高中语文：散文两篇《窗》《门》课件 粤教版必修2.ppt

议论性散文的教学,1、具有散文性：即体现了散文“形散而神不散”的特点取材广泛，主题集中；语言富于文学色彩优美抒情，耐人寻味一、议论性散文的基本特点：,2、具有议论性：即体现了议论文观点正确、鲜明的特点前者重在在日常的生活事物中，发掘出深刻的哲理思想，并用充满个性和情感（即文学性）的语言将他们表达出来后者重在论，追求论据的可靠和论证的严密，注重逻辑推理，论据确凿、充分二、议论性散文与议论文的区别：,单元学习目标：,4、培养学生从不同的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，从熟悉的事物和现象中发现新的东西、体会出不同的感情、得出不同于一般见解的能力1、着重体会课文的深刻的思想和哲理学习于平凡中见深刻的观察方法和思维方法2、欣赏课文精彩的语言，理解含义深刻的语句，体会各种不同的语言风格3、进行语言表达能力的训练写作（学习）方法指导：,观察事物,体会作用,抒发议论,表达情感,（体现出个人的独特见解）,窗,钱钟书,窗，聪也；于内窥外，为聪明也 汉刘熙释名,窗（钱钟书）,作者简介: 钱钟书先生字默存，号槐聚，1910年生于江苏无锡十岁入东林小学，在苏州桃坞中学、无锡辅仁中学接受中学教育，十九岁被清华大学破格录取。

1935年，先生与杨绛结婚，然后同赴英国伦敦 留学两年以后，先生以十七十八世纪英国文学中的 中国一文获副博士学位1938年，先生被清华大学破例聘为教授，次年转赴国立蓝田师范学院任英文系主任，并开始了谈艺录的写作抗战结束后，先生任上海暨南大学外文系教授兼南京中央图书馆英文馆刊书林季刊编辑在其后的三 年中，其作品人兽鬼、小说围城、诗论谈艺录相继出版，在学术界引起巨大反响1949年，先生回到清华任教；1953年调到文学研究所，其间完成宋诗选注，并参加了唐诗 选、中国文学史（唐宋部分）的编写工作1966年文化大革命爆发，于1969年11月被派往河南“五七干 校”1972年3月回京，当年8月管锥编定稿1979年管锥编、旧文四篇出版1982年起担任中国社科院副院长、院特邀顾问；1984年谈艺录（补订本）出版；次年，七缀集 出版1998年12月19日，先生在北京逝世，享年88岁阅读课文，思考下面的问题：,1、文章所写的对象是什么？ 2、文章所写的对象有什么特点？ 3、文章所写的对象有什么作用？ 4、针对这些作用作者抒发了怎样的见解？ 5、结合你的生活经历和感受，你对“窗”还有什么认识和见解吗？如果有，请你畅所欲言。

阅读鉴赏：,窗,春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子所以，门许我们追求，表示欲望，窗许我们占领，表示享受窗比门代表更高的人类进化阶段,窗可以算房屋的眼睛，关了窗可以让灵魂自由的去探胜，安静的默想克里斯托福莫利),阅读课文,思考下面的问题:,1、找出文中最能体现作者对“门”的理解(观点)的句子，体会它在全文中的作用2、文章从哪些方面揭示“门” 的象征意义？“门”的象征意义是什么？,3、文章中“开门”与“关门”的象征意义各是什么？作者是怎么把这两者联系起来议论的？揭示了什么生活的道理？,开门和关门是人生中含义最深的动作一扇门内，隐藏着何等样的奥秘,日常生活中开门所隐藏的奥秘在接待室开门的复杂感受,提出门的意义：就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成一个悬念开门的方式多种多样门是隐秘、回避的象征，是心灵朵进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征开门,关门,开门是一个神秘的动作：包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类繁琐仪式的一种新的形式关门是最终判决的表白每一扇门的关闭就意味着一个结束开门和关门是严峻的生命流动的一部分，我们总是不断的怀着希望开门，又绝望的关上一扇门的关闭是无可挽回的，它象突然扯断了系在你心灵上的绳索。

门一关上，就永远关上了。