部编版六年级语文上册第9课《竹节人》ppt课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,教学课件,9.,竹节人,范锡林,教学课件9.竹节人范锡林,目录,第一节,新课导入,第二节,整体感知,第三节,课文精讲,第四节,板书设计,第五节,课堂小结,提示,：,点击标题进入详细讲解目录第一节新课导入第二节整体感知第三节课文精讲第四节板书设计,新课导入,童年,，一段满载欢声笑语的美好时光，一阵拂过脸庞的春风，我们一天天地长大，童年离我们渐渐远去了再回首，一切都淡了，那些难忘的童年,趣事，也许,就藏在这些传统玩具中吧,？,你,认识这些传统玩具,吗,？,新课导入童年，一段满载欢声笑语的美好时光，一阵拂过脸庞的,3,新课导入,竹节人,这是什么,？,新课导入竹节人这是什么？,4,整体感知,学习目标,1,正确认读书写“豁、凛”等14个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语2,有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法及其带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人而与老师之间发生的故事重点）,3,学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法难点）,整体感知 学习目标1正确认读书写“豁、凛”等14个生字,作者简介,范锡林,，笔名雪凌。

毕业于南京师范大学汉语言文学系曾,担任,中学语文教师已发表小说、童话、散文,300,多万字，并,有,若干,作品翻译介绍到日本其作品,睁开吧，长长睫毛的眼睛,获,少年文艺,好作品奖，中篇小说,秘道,获上海市首届,巨人,优秀,作品奖范锡林的武侠小说也独树一帜，十分有新意,如,：,忘情丸,分身奇妙功,避邪铜钱,秘道,小巷三杰,血经,等,20,多部及,范锡林少年大传奇,(,五卷,),作者简介范锡林，笔名雪凌毕业于南京师范大学汉,6,课文记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷于斗竹节人，引至两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人主要内容,课文记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾,7,豁 开,读一读,威风凛凛,疙 瘩,棍 子,别出心裁,技高一筹,橡 皮,雕 像,跺 脚,颓 然,沮 丧,趴 下,抽 屉,豁 开读一读威风凛凛疙 瘩棍 子别出心裁技高一筹橡 皮雕 像,8,豁,hu,ln,疙,瘩,d,棍,n,裁,ci,筹,chu,橡,xin,雕,dio,学写字,凛,豁huln疙瘩d棍n裁ci筹chu橡xi,du,tu,j,p,t,跺,颓,沮,趴,屉,学写字,dutujpt跺颓沮趴屉学写字,10,理解词语,风靡,：,威风凛凛：,俨然：,叱咤风云：,别出心裁：,鏖战：,悻悻,然,：,草木,随风而倒，形容事物很风行。

形容,声势或气派使人敬畏本文,形容很像形容,声势威力很大独创,一格，与众不同激烈,地战斗；苦战本文,指失意的样子理解词语风靡：草木随风而倒，形容事物很风行11,读一读，填一填,同,一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同如果给你以下任务，你会怎么读,竹节人,这篇文章,？,阅读任务,要关注的内容,1,.,写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具2,.,体会传统玩具带给人们的快乐3,.,讲一个有关老师的故事读一读，填一填同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采,12,竹节人,课文围绕竹节人写了哪些内容,？,课文精讲,竹节人课文围绕竹节人写了哪些内容？课文精讲,13,阅读目的,1,.,写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具2,.,体会传统玩具给人们带来的乐趣3,.,讲一个有关老师的故事阅读目的1.写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具14,说一说,你的阅读目的是什么？你关注了哪些内容？采用了什么阅读方法？,小组交流,说一说你的阅读目的是什么？你关注了哪些内容？采用了什么阅,15,阅读,目的一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具方法探究,快速,读全文，找到相关内容，再仔细读阅读目的一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。

方法探究,16,怎样制作竹节人,把,毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用再锯八截短的，分别当四肢用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃锯,身躯,钻,手臂,四肢,穿,脑袋,锯,怎样制作竹节人把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑,17,竹节人制作指南,准备工具,材料要求,具体步骤,第一步,第二步,第三步,第四步,毛笔杆,小心崩裂,把,毛笔杆锯成寸把长一截,在,上面钻一对小眼,再,锯成八截短的,用纳底鞋线穿在一起,竹节人制作指南准备工具材料要求第一步第二步第三步第四步毛笔杆,18,找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！,用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦,19,阅读目的二：体会传统玩具给人们带来的乐趣方法探究,读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分抓住重点词句体会阅读目的二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。

方法探究读,20,怎样玩竹节人,把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多叉,腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多怎样玩竹节人把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一,21,有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！,有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样,22,阅读目的三：讲一个有关老师的故事方法探究,主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果阅读目的三：讲一个有关老师的故事方法探究主要关注了,23,老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗大步流星,怒气冲冲,“大步流星”“怒气冲冲”似乎表现出的是老师不苟言笑、威严无比的形象但这些夸张的描写与后文形成强烈对比，更加突出了老师温柔赤诚的内心和活泼亲切的形象老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，,24,只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。

双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看双手,在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看原来,老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感到志趣相近，心灵的契合，距离的拉近，所以怨恨和沮丧也消失了只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人双手,25,课堂小结,课文围绕（,）,这个词展开来写，写了童年时，我们（,），（）,以及被老师发现，把我们的竹节人（,）,了，老师在办公室也在（,），,写出童年的乐趣迷”,制作竹节人,斗竹节人,没收,玩竹节人,课堂小结课文围绕（）这个词展开来写，写,26,板书设计,竹节人,制作竹节人,斗竹节人,老师玩竹节人,迷,乐趣,板书设计竹节人制作竹节人斗竹节人老师玩竹节人迷乐趣,。