《春》第二课时.doc

11、 春（第二课时） 朱自清一、教学目标：比喻的修辞手法及运用二、教学重难点：比喻的修辞手法的运用三、课时安排：一课时四、教学步骤（一）导入 读了《春》，回忆上节课学习的春天的图景，再一次被春天的美所感染想必大家都有描写春天的欲望，哪位同学能将自己积累的有关春天的成语和大家分享呢？（找学生回答）（5分钟） 春光明媚、春花秋月、春暖花开、春色满园、春色撩人、春回大地、阳春三月、春华秋实、万物复苏、鸟语花香、百花争艳、和风细雨、姹紫嫣红、春意盎然、万紫千红、莺歌燕舞（板书） 大家都积累了很多成语，我们在以后的写作中可以多使用这些词语，成语能让我们的表达效果更好朱自清笔下的散文在表达技巧方面特点鲜明，今天这节课我们一起来学习大家一起来看看我们这节课的学习目标：学习比喻的修辞手法及运用二） 修辞手法的概念 看课文65页，有关比喻修辞手法的介绍注意：比喻不能是同类事物，例如：张三很像他爸爸这句就不是比喻5分钟） 板书：本体、比喻词、喻体（三） 分析归纳 1、我们来回忆上节课学习的几幅春景图，你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？请把这运用了比喻的修辞手法的句子找出来。

春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 2、找学生读出来，全班同学再读一读15分钟） 春花图：多、艳、甜 （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞，白的像雪关键字：火的特点是什么？霞的特点是什么？雪的特点是什么？） 明确：运用了比喻的修辞手法，把桃花比喻为火，把杏花比喻为霞，把梨花比喻为雪，生动形象地写出了春花的颜色鲜艳热烈，竞相开放、争奇斗艳，表达了作者对春天的喜爱之情 （2）野花遍地是，像眼睛，像星星，还眨呀眨的眼睛的特点是什么？星星的特点是什么？） 明确：运用了比喻的修辞手法，把野花比喻为眼睛和星星，生动形象的写出了野花闪闪发光、多以及轻轻摆动的特点，表达了作者对野花的喜爱 归纳：运用了 （比喻） 的修辞手法，把 （本体） 比喻为 （喻体） ，生动形象地写出了 （对象+特点） ，表达了 感情 抓关键字眼：（1）有的关键字眼可以直接概括为特点的词语有的关键字眼可以提示我们从中提炼概括特点的词语四）巩固练习 1、请自己找出课文中的比喻句分析10分钟） （1）春风图：柔和、清香、悦耳 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

明确：运用了比喻的修辞手法，把春风比喻为母亲的手，生动形象地写出了春风温暖、亲切、柔和的特点，表达了作者对春风的喜爱 （2）春雨图：细、密、迷蒙、寂静、祥和 雨是最寻常的，一下就是三两天看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟 明确：运用了比喻的修辞手法，把春雨比喻为牛毛，花针，细丝，生动形象地写出了春雨多、细、密、迷蒙的特点五） 布置作业 请发挥想象，你还能把春天比喻为什么？请仿写5分钟)例句：春天像手握神笔的画家，用她非凡的智慧，为我们勾勒出一幅妙趣横生的画卷；春天像轻抚古琴的琴师，用她灵巧的双手，为我们弹奏出一曲美妙动听的乐章六）板书设计： 运用了 （比喻） 的修辞手法，把 （本体） 比喻为 （喻体） ，生动形象地写出了 （对象+特点） ，表达了 感情。