小一到高三各年级学生特点与年级特点.doc

各年级学科特点及基本的学习措施及应对技巧小学各个学科的特点小学一年级至小学三年级特点:在语文方面往往浮现逻辑顺序不清，例如:一方面…另一方面…再次等无法理解和应用,此外尚有错别字的问题数学方面的内容是１０000以内的加减乘除运算为主,涉及小数的加减,孩子往往浮现竖式计算的马虎性错误英语方面重要在孩子学习爱好和口语体现方面的培养孩子的学习大部分都以爱好为导向,缺少良好的学习习惯，多为被动性学习,而家长的危机意识也往往不够强，对的必要性结识不深刻 重点:孩子的学习习惯问题1.孩子会记课堂笔记吗？记的怎么样２.孩子有无写日记的习惯？３.孩子会积极跟父母沟通吗？4.孩子的独立性如何呢?会不会依赖父母,陪才干做好作业?5.孩子的作业会拖拉吗?进入状态需要的时间长吗？6.孩子上课注意力集中吗？会不会做小动作？7.孩子有无错题本？能不能坚持这个好习惯?小学一至三年级突破口:小学三年级之前没有什么难的知识点，我们应当着重培养孩子良好的习惯和措施在三年级之前,虽然没有良好的习惯和措施，成绩也不会暴露出什么问题,但是一但进入到四年级,随着知识的难度加深,强度的逐渐增长,没有良好的习惯和措施，孩子的成绩就会一落千丈。

等到孩子成绩掉下来的时候才发现问题,再要弥补,一方面我们要协助孩子的树立信心,一方面要激发孩子爱好,另一方面还要纠正孩子的习惯，就比较耗费时间精力因此家长应当在孩子课业还没有什么承当的时候就协助孩子的养成好的学习习惯，掌握好的学习措施征询方略：专业教师授课,指引如何做课堂笔记，陪读的过程，养成孩子独立做作业的好习惯,陪读的时间每天坚持写日记等等渗入卓越如何通过个性化流程如何针对性解决针对孩子目前存在的学习问题，进行进一步的关联性分析,从而铺垫危机性和的长期性简朴举例：孩子的语文逻辑顺序不清,导致理解能力欠缺，学科内就影响到孩子将来对作文的掌握，跨学科就影响孩子数学应用题的掌握，将来必然导致奥数无法正常学习,从而影响到小升初的选拔，进而影响孩子的毕生小学四年级和小学五年级特点：在语文方面需要书写小短文,能基本学会体现某一件事情的起因、通过和成果，孩子需要具有一定观测能力、想象能力、思维能力、阅读能力、谋篇布局能力、谴词造句能力等数学方面浮现应用题，并且需要学习奥数,奥数重要有方程、数论、图形其中方程约占４０％,数论约占4０％，图形约占２0%奥数需要尽量参与相应的比赛,获得相应证书英语方面重要在孩子英语听、说、读、写能力的培养。

家长开始有强烈的危机意识，迫切需要理解小升初的有关规定　重点：孩子的学习措施,知识点的掌握问题:１．孩子的基本知识掌握的怎么样?２.孩子的学习习惯如何?(具体参见小学一至三年级)3．孩子学习的爱好浓厚吗?４.孩子会积极预习复习功课吗?５．遇到难题、不懂的题，会去请教教师吗？小学四至五年级突破口：孩子的基本知识掌握的不好是几年累积下来的成果,因素就是孩子在最初的低年级没有养成良好的学习习惯，掌握良好的学习措施孩子没有爱好是由于她在学习的过程中没有成功的体验，孩子每次想努力,成果都是以失败告终小学的知识点其实非常重要,是基本中的基本，如果小学的知识点有所缺漏的话,那么在初中甚至是高中的学习都会受到影响由于每个知识点都不是孤立的，而是有互相联系的,一种知识点掌握的不好,跟它有关的知识点也都会受到影响，由这些知识点再辐射出去的知识点就更多了，日积月累,孩子就会越来越不懂,成绩也越来越不好,就像地基不打牢,上面的建筑也不会稳当征询方略:小升初的家长往往危机意识稍强，对奥数等方面都想要具体的理解,同步急切需要理解小升初的政策，征询师结合小升初需要的证书等特点，将家长的危机意识转化成迫切的需求，同步渗入特殊课程的必要性。

在特殊课程方面要注意铺垫好价格问题此外，在拓展签约学科方面，可以运用学科的关联性来塑造危机 小学六年级重点：渗入升学压力问题:1．孩子目前每门功课什么状况?２.重要的失分点在哪里？3.家长打算让孩子上什么样的中学？突破口:根据家长的盼望,分析孩子目前的差距，离考上抱负的学校尚有多少差距?给家长灌输这样的观念，如果孩子继续保持这样的状态,那么将会升入一种一般的中学,这就意味着孩子接受一般的教育，学校的校风，班风也是一般，周边的同窗也是这样的水平,没有一种良好的好学上进的氛围，三年后与考上重点中学，考上实验班的孩子相比，就不在一种水平线上,会有很大的差距如果想从一种一般中学考入重点中学的话，难度是非常大的,需要你们家长和孩子付出比目前更多的时间精力和金钱征询方略：给家长灌输如果孩子从目前开始,参与我们的一对一种性化，通过多长时间,孩子这些知识点可以提高多少分,总分可以提高多少，就很有但愿上一所重点的中学，进入班风好，学风好的学校,那孩子此后三年将在这样的环境中学习,接触的同窗,授课的教师，都是此外一种层次的,参与中考时考入重点高中的胜算比在一般中学学习的学生会大许多新初一、高一特点:家长和孩子的危机意识不强，往往局限于解决孩子目前的学科问题，甚至局部的知识点问题，非常缺少长期性的意识。

征询方略:针对孩子目前的学习状况，进行纵向的前后延伸性分析,分析孩子在初、高一阶段存在的问题对即将到来的初、高二导致的负面影响，同步结合新课改，分析初、高一的学习知识面就比较广，而初、高二阶段是加大知识的深度和难度的阶段,进而延伸到初、高二的学习成绩直接决定初、高三的成绩在初、高二这个分水岭阶段，显得尤为重要和核心,固然这过程需要结合具体的学科问题来厚重地塑造危机感此外，要分析孩子在错题诊断方式和预习、听课、复习等各个学习环节的问题,引导学习措施建立比学科知识点的掌握更重要,这样来建立学习的长期性，真正做到“授之以渔”  初二、高二特点：她们是新一届的毕业班，对中高考的关注度也逐渐增强,危机意识逐渐强烈，但是往往还持有观望的状态,缺少长期性的意识，在学科上已经积累一定量的学科漏洞，学习上往往缺少前瞻性和规划性在学业任务上，初三化学新知识学习，高三尚有生物新知识学习,进入毕业班阶段基本都是复习阶段征询方略：结合中高考的考纲，就考纲难度系数分派比例和题型分布来分析孩子的试卷，不同类型的孩子可以结合卓越的个性化模式来提供初期解决方案整体上的思路成绩上：侧重80％基本和中档题里的个别学科漏洞,同步重点针对２０％的综合题来进行突破;成绩中：方略上将主攻8０%基本和中档题,在解决学科基本前提下逐渐突破２0%的综合题；成绩下：方略上暂且先放弃20%的综合题，所有精力投入到80%基本和中档题)结合孩子目前的学习问题，直接关联中高考,加上时间的急切性，达到危机塑造的目的，将规划成一轮复习、二轮复习、三轮复习、四轮复习,从而达到长期性和规划性。

初三特点：危机意识非常强,仅仅想冲刺中考,缺少长期的意识，家长的盼望缺少理性是初中的最后一年,是三年初中的收获期，所有的初中学习的成果都在这一年体现若是孩子初三初期过来报名,可针对具体的弱势科目予以针对性,并在过程中注意弥补此前学习的漏洞,巩固所学知识以及渗入学习措施的指引若是还是初三晚期过来报名，就要针对是成绩提高最快的科目，以总分提高为主,以中考为近期重要目的举例子：中考一类校的总分例如：人大附等征询方略：这种类型和阶段的客户，合适塑造危机就可以，重点在分析孩子学科的过程中，铺垫学习措施、应试技巧等的重要性,以及初中阶段学习措施等对高中阶段的影响同步渗入高一课改特点,纵向延续时间，同步要管理家长的盼望,引导中考考试成绩,是孩子、家庭、卓越三个方面共同努力后呈现的成果,互相紧密的配合才干达到抱负的效果,从而提高有效减少家长的盼望值高一、课程多，任务重，孩子成绩下降高中生活的适应问题高一学生的成绩有滑坡是正常的,也许的因素涉及前边提及的“几种转变”高一还没有分文理科,九门课一起上，课程难度开始增大,学生时间紧张起来在这个阶段，学生的自学能力要被充足注重：课程内容增多,教师上课是一节课赶着一节课，若是孩子没有预习或是课后复习的习惯，听课考试会很吃力。

研智注重的不光是孩子成绩的提高，并且注重孩子学习措施的学习和学习习惯的培养，很有针对性高一开始已经正式算高中了,所有的学习生活都要开始为高考服务由于高一还没有分班，因此重点考虑孩子高二的文理分科的问题,研智有“学科心理测评”，可以用来分析孩子的文理倾向，及这方面孩子的喜好若是孩子和家长选定了某科,那此外一科的课程不建议家长做长期的定向,会考之前合适突击就好了从上了高中，就不要奢望孩子假期可以好好玩，暑假的持续，效果比每周一次要好诸多高一是高中的基本，不管后来是文是理，数学和英语都是基本,是最重要的若是在这方面孩子有缺陷,对高考非常不利，因此要集中说服，至少补二科高二、成绩不是较好,家长紧张高考成绩过来征询高二主推定向一年,始终到高考前,非一年要家长写申请上报给家长施加压力:剩余没有多少时间了,高三只有两三个月的时间在讲新知识,剩余的时间是三轮复习,并且不久,特别是第三轮，几乎是以试卷为主，对基本单薄的学生来说,是相称有难度的三轮复习之后是三轮模考,在二模完毕之后报志愿因此，若想给孩子查缺补漏,高二是最后的时间也是最佳的时间，由于高二之后既是高三，学生的遗忘也相对较少再就是高二暑假定向的持续效果在这个暑假可以较好地体目前成绩上,因此这个暑假一定要用好。

等到高三,学校的复习肯定一波接一波,孩子的时间就不那么容易拿出来了高二暑假的报名尚有一种好处就是高考刚完,刚完毕毕业班的教师立即可如下来教她们,对她们后来高考大有裨益再就是可以和家长沟通报志愿的有关经验,增长信任筹码高三特点:危机意识非常强征询方略:这种类型和阶段的客户，合适塑造危机就可以，重点在分析孩子学科的过程中,铺垫学习措施、应试技巧等的重要性,辅佐案例加以举证高三高考、最后的冲刺,针对性提高给家长施压：孩子高三了(讲高三复习和模考的过程),这种状况再持续下去就相称危险了时间太紧,孩子注定要多吃点苦才干提高成绩,因此得准备让孩子累一年了一方面要理解学生想报考的目的学校，没有目的学校的要协助学生树立报考目的学校通过目的树立学生和家长的危机感艺考生艺术考生,长时间脱离学校，有的一年到一年半的时间都没有学习文化课，从学科角度上说在去年的基本上多加５0分,按照一种原则去学习，一科的分析，像英语考９0分，要解决的措施，具体题型去分析，应当拿到多少分才干备考根据学科知识点题型具体分析举例考上清华美院的学生一方面肯定她,您要付出的努力会诸多,付出的多得到的也诸多,学习要循序渐近,知识要增长，安排学时要逐渐的增长。

学习需要三心,决心，信心，恒心说几句励志的话。