短文两篇《蝉·贝壳》课件_.ppt

冰心说：宇宙是一个大的生命，江冰心说：宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子不是每一道江我们是大生命中的一分子不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的在快远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢何尝不是美丽呢? ?蝉蝉蝉蝉小思• 小思，小思，原名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学，1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。

小思从事文学研究工作,多次出任文学奖评判,参与各种文学活动•收敛（liǎn）：本课指收拢•聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指 不停地叫•宽恕（shù) ：宽容饶恕•短暂（zhàn）　　合作探究合作探究 （1）《《蝉蝉》》一文里有一句话是全文的文眼，一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解请找出来，并说说自己的理解2）作者写蝉，先抑后扬抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？（3）《蝉》中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？ 文眼：“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过 它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有意义和光彩它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。

当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度扬）由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂,必须要好好地活着 我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，言少而意浓《蝉》的写作特点 结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上，但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构文虽短而理深厚，言有尽而意无穷它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活贝贝贝贝壳壳壳壳席慕容• 席慕蓉席慕蓉，蒙古族，台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业她是台湾知名画家，更是著名的散文家与诗人，有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有诗》，她的作品浸润东方古老哲学,带有宗教色彩，透露出—种人生无常的苍凉韵味    她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月,纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。

生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘•一丝不苟（gǒu）：形容办事认真，连最细小的地方也不马虎•卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下•上苍：上天•把玩：拿在手中玩赏合作探究合作探究•1、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”体现了作者怎样的思想情感?2、课文最后一段说：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”此处的“固执”“简单”是什么意思?•此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执着、努力而感动    因为爱美，所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命，她加倍喜欢美在作者的心中和笔下，这生活中的美和生命的感激是紧密相连的，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟• 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。

她渴望的不是人们对她的绝对地赞美和崇拜，而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思 对比两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处对比两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处 l相相同同之之处处 1.都是由一个小小的都是由一个小小的“物物”引发对生命的一些引发对生命的一些感悟 2.对于生命的理解，都比较积极、认真对于生命的理解，都比较积极、认真 3.对于对于“物物”的描写细致入微，笔调清新而自的描写细致入微，笔调清新而自然l不不同同之之处处1.《《蝉蝉》》是先抑后扬，是先抑后扬，《《贝壳贝壳》》是直入主题是直入主题2.《《蝉蝉》》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；都要积极面对，好好地活着；《《贝壳贝壳》》则落实到则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟一丝不苟3.《《蝉蝉》》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；命意义的阐发中，并没有直接表白；《《贝壳贝壳》》则则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。

世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？学了本课意义？学了本课, ,你又会怎样回答你又会怎样回答? ? • 我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记我总认为，我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意我有过许多美丽的时刻，实在舍不却都有一种深意我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记得将它们忘记摘自席慕蓉摘自席慕蓉 《《成长的痕迹成长的痕迹•回顾所回顾所来径来径》》））• 整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。

摘自席慕蓉（摘自席慕蓉 《《生命的滋味生命的滋味》》））。