最新湖南省郴州市七年级语文下册 8艰难的国运与雄健的国民学案 人教版.doc

最新教学资料·部编版初中语文8艰难的国运与雄健的国民【导学目标】1．理解文中精彩的比喻所蕴含的深刻含义和强烈的感情 2．了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养学生的民族责任感 3．欣赏文章浩荡雄奇的语言，学习先生博大磊落的英雄气概导学重点、难点】8. 把握文章内容，体味作者的感情9. 领悟课文的语言美预习导学】1．关于作者：李大钊（1889~1927），字守常，河北乐亭人1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就读于早稻田大学为中国共产党的创始人之一1927年4月28日，李大钊被奉系军阀张作霖杀害于北京，时年仅三十八岁李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》合作探究】5.怎样理解“艰难的国运”？ 6.如何理解文中“雄健”的含义？7.“雄健的精神”指的是什么精神？8.怎样理解作者所说的“趣味”？9.文章的语言有什么特点？　　 10.请从文中找出一些比喻句，并说说这些句子有什么样的表达效果，表现了作者什么样的情怀和主张。

拓展提升】11. 作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣由此你会联想到哪些与之描写的境界相同的什么诗句呢？12.阅读文段“历史的道路，不全是平坦的－－－要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事”，回答文后问题1） 写出下列词语的反义词：逼狭＿＿＿＿ 崎岖＿＿＿＿（2）“亦复如是”中的“是”指代什么内容？（3）第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用？ （4）你认为扬子江和黄河代表了我们民族的一种什么精神？（5）“我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路有什么意味？谈谈你的理解。