湘教版初中化学《专题2单元2 组成物质的元素 》教学设计（方案1）.doc

湘教版初中化学湘教版初中化学《《专题专题 2 2 单元单元 2 2 组成物质的元素组成物质的元素》》教学设计（方案教学设计（方案1 1））【学习目标】 1.记住一些常见元素的名称和符号；初步认识元素周期表，知道它是学习和研 究化学的工具 2.知道元素的简单分类 3.能从组成上识别单质、化合物和氧化物 【教学重点】元素符号及其意义；单质、化合物及氧化物 【教学难点】 1.元素符号意义 2.单质、化合物及氧化物 3.生活中常见的化合物的简单分类 【教学手段】实验为主，学生研读，教师引导点拨 【教学课时】1课时 【教学用具】课本P28-P32涉及的器材和药品 【教学流程】教师提示→学生思考讨论→学生看书、实验并提问→教师分析讲 解→尝试练习→学生自我小结 达成学习目标1至3，分三步完成：A．达成目标1和2 B.达成目标3 C.巩固目标 1、2、3 教 学 过 程 教学流程教师活动学生活动设计意图A．教师提 出问题→ 学生思考 看书→学 生讨论→ 建立“物 质都是由［引入］世界是由什么构 成的？物质是由什么组成 的？早在几千年的古代，中外 哲学家都在探讨这个问题 公元前四世纪，古希腊哲 学家亚里士多德提出：万 物是由气、水、火、土四 种元素形成的。

我国早在 战国末年就提出“五行说 “，认为万物是由金、木、 水、火、土组成这是朴 素的五元素说，为元素概 念的形成作出了不可磨灭 的贡献［板书］单元2组成物质的 元素 请阅读课本P28，总结物质 是由什么组成的？思考问题阅读学习目标学生带着问题动手 看书P28-P29，讨论和交流，归纳 得出结论：一切物 质都是由元素组成 的激疑探究激发学生学习兴 趣知道学习要求， 有的放矢培养学生阅读和 思考的习惯及能 力，建立“物质 都是由元素组成” 的观点元素组成” 的观点［提示讲解］研究表明， 一切物质都是由元素组成 的，我们每时每刻都在与 化学元素打交道：吸入的 氧气由氧元素组成；水由 氢元素和氧元素组成；同 学们熟悉的碳铵、尿素、 硝铵之所以称为氮肥，是 因为它们都含氮元素……元素是什么呢？请看课本P29表2-1 引导归纳：［板书］一、元素与元素 符号 1.元素 元素是一类原子的总称［讲解］为了确认组成物 质的元素，人类经历了漫看课本P29表2-1， 并交流总结： 由表中可得出：物 质都是由元素组成 的，不同物质的组 成元素可能会不同 不论是水分子中的 氧原子，还是二氧 化碳中的氧原子， 都是氧元素的原子；通过认真分析表 中信息，找出规 律，学会归纳， 促进学生思维的 发展。

培养正确的实验 操作能力和良好 的实验习惯B.教师提 示→学生 看书、实 验→交流、 讨论→得 出结论→ 达成目标1 和2长的岁月请同学们完成 ［实验探究］：纸、火柴 梗、枯树叶的组成元素指导学生完成P29实验，总 结结论到目前为止，已经发现的 元素有110余种，请看P145 附录5，P153元素周期表， 表中有几种颜色？根据颜 色可以把元素分为几类？指导学生归纳：［板书］2.元素的分类金属元素元素 非金属元素稀有气体元素［板书］3.元素符号指导学生看课本P30表2-2 （1）记住一些常见元素的 名称和符号； （2）元素符号表示的意义：指导学生看课本P31-P32完 成“交流讨论”1和2， 指导根据元素组成对纯净 物进行分类的方法 ［板书］二、根据元素组 成对纯净物进行分类水、酒精、 淀粉中含有的氢原 子都是氢元素的原 子，可见元素是一 类原子的总称不 同元素的原子不同完成［实验探究］： 纸、火柴梗、枯树 叶的组成元素，观 察现象，总结结论金属元素（金 字旁） 元 非金属元素 （石旁、气 字头、三点 水） 素 稀有气体元素 （气字头）看课本P30表2-2 总结元素符号的书 写方法并记忆常见 元素的符号。

元素符号表示的意 义： ①表示某种元素 （宏观意义） ②表示某一个原子 （微观意义） 注：对于a 金属;b 稀有气体；c 碳、 硫、磷、硅等三类 的元素符号则还有 ③表示某物质（宏 观意义）学生看课本P31- P32，完成“交流讨 论”1和2学会观察实验和 准确描述实验现 象，进行分析对 比联系中文名称造 字规律，帮助学 生了解元素的分 类学会归纳，找出 规律，促进学生 理解学习记住一些常见元 素的名称和符号；即背课本P30表2- 2中的元素的名称 和符号 要求学生注意易 错易混的元素符 号掌握元素符号表 示的意义让学生在练习中 理解，书写要规 范学会根据元素组 成对纯净物进行 分类教师提示 →学生看 书→交流、 讨论→得 出结论→ 达成目标3单质纯净物化合物(氧化物 等)［板书］三、自然界中各 元素的含量 指导学生看课本P32及图2- 9, 认识自然界中各元素的含 量，记住几个“最” 1.地壳中部分元素的含量 （由多到少）： O、Si、Al、Fe、Ca 2.海洋中部分元素的含量 （由多到少）： O、H、Cl、Na 3.人体中部分元素的含量 （由多到少）： O、C、H、N、Ca知道理解：单质、 化合物、氧化物， 学会区分方法讨论学生看课本P32及图 2-9认识自然界中各 元素的含量，记住 几个“最” 。

自读“拓宽视野”掌握“单质、化 合物、氧化物” 的区分方法, 认识自然界中各 元素的含量, 记住几个化学元 素之“最”, 扩大知识面，加 深对元素的理解C.学生小 结课堂收 获→巩固 练习→归 纳总结引导学生课堂小结出示尝试练习布置课外作业：课本 P33“实践应用” 1、2、3、4、5学生各抒己见，自 己课堂小结 做练习，进行思维 训练 学生练习，教师评 价学生间可以讨 论，教师多观察帮 助学生总结自己的得失， 心中有数，便于 及时矫正 明确本节知识内 容及要求 获得学生的反馈 信息板书设计】 一、元素与元素符号 1.元素 元素是一类原子的总称 2.元素的分类金属元素元素 非金属元素稀有气体元素3.元素符号 （1）记住一些常见元素的名称和符号； （2）元素符号表示的意义： ①表示某元素（宏观意义） ②表示一个某原子（微观意义） 注：对于a金属；b稀有气体；c碳、硫、磷、硅等三类的元素符号则还有 ③表示某物质（宏观意义） 二、根据元素组成对纯净物进行分类单质 纯净物化合物：氧化物等 三、自然界中各元素的含量 1.地壳中部分元素的含量（由多到少）：O、Si、Al、Fe、Ca 2.海洋中部分元素的含量（由多到少）：O、H、Cl、Na 3.人体中部分元素的含量（由多到少）：O、C、H、N、Ca。