小学语文阅读题答题技巧Word编辑.doc

传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！小学语文阅读答题方法一、答题顺序熟读全文，整体把握――仔细读题，弄清题意――确定区域，深入思考――答题准确，有理有据1、熟读全文，整体把握 一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题2、仔细读题，弄清题意读题要反复读几遍，可以用勾画出题目中关键词的方法，准确理解题目意思3、确定区域，深入思考 在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力4、答题准确，有理有据大部分阅读题都没有唯一的标准答案，有道理的、有根据的回答就是好答案二、阅读题范例1、写清观点或理解，还要充分说明理由，甚至可以举例子来充分说明例：“以貌取人”和“人不可貌相，海水不可斗量”是两种截然不同的处事方式，你赞同哪一种呢？为什么？（P3）答：我赞同第二种说法你的观点）因为人的相貌是天生的，很难改变的，可人拥有的知识、能力和成就却能通过自己的努力得到更好的提高和加强，所以我赞同第二种说法。

你的理由）比如：革命导师马克思虽然一生过着清贫的生活，但是他却为共产主义运动作出了巨大的贡献你的例子）文章的第3自然段有这样一句话：“做完这一切以后，他调试好小提琴，又开始了演奏，声音似乎比以前更动听更悠扬这次的琴声真的比以前更动听更悠扬吗？答：不是你的观点）因为他捡到了50万美元的奖票却没有据为己有，而是等待着失主来领取，所以他这种拾金不昧、讲求诚信的高尚品格显得这次的琴声比以前更动听更悠扬你的理由）2、有几个问题就依次回答几个问题，不能遗漏例：你是怎样理解小提琴手最后说的话的？你觉得他是个怎样的人？答：最后那句话的意思是说：一个人是否快乐和金钱并没有关系，而是在于是否讲求诚信第一问）他是一个具有拾金不昧、讲求诚信的品格高尚的人第二问）3、善用关联词或逐条回答可以避免条理混乱，表达不清例：阅读文中描述的鲁滨孙建造自己住处这一段，说一说他给你留下了什么印象答：他给我留下的印象是：1、聪明他选择的住处不仅遮挡阳光，还能躲避野兽；2、勤劳能干建造住处所有的工作都是他一人完成的；3、勇气惊人在荒无人烟的小岛上，他克服了恐惧和孤独，一个人很好的生存了下来4、谈启发、理解和感受的题目，回答的时候既要注意谈理解（内容以学习精神品质等为主），更要谈实际。

例：“做人不能乘人之危”，你是如何理解这句话的？结合自己的生活谈一谈答：这句话的意思是说（“帽子”）：一个人不能趁别人处在危险的时候去伤害或者要胁他你的理解）生活中就有这样的例子过渡衔接）记得有一天，小明课间跑步摔倒了，一瘸一拐的，在体育课上，老师安排我和他在一个组进行赛跑，我主动向老师说明了小明的情况，没和小明比赛生活实际）例：从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（《秃的梧桐》）答：我的启示是（“帽子”） ：秃的梧桐一定会在明年春天更加茂盛，因为它“有落在土里的桐籽”，那是它茂盛的希望，（自己的理解）在学习和生活中，我们也应该像秃的梧桐那样，就算环境再恶劣，困难再大，也要拥有一份自信，一份希望，这样才会走向成功联系实际）5、问什么答什么，从答案的第一句话开始，开始要有 “帽子”（俗称）例：看到网棚中的鹤，“我”突然有些悲凉，情绪也随之跌落下来我”期盼见到的是什么样的鹤？怎样才能见到那样的鹤呢？答：“我”期盼见到的鹤是：（“帽子”）在蓝天上自由自在地飞翔人们只有不捕捉它们，才能在大自然中见到那样自由地鹤6、利用文中原句，稍加改动回答问题例：结尾处说到“童心是一片不可忽略的世界啊！”，你如何理解这句话？课文末尾的一处原话：“很多时候，稚嫩的童心需要大人们耐心的呵斥与培养，善良的性格与美好的品德不就是在一点一滴中形成的吗？”稍加改动成答案如下：答：这句话的意思是说：很多时候，稚嫩的童心需要大人们耐心的呵斥与培养，善良的性格与美好的品德就是在一点一滴中形成的。

因此，不可忽略7、妙用名言、诗词回答问题例：当我撑着轻舟穿桥而过，只见一河碧水，满园春色，处身此境，就晓得珍惜春光，不负春光P43《剑河泛舟》）读了文章最后一段，你有什么感受？答：我的感受是：这真是一年好景君须记，正是春色满园时（妙改古诗），我真想像作者一样去领略一下剑传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！河的春光啊小学语文阅读题答题技巧1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：从结构上来说，从内容上来说1）开头，作用：A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为下文做铺垫，为情节发展埋下伏笔 F、落笔点题，点明文章中心G开门见山，总领全文2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用 B、推动情节发展 （3）结尾，作用：A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 2、 文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆 3、 概括文章主要内容及中心思想 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 归纳文章的中心思想公式： ①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了…… ③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：这篇文章描写了……表达了……感情 ⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……　　 4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣 5、 说明文的阅读理解 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种 　6、景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。

　7、“根据语境解释词语”题型　　有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是……　8、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）　Ａ、“××”词好在哪里？　　★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）　Ｂ、“××”词能不能删掉？传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！　　★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果　　②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性　　赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气 ））；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）　　9、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

　10、示范举例：　　1).是什么？　　我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答什么要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面的语句都该保留例：《养花》的最后一句）　　2.)为什么？我们在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么也就是要往中心上靠回答问题时，要加入“因为……所以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语3.)怎么样？我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况例：《狼牙山五壮士》一文中，有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的？”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体11、在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答现举4例：上下联系将问题放在上下文中思考此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等换位思考就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等联系生活。

即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目立足中心这是解答阅读题最不能忽视的一种方法从文章中心出发来思考每一12、解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”近义词法：如“不畏”就是“不怕”反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子” 13.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化 14.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：。