北师大版一年级数学上册第一单元教案表格式-(北师大版一年级上册).docx

北师大版一年级数学上册第一单元教案表格式 (北师大版一年级上册)小学数学第一册教学总目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题 4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类 7、初步了解钟表，会认识整时和半时 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 9、认真作业、书写整洁的良好习惯 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 全册重、难点： 　10以内的加减法和20以内进位加法 第一单元教学目标 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦 2、初步形成良好的学习习惯。

3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数 4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义 单元教学建议： 1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义 2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导 3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高 4、本单元课时安排：8课时 周次 日期教学内容课时备注 1 8.24—8.29生活中的数（4）4 2 9.1—9.4生活中的数（4）、比较（1）5 3 9.7—9.11比较（5）5 4 9.14—9.18比较（2）、加减法（一）（3）5 5 9.21—9.25加减法（一）（2）5 7 10.8—10.9加减法（一）（5）5 8 10.12—10.16加减法（一）（5）5 9 10.19—10.23加减法（一）（5）5 10 10.26—10.30大家来锻炼（1）、分类（3）、位置（1）51111.2—11.6位置与顺序（5）5 12 11.9—11.13认识物体（3）、加减法（二）（2）5 13 11.16—11.20加减法（二）（5）5 14 11.23—11.27加减法（二）（5）5 15 11.30—12.4加减法（二）（5）5 16 12.7—12.11认识钟表（2）、统计（2）4 17 12.14—12.18迎新年（1）、总复习（4）5 18 12.21—12.25总复习（3）5 19 12.28—1.1期末评价 20 1.4—1.8期末评价 题目 数数备课人邹艳华 教学 目标 知识目标：（1）初步学会数10以内的物体的个数。

（2）初步体会数的广泛性 能力目标：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力 情感目标：（1）使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人 （2）激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯 教学 重难点 初步感知小组交流的作用 教学 准备 课件 课时 安排 1 教学过程 一、谈话引入 师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫…… 师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图） 二、探究活动 1、任意观察 问：看看动物学校有什么？ 师：数数图上的动物分别有多少它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？ 指定部分学生汇报。

2、探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？ （1）四人小组内探讨数数规律 （2）汇报：你们是怎样数的？ 小组甲：先数数目小的，再数数目大的 小组乙：先数远的，再数近的 小组丙：先数上面的，再数下面的 小组丁：从左边数到右边 （3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？ （4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数 三、及时强化，层层深入 1、寻找身体上的数 （1）同桌之间互相观察、交流 （2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话） 2、数周围的实物 3、猜一猜，想一想，说一说，验一验 （1）手里最多能拿几支粉笔？ （2）盘里最多能放几个苹果？ （3）笔筒里最多能放几支笔？ 4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说 板书设计 修改及补充内容 题目 快乐的家园备课人卓敬敏 教学 目标 1.经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识110各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。

2.理解基数、序数的联系和区别能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流培养学生的有序观察能力 3.初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力 教学 重点 正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合 教学 难点 理解基数、序数的联系和区别 教学 准备 课件课时 安排 1 教学过程 一、激发兴趣，引入新知 1.师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵狗） 2.师：原来是机灵狗机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？ （出示“快乐的家园”情景图） 二、创设情境，探究新知 1．出示“快乐的家园”情景图 师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说 ①师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？ 师：谁还有补充？谁还有不同的发现？ 师小结：你们真会发现，找到了许多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。

出示数字卡片1）1的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一颗小草、一座高山 师：你的身体和周围，还有哪些事物能用1表示？ ②师出示一本书，问：这是什么？ （1本书） 再拿来一本书，合在一起 问：一本书和一本书合起来是几本书？（2本书） 可以用几表示？（用2表示） 师出示数字卡片2 师：谁来说说2还能表示什么？ 你们身上有什么可以用2来表示？ ①请同桌同学分别说明3能表示什么？4能表示什么？ ②再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说 2．出示“小小足球场”情景图 师：机灵狗把我们带到了小小足球场场上正在举行一场精彩的比赛，每个运动员身上都有一个数，这个数表示什么？（号码） 小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员 师：有几个号码？ 有10个号码就表示有10个运动员 师：想一想，比赛结束后，他们会按什么顺序排队呢？谁愿意当当小队员来排队？ 师：请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。

听老师口令排队：按1、2、3、4……的顺序排好队，看谁排得又快又好 请小朋友看一看：你喜欢几号运动员？他排正确了吗？你自己数一数 从1号到这个队员一共有几个运动员？ 师：我们要向这些小运动员学习，经常参加体育锻炼，练好身体，学好本领 三、巩固练习，深化认识 1．游戏：我说你站 （1）老师发出口令，学生起立表示 （2）请从前面数的第4个同学起立 （3）请从后面数的第3个同学起立 师：为什么这两次站起的是同一个人？ （4）请从左数的第5个人同学起立，请右边的5个同学起立，比比看有什么不同？ （5）指定一个同学起立，说说自己是第几个还可以说是第几个？（从左数是第3个，从右数是第5个） 2．小调查： （1）把家里能用1~10的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听 （2）“1”可以表示1个萝卜，也可以表示一筐萝卜，咱们身边还有哪些情况跟这个一样？ （3）大家在说手、耳朵和眼睛的时候，为什么都说两只手，两只耳朵，两只眼睛，却不说2只手，2只耳朵，2只眼睛呢？ 板书设计 12345 678910 修改及补充内容 题目 1~5的认识与书写备课人丁香香 教学 目标 1.进一步正确地数出5以内物体的具数；识田字格，能按要求正确、规范、整洁地书写1～5各数；进一步理解基数和序数的联系与区别。

2.培养学生观察问题的能力；步发展学生写数的技能，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯。