趣味游戏在小学语文教学中的运用研究.docx

趣味游戏在小学语文教学中的运用研究 李苏琴摘 要：立足于小学语文教学实践，从识字教学、口语交际教学、阅读教学三个方面入手，针对趣味游戏在小学语文教学中的应用进行了初步的分析与探索关键词：小学语文;趣味游戏;识字教学;口语交际教学;阅读教学小学阶段的学生年龄较小，对各种各样有趣又好玩的游戏格外热衷我在教学实践中就观察到，每当教师带领或者组织学生参与某项趣味游戏时，学生总是能做到全身心地参与，并积极地配合，由此我认为小学语文教师可以适当将一些与教学内容相关的趣味游戏引入语文课堂教学之中，以此让我们的小学语文课堂变得更加有活力，学生也能在寓教于乐、寓教于趣的过程中更轻松地学习语文知识一、趣味游戏在小学语文识字教学中的运用研究在以往的识字教学模式中，很多时候都是教师带领学生在课堂上集体朗读教学的汉字，然后在课下要求学生进行一遍一遍地抄写，这种识字教学模式，很容易让学生感到枯燥乏味，由此磨灭其识字的兴趣与热情，学生最终的识字效果也不容乐观我在自身的语文教学实践中就很好地引入了一些趣味化的识字游戏，以此游戏为载体推动学生更好、更轻松地学习汉字例如，我曾在课堂上带领学生玩过一次汉字接龙的游戏，该游戏主要规则为第一名学生首先说出一个汉字，并对其进行组词，第二名学生要由第一名学生所组词语的最后一个字开始重新进行组词，第三名学生则要由第二名学生所组词语的最后一个字开始进行组词，以此类推。

游戏过程中学生在规定的时间内未能顺利接龙的便会淘汰出局别看小学阶段的学生年龄小，但是他们内心有着对外展示自我的心理，因此他们都会积极调动自己的思维智慧，转动着自己的小脑瓜，绞尽脑汁地想着答案这一过程中学生既感受到了汉字学习的魅力与有趣，同时也深化了对以往所学汉字的認识与理解，这便是趣味游戏在小学语文识字教学中运用的重要价值二、趣味游戏在小学语文口语交际中的运用研究在以往的教学中，很多小学语文教师很容易忽略对学生进行语文口语交际能力的培养其实语文作为一门人文性与工具性兼具的学科，其学科学习的本质目的就是要利用所学到的知识更好地服务于自身的社会与生活实践从这一层意义展开来讲，在小学语文教学中合理组织与开展口语交际教学工作至关重要我在自身的语文教学实践活动中就会适当引入一些趣味的游戏，以此让学生的口语交际活动变得更加具有趣味性，从而大大激发学生的口语交际兴趣与热情，让他们在积极表达、踊跃发言的过程中大大提升自身的口语交际能力例如，在某次以“我最难忘的一件事”为主题的口语交际教学中，我便带领学生进行了一次“你讲我评”的趣味小游戏，具体游戏规则为学生率先要组合成不同的学习小组，然后以小组为单位进行游戏，其中一名学生要结合“我最难忘的一件事”这一主题进行演讲，小组内的其他学生则要作为评委对这名学生所讲解的内容进行评估与打分。

这样一来，同一学生小组内，学生便可以轮流进行演讲，以及作为聆听者对演讲者的演讲内容进行评价作为演讲者在进行演讲的过程中，学生需要梳理自己的演讲思路，然后将其有条不紊地表达出来，这一过程将是对他们口语交际能力的培养与锻炼;至于其他聆听者则要根据所听到的内容进行合理评分，并给出自己所打分数的原因及其理由，这同样也是对其聆听能力以及口语表达能力的一种锻炼如此这般，整个学习小组的学生相互之间都成为一个口语交际与表达学习的统一体，大家在边玩边学的氛围中很好地促进了自身口语交际能力的发展趣味游戏运用在小学语文口语交际中的可行性得到了充分证明三、趣味游戏在小学语文阅读教学中的运用研究提到阅读教学，很多教师第一反应是无法与趣味游戏相结合，其实只是一种错误的理念在小学语文阅读教学中，只要我们认真探索与发现也可以适当引入趣味游戏，进而让学生的阅读学习效果变得更具质量对此，结合自身的语文教学实践活动便可以做出有力诠释例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这一课文的时候，我不仅仅局限于讲解这一阅读文本中所涉及的主要内容，更是创新性地带领学生在课堂上进行了一次情景表演的趣味游戏，有的学生要负责扮演不同阶段的小蝌蚪，另外还有学生要负责扮演鲤鱼妈妈、小鲤鱼，有的要负责扮演乌龟妈妈，还有的要扮演青蛙妈妈。

在趣味化的情景表演游戏中，学生的参与热情高涨，对《小蝌蚪找妈妈》这一课文内容有了更深刻的认知与理解趣味游戏在小学语文阅读教学中的运用发挥了极大的优势四、结束语游戏是孩子们的天性，是吸引孩子们注意力及其目光的重要形式所在为此，小学语文教师可以将趣味性较强的游戏合理应用到小学语文教学实践之中，以此在创新小学语文教学形式的同时，让学生也能在有趣的氛围中轻松学习知识，高效掌握知识参考文献：[1]周霞.小学语文课堂趣味教学实践探究[J].启迪与智慧（教育），2019（1）.[2]王中平.玩要精彩学要轻松：小学语文趣味教学探索[J].新课程，2018（34）.编辑 鲁翠红 -全文完-。