【核心素养】第10课《清新空气是个宝》第1课时《空气清新真好》+公开课一等奖创新教案+素材.docx

核心素养】第10课《清新空气是个宝》第1课时《空气清新真好》+公开课一等奖创新教案+素材 第三单元 绿色小卫士 第10课《清新空气是个宝》 第1课时《空气清新真好》 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 课堂练习 05 课堂小结 06 板书设计 01 教学目标 政治认同：通过环保教育，培养学生对环境保护政策的认同和支持 道德素养：培养学生的环保意识和责任感，学会珍惜和保护自然资源 法治观念：间接培养学生的法治观念，让他们明白遵守环保法规是每个人的责任 健全人格：通过环保活动，帮助学生形成关心环境、勇于担当的人格特质 责任意识：引导学生认识到自己在保护空气质量方面的责任，学会主动采取行动 02 新知导入 同学们，你们喜欢呼吸什么样的空气？为什么清新空气对我们很重要？ 03 新知讲解 第一板块：空气清新真好 看不见，摸不着， 没颜色，没味道。

生命世界当个宝， 每时每刻少不了 我是_________________ 空气 这里空气真好！ 　我发现，在大晴天，空气好时，拍出的照片…… 你们感受到了什么？清新空气让你们想到了什么？" 第二板块：我身边的空气好吗 今天的天气真不错，终于又可以看到远处的小山了 　 本市发布空气重污染红色预警 难怪学校停课了 空气好，可以到户外多运动…… 近几天我们身边的空气质量怎么样？你们是怎么知道的？如果空气质量不太好，我们应该注意什么呢？” 近几天我们身边的空气质量怎么样？ 如果不太好，我们应该注意什么呢？ 05 课堂小结 同学们，今天我们学到了清新空气对我们的健康至关重要保护空气质量，就是保护我们自己希望大家以后多关注空气质量，学会在污染天戴口罩等应对措施让我们从自己做起，守护蓝天白云，共创美好环境！ 06 板书设计 10.清新空气是个宝 一、空气清新真好 谜语引入：空气 感受清新空气 二、我身边的空气好吗 空气污染的危害 分享身边空气质量 对比实验（可选） Thanks! https:///recruitment/home/fine/ 让教学更有效____________ 高效备课 道德与法治 统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课旨在通过引导学生感受和理解空气的重要性，特别是清新空气对生活和健康的影响，培养学生的环保意识和责任感。

教材通过生动的描述和实例，帮助学生认识到空气污染的危害，以及保护空气质量的重要性 学情分析 二年级学生对空气的概念有一定的了解，但可能对空气的重要性和污染的危害认识不够深入他们喜欢参与互动活动，对新鲜事物充满好奇因此，本课将通过故事、游戏、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解清新空气的价值 核心素养分析 政治认同：通过环保教育，培养学生对环境保护政策的认同和支持 道德素养：培养学生的环保意识和责任感，学会珍惜和保护自然资源 法治观念：间接培养学生的法治观念，让他们明白遵守环保法规是每个人的责任 健全人格：通过环保活动，帮助学生形成关心环境、勇于担当的人格特质 责任意识：引导学生认识到自己在保护空气质量方面的责任，学会主动采取行动 教学重点 引导学生感受和理解清新空气的重要性和价值 培养学生的环保意识和保护空气质量的责任感 教学难点 将清新空气的重要性转化为学生的实际行动，学会在日常生活中保护空气质量 教具准备 多媒体课件（包含清新空气、空气污染的图片和视频） 空气清新剂（用于对比实验，可选） 小纸条或卡片（用于写“我的清新空气计划"） 教学过程 教学环节 教师活动（学生活动）设计意图 一、导入新课 教师活动：播放一段关于清新空气的短视频或展示相关图片，提问：“同学们，你们喜欢呼吸什么样的空气？为什么清新空气对我们很重要？” 学生活动：观看视频或图片，思考并回答教师的问题，分享自己的感受和想法。

设计意图：通过视频或图片导入，激发学生的学习兴趣，引出清新空气的话题 二、讲授新课 第一板块：空气清新真好 1. 谜语引入 教师活动：说出谜语：“看不见，摸不着，没颜色，没味道生命世界当个宝，每时每刻少不了我是什么？"引导学生猜测谜底（空气） 学生活动：思考并猜测谜底，积极参与课堂互动 设计意图：通过谜语引入，吸引学生的注意力，同时加深对空气概念的理解 2. 感受清新空气 教师活动：引导学生闭上眼睛，深呼吸几次，感受清新空气带来的舒适感提问：“你们感受到了什么？清新空气让你们想到了什么？” 学生活动：闭上眼睛深呼吸，感受清新空气，思考并回答教师的问题 设计意图：通过亲身体验，让学生感受清新空气的美好，加深对清新空气重要性的理解 第二板块：我身边的空气好吗 1. 讨论空气污染 教师活动：展示空气污染的图片或视频，提问：“你们见过这样的空气吗？这样的空气对我们的生活和健康有什么影响？" 学生活动：观看图片或视频，思考并回答教师的问题，讨论空气污染的危害 设计意图：通过展示空气污染的图片或视频，帮助学生认识到空气污染的严重性，激发他们的环保意识。

2. 分享身边空气质量 教师活动：提问：“近几天我们身边的空气质量怎么样？你们是怎么知道的？如果空气质量不太好，我们应该注意什么呢？” 学生活动：思考并回答教师的问题，分享自己了解到的空气质量信息和应对措施 设计意图：通过分享身边空气质量的信息，引导学生关注身边的空气质量，学会采取适当的应对措施 3. 对比实验（可选） 教师活动：如果条件允许，可以进行一个简单的对比实验如在一个封闭的容器内喷洒空气清新剂，然后让学生闻其气味，再与室外的清新空气进行对比提问：“你们感受到了什么不同？这说明了什么？" 学生活动：参与对比实验，感受并思考清新空气与污染空气的区别 设计意图：通过对比实验，直观展示清新空气与污染空气的区别，加深学生对清新空气重要性的理解 三、课堂练习 教师活动：设计一些与空气质量相关的选择题或判断题，让学生完成也可以让学生分组讨论并设计一个“清新空气宣传海报” 学生活动：完成课堂练习，参与海报设计，展示对清新空气的理解和宣传 设计意图：通过课堂练习和海报设计等活动，巩固学生对清新空气重要性的理解，培养他们的实践能力和创造力。

四、课堂小结 教师活动：总结本课的学习内容，强调清新空气的重要性和保护空气质量的重要性鼓励学生在日常生活中关注空气质量，学会采取适当的应对措施 学生活动：回顾本课所学，思考并回答问题：“通过这节课的学习，你有什么收获？你打算以后怎么做到保护空气质量？” 设计意图：帮助学生梳理所学知识，加深对清新空气重要性的理解和感悟，同时培养他们的总结能力和反思能力 板书设计 清新空气是个宝 一、空气清新真好 谜语引入：空气 感受清新空气 二、我身边的空气好吗 空气污染的危害 分享身边空气质量 对比实验（可选） 三、课堂练习与小结 课堂练习 课堂小结 四、作业设计 观察并记录空气质量 收集名言警句或小故事 教学反思 本课通过谜语引入、感受清新空气、讨论空气污染、分享身边空气质量、对比实验（可选）等多种活动形式，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助他们深入理解清新空气的重要性和价值学生在活动中积极参与，思考并分享了自己的见解和体验然而，需要注意的是，环保教育是一个长期的过程，需要教师在日常生活中不断提醒和引导。

此外，教师可以通过组织环保知识竞赛、开展环保主题班会等方式，进一步巩固学生的环保知识和实践能力同时，也要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的教育和引导 。