幼儿心理健康教育案例分享修订稿.docx

幼儿心理健康教育案例分享修订稿 幼儿心理健康教育案例 分享 Document number 幼儿心理健康教育案例分析 一、个案情况介绍 师海情，是一个聪明的小男孩，有很强的自理能力，学知识很快他是个中班的插班生，刚开始的时候比较内向，少言寡语，不合群，不愿和老师同学交流家长工作忙，孩子上幼儿园比较早平时都是老人带孩子，老人对孩子比较溺爱，只是注重孩子的衣食，不懂关注孩子的内心需要孩子父母，对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的问题 二、观察时间：2022年9月20日—12月 三、存在的问题1、缺乏安全感 每天早晨上幼儿园都哭闹不休，拉着奶奶衣服不撒手，哭着不进门在幼儿园，各种活动不愿意积极参与；对一切都不感兴趣做不到接纳别人并让别人友好接纳自己保护意识太强，害怕别人伤害自己 2、不自信 活动时，老师提问，他从不举手，不抬头进一步引导他回答问题时，他就直接说，：“我不会，不知道拒绝合作 3、不会和小朋友交往 在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却愿跟大家在一起。

四、分析出现问题的原因 1、上学年龄小，接受能力比较差受到的挫折使孩子形成自卑心理，不敢表现自己妈妈说，孩子上学早，比其他孩子年龄都小，和老师小朋友沟通交流的很少，慢慢地被老师和小朋友忽略了，不能融入班集体 2、后天的教育环境 老人对孩子生活照顾太多，心理教育方面关注太少，导致他渴望得到理解和关注；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起玩，使他不知道如何跟大家相处，不知道主动和别人交朋友 五、采取的措施 1、做好家长工作，请家长在家多和孩子沟通交流，及时了解孩子的心理状况和发展动向为形成良好的亲子关系，打下基础家 长应该多进行积极正面的引导让孩子信任并接纳老师和小朋友，从而能和他人融洽相处 2、老师应为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持由于他心理比较脆弱，我在班中，应该多帮助他孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，孩子们都和他一起玩，争做好朋友 3、赏识激励教育 平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，比如说升旗仪式上，让他做护旗手在美工课上，随时抓住他的闪光点，及时表扬集体活动时，多给他创造机会，鼓励他大胆的表现，让他回答能胜任的问题，让他体会成功的喜悦，看到希望。

慢慢地，他开始主动积极地参加活动了，自信心也逐渐的提高了 5、用音乐活动进行心理调控，如：进行律动和歌表演来消除不愉快的心情，从而建立良好积极愉悦的情绪 六、教育效果 两个多月以后，他有了明显的进步 1、他已不需要家长哄劝，而且能心情愉快催促主动提醒家长起床来幼儿园，并主动和老师打招呼 2、身边也有了好多小朋友，活动时能积极主动回答问题，在区域活动中表现能与其他小朋友友好合作，并能帮助其他小朋友，共同完成学习任务 3、在手工操作方面比较有创意。