四年级语文下册教案《我不是最弱小的》教学设计.pdf

四年级语文下册教案我不是最弱小的教 学设计 遵循学生在阅读中的主体地位，重视学生的独特感受和体验以 读为主，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中，在丰 富的情感体验中，陶冶情操 教学目标： 1、能正确有感情地朗读课文 2、理解课文内容，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质，并引导 学生爱护弱小、不甘 于做弱小的 人 教学重、难点：理解课文内容，懂得每个人都要保护比自己弱小 的人，并引导学生不甘于做弱小的人 教学准备：多媒体课件、词卡 一、情景设置导入课文 1、这节课我们继续学习课文生齐读课题 这篇课文向我们叙述了一个平凡而又感人的故事这节课就让我 们走进课文，走进人物的内心，去体会它，感悟它 2、 （音乐起）这是一个假日，萨沙与家人一起到森林里去郁 郁葱葱的树木，青翠欲滴的小草，清清的溪水潺潺流淌，清凉的微风 吹醒了各色野花，这儿的一切都是那么美好 3、 啊, 森林里是那么美好出示）谁来读一读？指名读美好 就是什么？（感觉舒服、 美丽、很好）带着这种感觉读一读评价：你读出了那 份惊喜你来到森林里感觉很舒服现在老师把啊字去掉，请同学们 把这种感觉放在心里，把这种惊喜又美好的感觉用你的朗读表现出 来。

指名读评价： 二、学习美好的景象和野蔷薇的前后对比，体会野蔷薇的弱小 1、 是啊森林里是那么美好，其实这美好的景象课文中有具体的 描写请同学们自己默读第二自然段找一找 交流后出示：森林里是那么美好林中旷地附近长着一丛丛野蔷 薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻母亲和孩子们坐在草 地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书 呀，多么美好的景象啊，一起读一读读着这段话，你仿佛看到 了怎样的画面？ 、如果说到野蔷薇先不评价说到一家人时就评价是啊，多 么温馨和谐的画面啊！ 而此时，在他们旁边的一丛丛野蔷薇刚刚开放，它们娇艳欲 滴，有的含苞待放，有的已经展开了花瓣儿，正和萨沙他们一起享受 着这美好的时刻呢！ 指名读林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉 红粉红的，芳香扑鼻 你喜欢野蔷薇吗？喜欢她的什么呢？（颜色，香味，形态） 读好出示词卡：粉红粉红的：万绿丛中一点红，红得那么娇 媚，那么赏心悦目，读好他 芳香扑鼻：清新的香气直扑进鼻子，沁人心脾！让香味再浓一 些，远一些刚刚开放：多么娇嫩，多么新鲜！ 多香啊！写花香的还有哪些词呢？（沁人心脾花香四溢花香怡 人 香气袭人）读一读 把这种感觉放入句子中读一读。

2、 这野蔷薇多么鲜嫩啊，文中还有一处也是写野蔷薇的，请你 快速到课文中找一找，读一读，看看和刚才的有什么不同？ 、滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩 纤弱，毫无抵抗能力读着这段话，你觉得现在的野蔷薇怎样了？ 低垂着头 指读评价：无精打采的指读毫无生气的 娇嫩纤弱指读非常柔弱指读好像在风雨的吹打下就会折 断 把这种感觉放进句中，好好读一读这一段话 刚刚还娇艳欲滴、芬芳扑鼻的野蔷薇，怎么转眼就毫无生气，完 全没有抵抗能力了呢？因为出示词卡：滂沱大雨滂沱大雨就是？课文 中还有一个词也是写雨大的？大雨如注你还知道其他写雨大的词吗？ （大雨倾盆瓢泼大雨急风暴雨 疾风骤雨）一起读这些词 暴雨前和暴雨时的蔷薇是完全不一样的姿态，我们对比着来读 读，读完后你有什么感受？ 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红 的，芳香扑鼻女生读） 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤 弱，毫无抵抗能力男生读） 交流感受你会怎么想？ 萨沙是怎么做的呢？ 3、 出示：萨沙朝着蔷薇丛走去他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇 花上 一起读一读 过渡：萨沙是一开始就知道要给蔷薇披上雨衣的吗？那他是怎么 知道的？自己读读课文。

二、学习父母的言传身教及对话 1、交流后出示：爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣，把它给了 萨沙 爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨 沙 、读读这两句话，你发现了什么？（多了三个词） 你读得很仔细可仅仅是多了三个词吗？用心读一读，还多了什 么？ 点拨：多了关爱：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，看爸爸对妈妈是 多么体贴入微，这是平凡而又伟大的爱！而妈妈把雨衣给了萨沙， 这是多么伟大的母爱啊！ 让我们带着这种爱的感觉读读这段话 暴雨中，爸爸把雨衣让给了妈妈，妈妈把雨衣让给了萨沙，（板 书）一件雨衣就这样你传我，我传你，传递着浓浓的爱意，传递着浓 浓的亲情这一幕深深地打动了我，也打动了你吗？ 让我们带着这份感动好好读一读 在暴风雨中，爸爸妈妈首先想到的是比自己弱小的人，他们用自 己的行动，告诉萨沙要保护弱小 2、此时无声胜有声一件雨衣你让给我，我让给你，那是一片片 浓浓的亲情，一句句无声的教育父母的心意你们明白了吗？萨沙明 白了吗？让我们一起来聆听这段雨中的对话吧！（屏显并范读36 自然 段） 这儿萨沙说了两句话（屏显）这两个都是问句，该怎么读 呢？第一句指名读你读懂了什么？第二句指名读，你读懂了什么？ 第一句：疑问、不明白。

第二句：不服气，不愿意；思考，思 索 萨沙有满脑子的疑问，满肚子的不服，谁做妈妈回答她？ A、屏显：每个人都要保护比自己弱小的人你读懂妈 * 的意思了吗？ B、这是妈妈在诉说她的心声，也是在教育自己的儿子呀！这句话 包含了妈妈多少的慈爱与希望呀！谁来读？（指名读，齐读） 面对萨沙的不服气，妈妈又是怎么说的呢？ A、指名读并屏显：要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了 吗？ B、妈 *的意思换句说法就是？（换成陈述句）这是妈妈对萨沙的 鼓励也是激励啊！指读 C 、萨沙在妈妈眼中是弱小的，萨沙同意吗？如果你是萨沙，你心 里有什么想法？ 过渡：萨沙人小心不小，他可不想做弱小者，他要证明自己的能 力他做到了吗？ 3、让我们看这句话，谁来读？屏显：现在我该不是最弱小的了 吧，妈妈？ 此时的萨沙心里充满了什么？（骄傲、自豪） 过渡：萨沙那么骄傲，那么自豪，因为他？ 4、屏显：萨沙朝着蔷薇丛走去他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花 上 （1）师述：他真了不起！他找到了比他弱小的蔷薇花他只是一 个跟你们一样大的十一岁的小男孩呀，可他拥有了一双善于发现弱小 的眼睛，拥有了一颗勇敢保护弱小的心灵看着这一幕，我的心里不 由地升腾起一股敬佩。

你们呢？老师给这句话加进去了一些词，我们 再来读一读萨沙（自豪地）朝着蔷薇丛走去他（高兴地）掀起雨 衣，（小心翼翼地）盖在粉红的蔷薇花上 （2）让我们一齐赞一赞这可敬可爱的小男孩 8、多么值得骄傲啊！他再也不是爸爸妈妈眼中最弱小的了相 反，他是蔷薇花眼中的男子汉了此时的萨沙该是多么自豪让我们 再来体验一下萨沙的心情，齐读萨沙的话现在我该不是最弱小的了 吧，妈妈？让我们再次肯定地自信地告诉大家 四、总结升华 同学们，学了课文，你有什么想说的吗？板书：保护弱小不甘弱 小（音乐响起让世界充满爱） 是啊，在我们周围有许多弱小的人和事物，也有许多有困难的 人，它们都需要我们的帮助，所以请你伸出你的双手，用你的一颗爱 心去关心他们，呵护他们，同时也希望你们不甘弱小，做生活的强 者！ 五、作业： 读读下面的一段话，体会好在哪里，请你用拟人的手法仿写一种 花的形态 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤 弱，毫无抵抗能力。