提高初中体育教学质量策略.doc

提高初中体育教学质量策略优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小 康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家 具有决定性意义全面加强和改进徳育、智育、体育、美育坚 持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的 统一、全面发展与个性发展的统一加强体育，牢固树立健康第 一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质 量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚 强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养加强劳动 教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感重视安全教育、 生命教育、国防教育、可持续发展教育促进德育、智育、体育、 美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发 展的社会主义建设者和接班人我县地处山区，交通、信息落 后，教学设备，环境不如其它一些地方在这种山区县城要提高 初中体育教学我认为要注意以下几点第一、提高体育课程地位体育课程地位的提高取决于教育政策，大于任何个人行为， 虽然我们一直在喊学久要德智体美全面发展，但社会认知度不 高，学校体育仍然没有被本质上重视，长期以来体育在学校教育 中被作为边缘学科对待，地位不高导致我们不少体育教师采用放 羊式教学；地位不高导致家长和学生本人不重视身体锻炼；所以 才出现了近年全国范围内学生体质健康大幅下滑，学生肥胖和近 视率大幅提高，心肺耐力、爆发力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韧 性犬幅下降；所以才出现了中日青少年登山比赛中方完败的尴尬 局面。

国家与社会应该庆提高对运动员的就业方面下点功夫以 前一个运动员，毕业没有考入高等院校的还有企业可以招入，以 丰富企业文化，可是现在，就业压力大了，企业为了扩大自己 的经营，不再特招运动员，而是转向了招其它人材这使得参与 体育训练的人越來越少，也使得体育在学校、家长的眼里成了负 科在论坛上很多同行都提到没有器材，场地之类的话语的确, 像我们这种县城中学都器材场地缺乏，更何况农村中学缺少必 要的器材场地，我们如何上课所以希望能提高体育地位，准备 应有的设施这是最起码得吧第二、加强体育教师队伍建设，提高教师素质教师是学校教育的主导者教育改革,特别是教学方法的改 革,关键并不在于教学方法本身，而是在于教师自身素质的提高 怎样才能提高农村体育教师自身素质呢？1、抓教育理论的学习，提高对体育教育的认识水平，提高体育教学与研究的能力2、 多创造条件让体育教师也有走出去进修，或请进先进教师 进行讲座创设交流坏境，有利于教师成长3、 对教师进行现代教育技术培训，利用多媒体作为介质，更 利于教师教学4、 体育教师自我素质的提高经常有同行抱怨，体育教师工作量太大，体育教师待遇太低, 学校体育经费太少，其实随着升学体育考试制度的施行，地位提 高、待遇提高这都已经逐步在实现，我们不能一味的抱怨。

首先要摆正自己的位置，清楚的认识自己，不断提高自己的 理论水平，不断加强自己的业务水平，更好的展现自己的人格魅 力其次要热爱体育学科，它既是我们的职业，也是我们的兴趣 爱好，从一定意义上讲一个对自己学科不重视的教师，是很难 培养出水平较高学生的再次要勤于付出，两操和每一节的体育课，教师要做到提前 到操场，要全满考勤，积极出工，要让同事感觉到你的存在我 们的体育工作和其他最后要确保出成绩，没有成绩就没有发言权，在实际工作中, 我们不仅要干好眼前的各项工作，还要力争干出成绩升学体育 考试是最好的展示平台第三、抓好教学关体育是学校教育的重要组成部分，体育课堂教学是学校体育 工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻练体能, 促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地 因此，提高体育课的课堂教学质量，是贯彻教学方针，培养建设 合格人材的具体体现抓好教学关就做到以下几点：一、备好课(1) 、明确学生体育发展的方向学生体育发展的方向就是《课程标准》规定的课程目标，它 反映了社会发展与学生发展的共同需要，是我们选择教学内容和 组织实施教学与评价的根本依据2) 、了解学生主体发展的特征学生是身心发展尚未成熟的主体。

学生主体的发展主耍是在 学校接受教育活动中进行的，要是在教师的指导下，通过学习知 识去间接认识世界，发展自身的3) 、根据学生发展需要选用教学内容体育课程的“知识”，主要是“体育与健康知识和运动 技能”(运动技能属丁操作性知识)学生就是在学习“体育与 健康知识和运动技能”中，通过“主体客体化和客体主体化的过 程”得到发展的为此必须选用“含金量”高的体育教学内容， 也就是对学生的体育发展，对学生实现课程学习目标最有价值、 贡献率最高的“体育与健康知识和运动技能”结合教材，学生 的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅 助性练习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难点结合教材、学 生的特点、场地器材的实际，确定最佳的组织、教学方法二、组织好上课 讲解言简意赅、示范准确形象、轻松优美以“健康第一”为指导思想，明确课程标准新理念，提高教 学质量1、 、根据学生的个体差异组织教学学生群体是由一个个身体条件、兴趣爱好、体育基础等各不 相同的学生个体所组成的要面向全体学生，科学构建学生在课 程学习中的主体地位，就必须尊重学生的个体岸异，在课程目标 的统领下，根据学生的个体差异和不同的体育需求来组织体育教 学，包括知道学生根据自己的实际情况确立学习目标，选择练习 内容和练习难度，采用不同的教学策略与学习评价标准。

常用的 教学组织形式有分层次教学，同质分组教学，按兴趣分组教学， 自由组和教学等2、 改革教学方法，激发学生运动兴趣《课程目标》指出：运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚 持锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自 觉、积极地进行体育锻炼因此，在体育教学中，重视学生的运 动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证其实，培 养学生的运动兴趣，不仅是实现课程目标的有效保证，而且其本 身就是课程冃标之一3、 作好课堂的即时评价 评价是教学手段，学习的动力、是 指挥棒使学生第一时间知道自己所做的动作正触还是错误，了 解自己而获得学习方向，对帮助学生学习、改进、提高巩固技术 有着重要作用正确的运用即时评价可改变学习气氛，提高学生 学习的积极性，使他们树立信心不断的克服困难以取得更好成 绩即时评价对教师提出了要求，一句话、一个眼神、一个动作、•个表情等都可以给学生鼓励、增加信心即吋评价是教师对学 生指导、交流、反馈的渠道，有直接、快捷、频率高、及时影响 人的特点教师与学生的即进评价使课堂更加活跃、学生参与度 增高，主体意识得到加强即时评价对教师提出较高的要求，教 师要在教学中不断的提高自己的观察力、语言的准确性、对教材 的正确理解筹从而提高了教师的业务水平。

4、 合理安排练习密度5、 作好课后总结三、处理好教师与学生的师生关系体育教师在教学中耍注意搞好师生关系和感情，多与学生进 行心与心的交流，做学生的知心朋友当学生在学习、生活和锻 炼中出现困难时，要多关心他们，鼓励他们，增强他们战胜困难 的信心和勇气与此同时，教师还应在日常的教学工作中为人师 表，处处表现出一位人民教师朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌， 让自己的言行举止不经意感染学生，达到“随风潜入枚，润物细 无声”的境地久而久之，学生就会视教师如朋友，教师的一言 一行就会成为学/行动的指南，教学思想就会被学化自觉地接 受，学生也就会在课内课外强化练习，自觉提高自我锻炼能力。