最新北师大版四年级数学上册角的度量方案.ppt

角的度量角的度量角的度量角的度量 把平角分成180等份，每一份所对的角叫做一度角记作 “ ” 1°量角器的量角器的0 0 °刻度线刻度线量角器的量角器的0 0 °刻度线刻度线量角器的中心量角器的中心量角器的量角器的9090°刻度线刻度线量角器的内刻度量角器的内刻度量角器的内刻度量角器的内刻度0102030405060708090100110120130140150160170180量角器的外刻度量角器的外刻度0102030405060708090100110120130140150160170180认识量角器量角器的中心量角器的中心量角器的量角器的0 0 °刻度线刻度线量角器的内刻度量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的外刻度量角器的量角器的90 90 °刻度线刻度线量角器中的一小格就是一份， 表示1°1°1°1°两份所对的角呢?2°5份呢?5°10份呢?10°10°10°50°70°认识了量角器后，现在请大家在量角器上找出以下角度 90°，， 180°，，120 °，，60 °.90°180°120°60°11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心量角器的中心和角的顶点角的顶点重合；用量角器量角的步骤2、零度刻度线零度刻度线和角的一条边角的一条边重合；150°3、观察与观察与角的一边角的一边重合的重合的0 0刻度线刻度线是是内刻度线内刻度线还是还是外刻度线外刻度线，是内的是内的就读内刻度，是外的就读外刻度线。

就读内刻度，是外的就读外刻度线60°测量下面两个角的大小测量下面两个角的大小120°判断（请用手势“ ”或“ ”表示）这个角是80 °判断（请用手势“ ”或“ ”表示）这个角是110 °判断（请用手势“ ”或“ ”表示）这个角是40 °看谁眼力好看谁眼力好1.1.1.1.量角器上有两条量角器上有两条量角器上有两条量角器上有两条0 0 0 0刻度线 （（（（ ））））2.2.2.2.度量角的时候，大角用大量角器，小角用小量角度量角的时候，大角用大量角器，小角用小量角度量角的时候，大角用大量角器，小角用小量角度量角的时候，大角用大量角器，小角用小量角器 （（（（ ））））3.3.3.3.量角器有两圈刻度是为了方便量角量角器有两圈刻度是为了方便量角量角器有两圈刻度是为了方便量角量角器有两圈刻度是为了方便量角 （（（（ ））））4.4.4.4.量角时，要把量角器的中心点与角的顶点重合，量角时，要把量角器的中心点与角的顶点重合，量角时，要把量角器的中心点与角的顶点重合，量角时，要把量角器的中心点与角的顶点重合，0 0 0 0刻度线与角的一条边重合，看另外一条边所指向刻度线与角的一条边重合，看另外一条边所指向刻度线与角的一条边重合，看另外一条边所指向刻度线与角的一条边重合，看另外一条边所指向的刻度。

的刻度 （（（（ ））））5.5.5.5.角的边越长角越大（角的边越长角越大（角的边越长角越大（角的边越长角越大（ ））））6.6.6.6.角的两条边叉开的越大，角越大角的两条边叉开的越大，角越大角的两条边叉开的越大，角越大角的两条边叉开的越大，角越大 （（（（ ））））√×√√×√你们真棒！你们真棒！你能用这把量角器量出你能用这把量角器量出∠∠1 1的度数吗？的度数吗？35°同学们可真棒，现在我们一起来回忆同学们可真棒，现在我们一起来回忆一下，这节课我们学了什么？一下，这节课我们学了什么？•角的度量 ——•角的顶点 ——•角的一条边 —— 读数时，同学们可一定要注意区读数时，同学们可一定要注意区分量角器的内外刻度线啊！分量角器的内外刻度线啊！量角器的中心量角器的中心量角器量角器量角器的量角器的0 0刻度线刻度线然后去找角的另一条边对应的量角器的刻度，读出刻度然后去找角的另一条边对应的量角器的刻度，读出刻度。

请同学们熟读点对点，点对点，线对边，线对边， 0 0在外读外，在外读外， 0 0在内读内在内读内课后思考作业课后思考作业•如果假设你们现在是一把量角器，那你想对同学们说些什么呢？ （可以介绍自己，也可以说说期望同学们使用你时注意哪些细节）人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。