明这座桥很坚固 生:我觉得真是了不起! 师:什么了不起? 生:建这座桥的人很了不起! 师:的确是这样!大家可以想象一下,经历了一千三百多年的风风雨雨,还有无数次战火的洗礼,经历了敌人炮火的轰炸,经历了帝国主义者马蹄的践踏,但是,赵州桥还是巍然屹立,还是那样…… 生:(补充老师的话)坚固,不可动摇! 师:这座桥是谁建造的? 生:是隋朝的李春设计并参加建造的 师:文中的“并参加建造”能省略吗? 生:(齐答)不能! 师:为什么不能?去掉了也很通顺呀? 生:去掉了就只说是他设计的,加上这几个字就是说他也参加了建造这座桥 师:是的!李春不光设计了这座桥,还亲自参加了建造 师:刚才河北民歌中说是鲁班造的,看来并非如此,鲁班是木工的祖师爷,大概是因为他的名声太大了,所以人们把赵州桥也归功于他了!(生笑) 师:你们还知道了什么? 生:我知道了赵州桥很雄伟,它长50多米,宽9米 师:知道我们教室有多长多宽吗? 生:不知道! 师:我们的教室大约有8米多长、6米多宽那也就是说,它的长是我们教室的6倍多,宽度是1倍多。

      可见得它很雄伟,很壮观 (生齐读写桥的长、宽的句子) 生:我还知道了赵州桥设计很巧妙 师:巧妙在哪儿? 生:赵州桥没有桥墩,只有桥洞 师:那它是怎样的结构呢? 生:只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十多米宽的河面上,两边各有两个小桥洞 师:这种设计有什么好处? 生:既减轻了流水对桥身的冲击力,又减轻了桥的重量,节省了石料 师:想不想看看这座桥的样子?(师播放酷六网关于赵州桥的介绍) 师:这种设计,文中说是一种“创举”,你们知道什么叫“创举”? 生:“创举”就是以前从来没有过的 师:“以前”是指什么时候? 生:建赵州桥之前 师:也就是说,在赵州桥建成之前,没有这种只有桥洞,没有桥墩的设计老师要告诉你们,这样没有桥墩的桥能够一千多年不被冲毁,是很了不起的能读出对这种创举的惊叹吗?(指导有感情地朗读) 师:你还了解到什么? 生:我还了解到赵州桥上面的图案很美观 师:美在何处? 生:赵州桥的桥栏上雕刻着许多龙的图案 生:我读了觉得这些龙的图案真是太漂亮了 师:你能美美地读读课文中的描述吗?(生读 师:(引导想象)你读了这些句子,仿佛看到了什么? 生:我好像看到那些龙在飞腾 师:想看一看这些龙的样子吗? 生:想! (师播放桥栏上各种龙的图案的幻灯片) 师:看了这些图案,你想用哪些词语来描述这些图案的美丽? 生:我想把书中得“像活了一样”用一个词语表示:活灵活现。

      师:真好!还有谁能试一试? 生:我想用“栩栩如生”表示 生:我想用“逼真”来表示 师:你们注意到第三自然段开头的一句话了吗?“这座桥不但坚固,而且美观放在这里有什么作用? 生:好像是起一个连接的作用 师:对的!它总结了上面一段的意思,又引出了下面一段的描述,这样的段落叫过渡段 3、指导有感情地朗读 四、回归整体,夸夸赵州桥 1、学生随着课文录音有感情的读课文 2、引导总结全文 师:刚才大家读得真好,连老师都被你们的朗读打动了这就是赵州桥,这桥呀,看也看不够,说也说不完这座桥不但(坚固),而且(美观),不但(雄伟),而且(美观)请同学们想一想,课文仅仅在写桥吗?(生跟着老师的引导回顾课文) 生:好像不光是写桥,还写了造桥的人们 师:是啊!赵州桥是古代劳动人民用智慧和才干,辛辛苦苦建造出来的,从这座桥,我们感受到我们中华民族勤劳,勇敢,是世界上最伟大的民族,我们应该为此感到骄傲,感到自豪! 五、结束新课:(师)让我们再次欣赏那首好听的河北民歌,在歌声中永远记住,那座世界闻名的桥--(生齐)赵州桥!(听歌,下课 教学反思:《赵州桥》是本册书中的重点课文,如果不能给学生最直观、最深刻的体验,而是单纯地照本宣科,势必会影响这节课的效果,达不到教育的目的。

      在设计这节课之前,我先在网上搜集关于赵州桥的影像资料,于是,优酷网、酷六网、还有人民教育出版社的网站,我都仔细浏览,并从中择优选择,为我所用,在设计教学环节时,哪一步用何种影像资料,都精心设计,做到心中有数因此,上课时,取得了非常好的效果,学生学得轻松,我也心情愉快,整个课堂上,师生之间关系非常融洽通过这节课的教学,我深深体会到了利用网络资源教学的甜头,今后,我将继续研究如何在语文教学中利用网络资源,让网络为语文教学插上腾飞的翅膀。

      点击阅读更多内容
      关于金锄头网 - 版权申诉 - 免责声明 - 诚邀英才 - 联系我们
      手机版 | 川公网安备 51140202000112号 | 经营许可证(蜀ICP备13022795号)
      ©2008-2016 by Sichuan Goldhoe Inc. All Rights Reserved.