土壤中的小动物-蚯蚓说课稿.doc

各位老师大家好，今天我说课的题目是苏科版生物七年级下册第四单元第十二章第一节《土壤里的小动物》，我将从以下几个方面说说我对本节课的认识一、说教材的地位和作用土壤里的小动物是本教材的重点教学内容之一，主要内容是探究蚯蚓适应土壤中生活的特征，解决相关问题包括蚯蚓的形态特征和蚯蚓与人类的关系二、说教学目标根据教材的地位和作用，依据课程标准，结合学生已有的认识基础本课题确定知识目标，能力目标，情感态度与价值观目标知识目标（1）.概述土壤里动物种类 （2）.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系2.能力目标：（1）.通过实验和观察等探究活动，提高实验能力3.情感态度与价值观目标：（1）.加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其环境相适应”的观点三、说教学重难点重点：根据学生的实际及教材的地位和作用，我认为本节课的教学重点是：探究蚯蚓适应土壤中生活的特征难点：我认为本节课的难点是通过探究归纳总结蚯蚓适于土壤生活的主要特点课时安排：1课时四、说教法本课题紧密联系学生的实际生活，采用引导，探究，讨论，概括，归纳，总结的方法让学生感受到生物与生活的密切联系我认为在生物的教学过程中应该实现师生的互动学习，这样不但对学生的发展有利，对教师的发展也有利。

因此在教学过程中要注重营造积极互动的课堂气氛，更大的激发学生的思维和智慧五、说学法采用引导，探究，讨论，概括，归纳，总结的教学方法培养学生讨论，交流，归纳，总结的能力六、说教学过程情景引入：通过视频的观看使学生对本课的学习充满了期待，渴望了解蚯蚓的相关知识授课内容:在预习的基础上用实验台上准备好的实验器具完成观察蚯蚓的实验观察时思考讨论下列问题1. 蚯蚓的身体呈什么形状？有什么意义？2. 它的身体组成有什么特点？3. 所有体节的大小、颜色、光滑程度有区别吗？4. 如何区别蚯蚓身体的前端和后端？5. 用放大镜观察身体前端的口和后端的肛门6. 如何区别蚯蚓身体的背面和腹面？7. 用手来回触摸蚯蚓的体表，有什么感觉？说明体表有什么？它有什么作用？8. 手指沾点水后，轻轻地触摸蚯蚓的腹面，有何感觉？为什么？可用放大镜观察9. 活蚯蚓放在粗糙的草纸上，观察它的运动（应注意随时用浸过水的棉球轻触体表，为什么？）蚯蚓运动时哪一端最先移动？再把蚯蚓移到光滑的玻璃板上，你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？与第9题作比较，说明了什么？10. 用手指轻轻触动蚯蚓身体的各部分，看它分别有什么反应？思考为什么？12.用玻璃棒或针等刺蚯蚓身体的前端、后端和中央，看它分别有什么反应？13．用手电筒照射蚯蚓身体的前端、后端和中央，看它分别有什么反应，想一想，蚯蚓有眼睛吗？为什么？七、小结师生共同归纳蚯蚓适于土壤生活的主要特点：1. 体形呈长圆柱形，减少钻土的阻力2. 体表有粘液，有润滑作用并完成呼吸，减少钻土时的摩擦力3. 刚毛可协助运动，肌肉的收缩是运动的动力。

4. 没有眼睛，身体表面有大量感光细胞，尤其前端特别多5. 神经系统发达，对刺激的反应灵敏而准确，身体后端神经细胞多观察完毕后，别忘了把这些小动物送回土壤中去八、练习九、布置作业：以上是我的说课内容，希望各位老师多提宝贵的意见和建议！1.新课程理念下的备课有哪些基本要求？答：一、教学目标制定要准确所谓目标准确，意指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的，又不是高不可攀的二、内容选择要合理选择合理的教学内容是备好课的前提，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务需要的时间和学生的实际情况等因素来决定三、作好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键几乎每节课都有它的教学重点、难点和关键重点、难点部分的教学处理要害就是这节课的关键，教师的课堂教学水平主要体现在重点的突出和难点的突破上一般说来，一节课中学生需要掌握的主要内容（包括知识、方法、经验、思想）就是本节课的教学重点，而学生理解存在困难的地方、教学难于实施的地方，就是教学难点四、要全面了解学生水平学生已有的知识、经验和智力能力水平，是确定学生的学习方法、选择教师的教学方法和设计教学方案的重要依据。

如果学生对相关的旧知识掌握不好，就会影响学生对新知识的理解和掌握因此，在备课时，我们要根据所教内容，找出新旧内容之间的关联，寻找学生的现实水平，明确未来要达到的水平，以便确定学生的“最近发展区”这就是我们常说的“备学生”，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢五、学法制定要恰当，切合学生实际六、教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改善七、问题设计要精当八、教学细节要周密安排九、教具和课件准备要充分十、练习设计要精当2.教科书文本内容分析的维度是什么？答：进行教科书文本的内容分析，选择恰当的分析维度至关重要这往往决定着教科书文本研究的成败教科书文本内容分析的常见项目包括如下六个方面：1．内容难度2．设计风格3．课程容量 4．编写体例5．呈现风格6．课程的综合性（课程内容的整合）3.在备课活动中，教师要备学生的哪些方面？答：（一）备学生的学科认知特点和规律（二）备学生的知识基础（三）备学生的经验、思想和生活关注点（四）备学生的能力（五）备学生的情感因素（六）备学生的身心特征4.新课程理念下的中小学备课包括什么内容？答：当前备课的基本内容包括：（1）研究课程标准明确课堂教学的目的要求。

2）研究教材特别是要认真钻研教科书，理清知识技能、过程方法、情感态度价值观各维目标在教科书中的具体体现，准确理解重点、难点，确定教学的关键，制定切实可行的三维目标3）研究学生深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况，选准本课的起点和基点，使分层教学渗透到教学的每一个环节4）研究例题、习题，设计好检测手段与巩固强化内容不仅要设计教学效果检测的基本方法与内容，而且要精心选择和设计例题、随堂练习题，确保教学的效果与覆盖面例题、习题的题目要紧扣新课标、教科书和学生实际，要兼顾深度、广度，体现层次性，体现因材施教，分层教学5）研究教学的教育素材要找出教学内容的教育渗透点，特别是要关注每名学生的积极参与，以及终生可持续发展能力与意识的培养 (6）研究教法和学法指导教师要根据自身的优势和特长，学生现有的基础，选择恰当的教法，并指导学法7）制定教案教案应有明确具体的三维目的要求、教学内容分析（即重点、难点、关键）、教学过程（包括目标要求、重点、难点处理方法、教学手段、体现教育因素、教学小结等），保证一定数量和质量的练习作业、板书设计等8）授课后及时反思自己的教学行为尤其是针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行具体剖析，以提高自己的教学能力。

教学反思占用的时间一般不少于总课时的三分之一5.影响备课的主要因素有什么？答：（一）教学目标制定的准确性（二）教学重点难点关键把握的准确性（三）学情分析的准确性（四）教学内容选择的合理性（五）问题设计的恰当性（六）教学细节考虑的周密性（七）学习方法制定的适切性（八）施教方法制定的恰当性（九）资源与教具准备的充分性。