珠心算 满5加.doc

满满 5 5 加加(2)(2)教学目标教学目标 使学生初步学会满 5 加的拨珠方法，理解算理，能正确地进行珠算教学重难点教学重难点 下珠不够用上珠，用上珠子 5教具、学具准备：教具、学具准备：算盘、课件教学过程教学过程环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动一复习1．复习凑数歌讲述：还记得凑数歌吗？齐拍手唱2.复习满五加中加 4 的练习：（实拨）2+4 1+4 3+4 4+43．三笔计算：1 4 4 10 -2 -1 34 4 4 4—— —— —— ——学生拨珠练习二新授1、教学 4+3：出示蝴蝶图1）说图意，列式 4+3=7（2）珠算 4+3 先拨入几，然后能直接拨入 3吗？为什么？那怎么办？（引导学生用上珠 5 来帮忙）（3）拨入 5 后你发现什么？正好多加了 2，也就是 3 的凑数4）谁来说说 4+3 的拨珠过程学生说后强调加 3 后，拨入 5 的同时要拨去 3 的凑数 2我们可以用一句口诀来表示：（板书：加 3，下 5 去 2。

）自己拨一拨， （左手扶好算盘框，右手准备）我们一起全盘练习一遍同桌互拨全班齐拨，边拨边说（5）试一试：3+3，2+3学生自主探索，请学生上台演示6）根据你刚才拨的过程，加 3 下 5 去 2，还可以怎么说呢？（口诀：加 3 下 7）2、教学 4+2（1）说说怎样列式？用拨珠的方法来计算4+2先拨入几？，然后能直接拨入 2 吗？为什么？那怎么办？（引导学生用上珠 5 来帮忙）拨入 5 后你发现什么？说说怎么拨？先让学生说说方法，再请个别学生示范板书：加 2，下 5 去 3） 2）同桌互拨 3+2提问：两个算式的相同点：加 2 就是下 5 去3还可以怎么说？（加 2 下 8）我们一起全盘练习一遍3、巩固练习讲述：小朋友们学会了吗？我们来做个游戏：摘苹果做对的题目越多，摘到的苹果越多4、小结：我们今天学的内容跟以前有什么不同吗？（当下珠不够用时就用上珠 5 来帮忙）我们今天学的题目答案都超过 5 或等于 5，所以我们今天学的内容就叫“满 5 加” （板书课题尝试练习学生示范齐拨自己在算盘上拨一拨齐读口诀全盘练习尝试练习手指操小朋友们学的很认真，下面我们轻松一下，听音乐，学习手指操三巩固练习1、看拨：（三档练习）出示苹果树。

一题一题出现4 2 3 4 1 33 3 2 -1 3 -13 2 3 2、想拨四、小结：我们今天学习了哪些题目？你有什么收获？想请小朋友闭上眼睛，在脑中想算盘的样子算盘在脑中心算练习齐读口诀板书设计：满 5 加（2）加 2 下 5 去三 加 3 下 5 去二 加 2 下 8 加 3 下 7 4+2 4+3 3+2 3+3 2+3 。