人教版（部编版）初中语文七年级上册学习运用比喻等修辞方法描写景物 名师教学课件.pptx

部编教材七年级语文部编教材七年级语文-上册上册-第一单元第一单元 课题：课题：春春 难点名称：学习难点名称：学习春春运用运用比喻等比喻等修辞方法描写景物修辞方法描写景物初中记叙文语句赏析方法和初中记叙文语句赏析方法和得分点分析得分点分析学习目标：学习目标：1.我会赏析运用比喻等修辞手法我会赏析运用比喻等修辞手法增强表达效果的语句增强表达效果的语句2.我知道中考记叙文阅读理解题我知道中考记叙文阅读理解题赏析语句赏析语句-比喻等的答题得分点比喻等的答题得分点导入1.比比喻等修辞等修辞的作用的作用知识讲解2.赏析比析比喻等等的表达效果的表达效果课堂练习3.实战演演练小结4.归纳答答题技法技法学习春运用比喻、等修辞方法描写景物导入4 4树上的苹果又红又大那树上的苹果就像一个个灯笼一样又红又大你喜欢哪一句？为什么？校园一角例例1 野花野花遍地遍地是：杂样儿，是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的还眨呀眨的例例2 小草偷偷的从土里钻出小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的来，嫩嫩的，绿绿的从修辞角度从修辞角度赏析下列句子析下列句子结合语境分析结合语境分析比喻比喻等修辞等修辞的表达效果的表达效果分析例分析例1：1.找出句子的本体和喻体。

找出句子的本体和喻体2.运用比喻写出了野花的什么特点？运用比喻写出了野花的什么特点？3.表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？分析例分析例1、2：1、是什么、是什么 即判断运用了哪种修辞手法即判断运用了哪种修辞手法2、表达了什么、表达了什么 即分析运用的修辞手法在文中要即分析运用的修辞手法在文中要表达什么内容表达什么内容3、有什么效果、有什么效果 即即 结合具体语句说明运用的修结合具体语句说明运用的修辞手法的表达效果生动形象的写出了什么）辞手法的表达效果生动形象的写出了什么）从修辞角度赏析下列句子指导点拨指导点拨例例1 1、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的例例2 2、小草、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的明确：明确：（1）把把野花野花比喻成比喻成眼睛、星星眼睛、星星本体本体 喻体喻体 把小草人格化了把小草人格化了（2）生动形象的写出了野花在微风中轻轻的摆动，鲜艳亮丽的生动形象的写出了野花在微风中轻轻的摆动，鲜艳亮丽的特点。

特点结合喻体说本体的特点结合喻体说本体的特点 生动形象的写出生动形象的写出了不经意间，春草已悄然而出的情了不经意间，春草已悄然而出的情景3）抒发了作者对春天的喜爱之情抒发了作者对春天的喜爱之情作者的思想感情作者的思想感情 抒发抒发了作者对了作者对春春草的悄然而出草的悄然而出的惊喜之的惊喜之情品析下列比喻句的表达效果 品析下列比喻句的表达品品析析效果 实战演练实战演练品析下列语句的表达效果品析下列语句的表达效果例句：例句：“吹吹面不寒杨柳风面不寒杨柳风”，不错的，像母亲不错的，像母亲的手抚摸着你的手抚摸着你作用：作用：把春风拂面比喻成母亲的手抚摸着你，把春风拂面比喻成母亲的手抚摸着你，生动形象的写出了春风的轻柔和富有感情的生动形象的写出了春风的轻柔和富有感情的特点，表达了作者对春天的赞美之情特点，表达了作者对春天的赞美之情品析下列比喻句的表达效果 品析下列比喻句的表达品品析析效果 实战演练实战演练品析下列语句的表达效果品析下列语句的表达效果句句1：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着地斜织着句句 2:春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长新的，他生长着。

春天着春天像小姑娘，花枝招展像小姑娘，花枝招展的，笑着，走的，笑着，走着春天像健壮着春天像健壮的青年的青年归纳比喻等修辞的表达归纳比喻等修辞的表达效果效果答题答题技法技法比喻：比喻：1.找出找出本体和喻体；本体和喻体；2.结合喻体概括本体的结合喻体概括本体的特点；特点；3.感悟作者感悟作者的的思想感情结合文章中心谈）思想感情结合文章中心谈）1、是什么、是什么 即判断运用了哪种修辞手法即判断运用了哪种修辞手法2、表达了什么、表达了什么 即分析运用的修辞手法在文中要表达什么内容即分析运用的修辞手法在文中要表达什么内容3、有什么效果、有什么效果 即即 结合具体语句说明运用的修辞手法的表达效果结合具体语句说明运用的修辞手法的表达效果生动形象的写出了什么）生动形象的写出了什么）答题模式：答题模式：运用比喻的修辞手法，把什么比喻成什么运用比喻的修辞手法，把什么比喻成什么+生动形象的写出了本体的生动形象的写出了本体的特特点（联系语境指出词句内涵）点（联系语境指出词句内涵）+表达了作者的什么感情表达了作者的什么感情运用运用拟人的修辞手法拟人的修辞手法，赋予，赋予XX以人的情态（以人的情态（动作），生动形象的写出动作），生动形象的写出了了（联系语境指出词句的内涵），表达了作者（联系语境指出词句的内涵），表达了作者的情感。