初中英语教学案例参考.doc

善意的交流 ----My name's Gina（第一课时）教学案例 一、 本课时有如下亮点：亮点一：营造良好的轻松的学习英语的氛围英语的表达习惯是，无论在早上，下午还是晚上见面，无论今天的心情好与坏，无论见到认识或不认识的人，都要道一声Good morning! Good afternoon! Good evening!这与中国人见面时，如果认识的人，应答一下，如果不认识的人，不予理睬，形成了鲜明的对比很显然，英语所表达的是轻松愉快的氛围，无论今天的心情压抑，工作学习不顺利，只要道一声Good morning! Good afternoon! Good evening!心情就会得到缓解，连拘谨的人，也会开朗起来了所以让我们英语初学者，在这样的氛围中学习英语，并且会对英语产生浓厚的兴趣亮点二：营造互相信任的合作氛围本课时谈论的主题是围绕询问他人姓名，这牵涉到他人隐私权等问题如何处理这些问题，取得他人的信任，才能展开话题，首先必须先自报姓名如：I’m Gina. What's your/his/her name？同时指出，遇到打时，也是如此。

这与我们的“沉默是金”的行为习惯形成鲜明对比要结交新朋友，首先进行自我介绍，把自己的名字告诉对方，取得对方的信任，才能获取对方的信息这样才能在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴所以只要有信任，才能有继续发展的空间，提供学习英语的平台二、学习者特征分析初一学生尚未形成强烈的自主性学习动机，正处于从小学生到中学生的角色过渡期、适应期，具有较强的个人情感倾向，具有相当明显的不稳定性对老师的依赖心理直接影响学生的学习效果，如果学生喜欢老师，就会喜欢这门学科这就要求老师要爱学生，相信学生只有在师生之间创造一种和谐的师生关系和良好的情感氛围，教师的教学才能发挥淋漓尽致三、教学目标1.能力目标本单元要求学生能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼并做到语音语调正确学习策略：自主、探究、合作、交流2．情感目标(1)促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊2) 了解朋友及家人的生活3.教学重、难点①形容词性物主代词的用法②在任务活动中掌握you和your，he和his, she和her 的用法③重点句型 (斜体字为扩展句子)：Hi / Hello!      Good morning / afternoon / evening.    How are you?    Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.What’s your name?    My name is … / I’m … What’s his/ her name?  His/Her name is … 四、生成的教案：Teaching steps（教学步骤） 1. Warming-up and revision（课堂热身和复习） 情境导入(1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together. 在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。

在轻快的音乐中学习,使学生更乐学导入新课①利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…②让学生听对话，，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 "---What's your /his /he name? My/His/Her name is…”.③练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学教师活动学生活动1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is… 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---What's your /his /he name? My/His/Her name is…”. 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学④ T重复两遍这两句话，然后板书my / your / what’s在黑板上，并在与学生交流的时候加重my/your的语音，突出这两个单词。

⑤Warm greetings to the students2 T: Hello! / Hi! S: Hello! / Hi! T: You are very beautiful/cool/… ⑥ T要及时表达对学生名字的欣赏Good!Very good!Wonderful! Thank you. 2. Presentation（呈现新知识） T: Hello! My name is Lily. What’s your name? S: (引导学生回答) My name is Tom. T: It’s a good / nice name. I like your name. 3.师生互动①播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教学任务②引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’s your/his/her name？My/His/Her name is…）教师活动学生活动1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教学任务。

2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’s your/his/her name？My/His/Her name is…） 3.概括语法点" What’s your/his/her name？My/His/Her name is….”1．通过听对话熟悉人名"Ton》Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b部分的教学任务 2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’s your/his/her name？My/His/Her name is… .） 3．了解语法点③T: Hi! I’m Lily. / My name’s Lily. S: (引导学生回答)Hi! Lily. I’m Alan. T: Nice to meet you! S: Nice to meet you! ④Practice the expressions on the blackboard. Tell the Ss to pay attention to: what’s＝what is I’m＝I am name’s＝name is ⑤概括语法点" What’s your/his/her name？My/His/Her name is….”5. Play a game. (show the Ss a bag with fruits and two boxes full of English names) T: Look here. I have a lot of gifts for you. Come here and touch. Try to say them in English, I’ll give you the gift and let you choose an English name first. S: Yeah. S1:(获得英文名后) My name’s…/ I’m… S(全班): Nice to meet you! S1: Nice to meet you! 6. Work on 1a（完成P1－1a） T: Now look at the pictures7 on P1. Listen and Read. Try to say and write English words for the things in the picture See how many words you know. T: Look here. What’s this? Who knows? （Reward the student if she / he knows the word，write some new words on the blackboard to teach the Ss, such as clock…） 7．Work on 1b（完成P1－1b） T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3. （Point out the boxes where students will write a number for each conversation. Play the recording for the first time, Ss only listen. Then play a second time, Ss number the conversations.） Dialogue 1: A: Hello! I’m Mary. B: Hi, Mary! I’m Jim. Dialogue 2: A: What’s your name? B: Alan. Dialogue 3: A: My name’s Jenny. B: I’m Gina. Nice to meet you! 8．Work on 1c（完成P1－1c） （1）Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then use their own names to practice instead of the names given.9 （2）Encourage the Ss to leave their seats, move around and greet other classmates. 9．播放磁带, 训练学生准确获取信息的能力，同时检测一下学生对新句型的掌握情况。

如有需要，T可播放磁带两遍,播放之前，向学生讲清练习听力的步骤听完检验答案后，有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型 10．在学生两人小组进行对话时，教师可在教室不同的位置走动，聆听同学们的对话，及时肯定他们的进步，并在他们需要的时候提供帮助，纠正不正确的语音语调3）Get some pairs to come to the front of the class and act out the dialogue after they have practiced several times. 11.任务设计任务一：结识新朋友1.老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上: My name is …, My first name is…, My last name is …同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我。