
汉语拼音n发音语音(可编辑).docx
6页汉语拼音n发音语音 一、教学目标 1毖?、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写 2毖?、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节 3比鲜5个生字,会读儿歌 二、教材说明 本课包括五部分内容 第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画 第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形 第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形 第三幅图是一个大门洞,门洞的形状提示n的形 第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形 第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习 第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺 第四部分是带调拼读音节,认识五个生字配有图画,画着一匹马驮着米袋在前面走,后面小兔追上来告诉他:你的米袋漏了 第五部分是一首儿歌 三、教学重点: 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节 四、教学难点: n、l的发音及n、l与韵母的拼读 五、教学准备 1迸浜涎习d、t、n、l发音的录音带;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片;画有四线格的小黑板。
2北究紊字生词卡片 六、课时安排 3课时 七、教学过程 第一课时 (一)复习b、p、m、f和六个单韵母 (二)教学声母d 1看图,出示声母d及直观图 2、小朋友,你认识它吗?指名试着读一读教师追问:你为什么读得这么好?教师示范发音引导学生读对,让学生交流自己的学习经验和学习方法 3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导、纠正发音 利用图画,第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形以说话助发音,借助“得”发准d的音 教师注意: 1、发d时,舌尖抵住上牙床(上齿龈),憋住气流,然后舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声带不颤动 2、学生练习发d的音,体会发音要领教学d时,可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,感觉不到气流冲出 3、教学d的字形 (1)看图,d像马蹄印子; (2)读顺口溜“左下半圆ddd”; 与字母b进行比较 (三)按以上方法教学声母t、n、l 注意: 1、发t时,发音动作和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强发n时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从鼻腔出来。
发l时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从舌头两边出来 2、方法同上,着重区别n和l的发音教学n、l时,可让学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来 3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈,叫舌尖音 4、教学d、t、n、l的形,可以结合看图,编顺口溜帮助学生记忆,如,“队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小木棍儿lll” (四)书写指导 除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外,还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别,如d—b,d—p,t—f,n—m笔画名称:“”叫左半圆 第二课时 一、复习d、t、n、l的发音和写法 (1)自己练习读 (2)互相读 (2)指名读 (3)抽卡片读 二、指导拼音 1、教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节,要引导学生用学过的拼音方法反复练习,熟练拼音 2、教师以d—e→de为例,边示范拼读,边讲解拼音方法 3、学生反复练习拼音之后,教师出示音节da、di、du供学生巩固 4、教学n、l与单韵母组成的音节时,要采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。
5、通过带调拼读,联系口语帮助学生分辨、记忆,如,n—ù→nù是发怒的“怒”,l—ù→lù是马路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同学的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅” 三、反复练习,总结表扬表现好的学生 第三课时 一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节 二、书写指导 1、讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置 2、提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别, 如d—b,d—p,t—f,n—m笔画名称:“d”左边叫左半圆 三、认读字词,读儿歌 1、首先要引导学生看懂图意:一匹马驮着袋大米在路上走,路边有大片土地不知什么时候米袋漏了,小马没觉察,是小兔追上来告诉了他 2、带调拼读音节,读出词语,认识“大、米、土、地、马”五个字,知道路边的田地就是“土地” 3、巩固认读,用“大、土、地、马”口头组词,巩固记忆生字 4、把红*标出的音节读一读,再引导学生熟读儿歌, 注意: 课文中的儿歌,全文注音,第一次出现的本课所学的音节用红*标出 安排儿歌的目的是在语言环境中复习巩固拼音,进行初步的语言训练,同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。
教学时,可先让学生把红*标出的音节读一读,再引导学生熟读儿歌,教师不必讲解,也不要求学生理解儿歌的内容 四、扩展活动 1弊鲇蜗“看谁接得又快又准” 老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句 如,教师说“一个伞把”,学生接“ttt”;老师说“一根拐棍”,学生接“fff” 2弊鲇蜗“看谁找得准,找得快” 听老师或同学读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母,并且摆成音节读一读 3逼炊料旅娴囊艚凇 nánǚlùlǘdǎdútǎtù 4弊鲇蜗“找朋友” 把生字卡片和相应的音节卡片分发给10位学生,由拿音节卡片的同学一个一个寻找,问:“我的朋友在哪里?”拿相应的生字卡片的同学答:“你的朋友在这里两人并排站在一起领读生字 五、表扬本课表现好的学生 6 / 6。












