部编初中语文七年级下册二单元写作“学习抒情”.docx

部编初中语文七年级下册二单元写作“学习抒情”单元写作在写作中，通过恰当抒发自己的真情实感，增强文章感染力、深化主题写作实践要求：1 .写一段200字左右的话，抒发某种情感；2 .以“乡情”为题，抒发自己对家长的情感,不少于500字；3 .以“我的烦恼”为题，写一篇作文，注意抒发自己的情感，不少于500字教师指导指导一：抒情，就是对主观感情的抒发和表达抒情文那么是以情感的抒写作为主要写 作目的的文章抒情是一种重要的写作手法，抒情文也是重要的散文形式之一我们每一个人实际上从一出生就会抒情小孩子见到妈妈时会兴奋地发出“咿 咿呀呀”的简单的音节，饥饿时会“哇哇”地大哭，这都是在抒情等到长大了，逐 渐掌握了更多、更复杂的语言，逐渐学会了书写，将这些语言组织起来，以描述 自己的主观感情，并形成书面文字，这就是抒情文抒情贵在真实初写抒情文，一定要抒写自己真实的思想情感，切忌矫揉造作、感情虚假 我国宋代的着名词人辛弃疾有过这么一句词：为赋新词强说愁它的意思是说, 一个人本没有愁，或者说并不真正懂得愁，但是为了写出一首好词，却故意在那 里说自己怎么怎么地愁对于作家、诗人来说，这是写作的需要，但对我们初学 写作的人，这就是无病呻吟，是作文中的大忌。

我们在写作抒情文章时，一定要 想写什么就写什么，心中有什么就写什么，只有这样，文章中表达的情感才会可 亲、可信，真实、感人如何写好抒情作文如何写好抒情作文指导二：1 .在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主 题2 .除了直接抒情以外，还可以将情感渗透在表达和描写中，即间接抒情1)直接抒情法：不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者， 引起共鸣2)间接抒情①借景抒情法作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情②触景生情法：触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法③咏物寓情法：通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法④咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法⑤融情于事法：通过表达事件来抒发感情，让感情从具体事件的表达中自然 地流露出来，感染读者⑥融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、 厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦⑦托物言志：通过对物品的描写和表达，表现自己的志向和意愿指导三：“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表 露作者的感情，这就是抒情恰当的抒情方式，犹如平湖中的一蓬绿荷，又如原 野上的一树桃花，往往可成为记叙中的一抹亮色，成为我们作文生辉的亮点。

在 写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题1 .了解常用的抒情方式抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情直接抒 情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情到达炽热的程度时，直截 了当地把内心的感情抒发、倾吐出来比方当我们看到波澜壮阔的大海情不能自 已时会说："浩瀚兮，大海!”再比方魏巍在《我的老师》中直接抒发对老师的敬仰 之情：“在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爰，多么公平，多么伟大的人 啊间接抒情是指作者的感情渗透在表达、描写、议论中，感情同写人、叙事、 写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的例如李大 钊在《艰难的国运与雄健的国民》中高声呼喊："一条浩浩荡荡的长江大河，有 时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里有时流到很逼狭的境界……回环曲 折，极其险峻民族生命的进程，其经历亦复如是间接抒情的呈现形态是把 情感和人、事、景、物融为一体，可表述为：记事抒情（融情于事）、借景抒情（融 情于景）、托物言志（融情于物）、议论抒情（融情于理）等2 .选择恰当的抒情方式在选择抒情方式时，要注意恰当合理，主要原那么为： ①根据抒情的位置选择抒情方式;②根据文章的内容选择抒情的方式。

3 .知晓抒情的主要技法要更好地抒发情感，需注意表达的方式，可从以下 角度入手：①描摹人物;②细化动作;③细化景物优秀习作写作实践一：写一段话，抒发某种情感这种作文最正确的例文是古诗，读读古诗，在看看 诗意，借鉴一下那些千古名句带来的灵感咱们再把这灵感和自己遇到的事情一 结合就可以了片段一：我总是呆在一段时光里，怀念另一段时光如果把童年再放映一遍，我们一 定会先大笑然后放声痛哭，最后挂着泪，微笑着睡去让我化作羽毛，徜徉在这 无边的回忆有时我沉默，不是不快乐，只是想把心掏空人生，不过一杯茶, 满也好，少也好，争个什么脓也好，淡也好，自有味道急也好，缓也好，那 又如何？暖也好，冷也好，相视一笑因为看轻，所以快乐;因为看淡，所以幸福 多几分快乐，少几分忧愁;多几分幸福，少几分痛苦多几分憧憬，少几分绝望 相信阳光必将驱散阴云，雨后彩虹终会露出她醉人的微笑片段二：离愁周日的午后，我又该返校了，看着妈妈把我的行李装进出租车的后备箱，我 的心情开始一点点儿变糟同样的路程，周五下午回家时，感觉车开得真慢此 时，却感到出租车太快了，一瞬间我就离家很远回头时，我已经看不到母亲的 身影了我家低矮的小院肯定比不上城里的教学楼。

门前的花草也肯定没有校园中的 绿植美观可是我的心还是感到阵阵空虚，仿佛有什么重要的东西，被留在了家 里这让我忐忑不安，却又找不到任何不安的理由或许这就是诗人说的：“剪不断理还乱，是离愁，别有一番滋味在心头大家写这种短的情感作文时，也可以选择自己印象深的表达情感的诗来做 模板然后，选一个和你要表达情感相对应的发生在你身边的事行文可以仿照 古诗的注释和写法最后，以古诗结尾起到画龙点睛的作用，这样一篇200 字的片段作文就写好了写作实践二习作：饱含情感的描述自己的家乡，说说你对她有什么感情想写出咱们对家乡的 感情，可以自己的回忆中选取，你认为家乡最美的一个瞬间回想她，品味她, 进而描绘她相信我在经过这一系列流程之后，你的感情就饱满了文题一：乡情十几年前，如果你问我，在我的家乡，人们最忙碌的时节，我会告诉你是秋 收如果你问我，乡亲们最高兴的时节，我会告诉你也是秋收如今，这种情况改变了秋收时，乡亲们依旧是最高兴的，却不再像十几年 前那样忙碌为什么呢？你看，联合收割机和拖拉机开进了庄稼地不到一天，收割就完成了金黄 的玉米杆被粉碎了，懒洋洋地躺在肥沃的黑土地上，感受着秋日里阳光的温暖 一车车金黄的玉米被拉回家里。

传送带把“黄金”送上玉米楼，就这样秋收就完成To看着丰收的果实回到了家，家人们自然是高兴得，连说话的声音都比往常大了不少晚上一顿庆丰收的美食，更是不能少的我的家乡啊，此时你是最美的看着高高的玉米楼，回想起十几年前，还是那么多玉米，几乎没有机械收割秋收来了，人们先用镰刀割玉米杆早上冷，玉米上还挂着白霜，在地里干活冻 得伸不出手来气温慢慢回升，白霜开始融化，衣服和裤子湿了，贴在身上黏黏 糊糊干活也不爽利中午，太阳开始露出秋老虎的本色，不知何时晒干了白霜玉米杆开始干燥，灰尘就会占满整个空间，让你不能顺畅的呼吸，却又无处逃避割完了玉米，人们就开始扒玉米弯腰下跪，一干就是一整天累不说，效 率还低玉米拉到家，还需要点起灯来，把玉米一穗穗扔到玉米楼上去干完了 活月以上中天简单吃口饭，还要准备明天得早起，人们开始沉沉地睡去日子变好了，家乡也更美了苦活累活一去不复返了在一代代家乡人的不懈努力下，我的家乡她更加美丽了我也更爰她了文题二：我的家乡望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时候的家乡一丝思念便涌上心头虽 然说时隔了十年，但是那时的景象仍然记忆犹新童年，是一支小夜曲，悠久, 绵长;童年是一幅山水画，让你永远欣赏;童年，是一片奇异的星空，神秘无穷; 童年，是一汪清泉，洁白无邪;童年是一种心情。

回忆童年，像咂摸一瓶陈年老 酒，时间越久，味儿越浓袅袅青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗, 几只鸭子迈着方步，在院子里觅食那时的我，总是坐在屋门口，摇着奶奶的小 扇，偶尔的望着天空一直到现在，我都还记得那时的天是那样的蓝，那样的亮 清澈的小溪，泉水淙淙枝头的鸟儿，喟啾歌唱花间的蝴蝶，翩翩起舞连田 遍野，一望无际把人们的烦忧一扫而空我喜欢徜徉在这碧绿的天地里，更喜 欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，眺望着那使人充满活力的田野，载着满怀 的绿意回故乡我爰家乡，喜爰家乡的雨天!每当下雨时，天是雾和雨织成的朦 胧，白茫茫的一片;那三三两两的茅屋，静静地横陈着，接受雨水的洗礼;路上的 行人，渐渐地稀少了，只有那不堪寂寞的鸭群，不停嘎嘎着，白长袍的鹅先生, 站在屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋漓;这真是充满诗情画意的神仙境地这里的夜宁静而又美丽天上的星星静静地向我眨着眼睛，浓密的森林在我 身后伫立着，淡淡的星光一直披撒到那树尖上，为树披上了一层薄薄的纱不时 有蟋蟀在草间鸣唱，小鸟在林间低鸣，空气中还飘有淡淡的奶牛味，让我感受到 了这家乡夜晚，是那么的宁静，是那么的美丽。

我爰家乡，爰它的河流，爰它的雨天，更爰它那宁静的夜晚点评】这篇运用了优美、生动、形象的语言描述了自己的家乡，回忆了家 乡的河流，家乡的雨天，家乡那宁静的夜晚文中作者对家乡的热爰之情让我们 读者深有体会写作实践三习作：文题一：我的烦恼我最烦恼的是我的记忆力我的记忆力是我学习中最大的短板无论是英语单词，还是语文的古文，都 是我学习路上的“拦路虎”就连长一点儿的数学概念，对于我来说也要费很大力 气才能背下来每当我听到课后作业里有背诵，心里就有说不出的难受有时候，我甚至想，是不是我天生就不是学习这块料我的天赋在别的地方 就在我无比痛苦的时候，班上来了一位新的班主任当老师看到我没有背诵《木 兰诗》，而是在桌子上画着她的画像她并没有生气，而是，轻声的问我：“我 可以看看吗？ “我抬头看看老师，老师脸上没有一丝怒气，甚至有点儿恳求的感 觉我一只手开始向桌边挪，另一只手也停止了撕画纸的动作老师认真地打量了我的话，提出了两个建议一个是告诉我怎样才能画得更 好另一个是告诉我想要进一步画好画，需要到大学去学习我把烦恼对老师和 盘托出老师说：“你可以用画笔，把《木兰诗》画出来哪里不懂或者不会画 可以问我一种不可名状的感动充盈在我的心间。

我没有提出自己的质疑而是一笔一 笔地画了下去一边画，一边翻语文书，逐句地找解释因为只有读懂了，才能 画出来终于，我的画完成了它成了全班同学最喜欢的作品课文自然也背下 来了在那以后，每一节课，我都会认真听老师不但会教书，也会画画，她甚至 叫我用思维导图的方法去被英语我的烦恼也渐渐的离我而去了文题二：我的烦恼娇艳的蔷薇因为昂翘的刺而不再可爱;醇美的酒因为浓烈的酒精而不再芬芳; 盛灿的爰因为太深而成为甜蜜的负担题记“学海无涯苦作舟”是一种如何孤寂、烦闷的心情青春需要活力的舞伴跳 跃的细胞却在渐渐被爰吞噬天气晴好，浮云在空灵的世界自由飘荡，阳光暖得融化了心出去逛？”“啊？这……好吧安静地招下了 ，心里却是澎湃的海潮在击鸣我应允了邀请，可我又该 如何面对那张严肃的面孔，求得应准;或是偷偷溜出去，抛下一颗焦灼的心我 慢慢推开了门妈! ”我轻轻地唤了一声嗯？”她在忙碌，忙碌于那堆油腻的碗筷冷冷的水声中偶尔碰撞出沉闷的咳 嗽我……同学约我去玩？”“谁？”她立马转回了身，警戒地望着我是……”是啊，对方是一个成绩并不怎么优秀却善良到让人心疼的女生但， 妈妈相信的只有拥有漂亮成绩的人她只能看到这些。