人教版八年级语文下册第四单元教案.doc
13页
人教版八年级语文下册第四单元教案 16．云南的歌会 沈从文 教学目的 1．分析本文结构，理解散文特点 2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗 3．掌握本文的词语 教学重点、难点 散文特点、结构 以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开 教学时数：二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1．给下列加点字注音 迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞 忌讳(hui4) 酬(chou2)和 铁箍(gu1) 熹(xi1)微 2．解释下列词语 引经据典：引用经典中的语句或故事 譬喻：打比方 忌讳：忌怕而隐避 扶摇而上：形容直往上升 别开生面：另外开展新的局面 酬和：本意敬酒，引申为交际往来 悠游自在：快活的样子 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心 熹微：形容阳光不强(多指清晨的) 淳朴：诚实朴素。
二、导人 ’ 在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏 作者简介： 沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著<中国古代服饰研究> 三、阅读课文整体感知 学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景 学生自评、互评 四、学习课文 1．指定学生甲诵读1～3段 指定学生乙诵读1～3段 评议优劣 2．归纳第一段：引出歌会地方 3．讨论并归纳第二段的中心内容 分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面” “唱的多是情歌酬和……随口而出 “在场的既多内行……解口渴去了” 争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况 引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法 五、小结 了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。
六、布置作业 1．研讨与练习一 2．选用课时作业优化设计 第二课时 一、复习1日课 听写词语，并用其中的三个词语口头造句 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴 即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕 二、继续学习课文 (一)诵读三～五段 师生点评诵读情况 (二)讨论第三段内容 归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领) (三)讨论第四段内容 1．本段属于什么描写? (环境描写、景物描写) 2．本段侧重写什么? 明确：歌声不断 (1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀) (2)赶马女孩子唱山歌 环境：树林、山坡、花 侧重“各种美妙有情的歌声” (四)讨论第五段 1．段落主要内容： 写“金满斗会” 2．发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅 三、讨论问题 (一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么? 1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水一对 眸子清明如水晶自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气《沈从文<边城>》 (明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖) (二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意? (明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果) 四、拓展训练 课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱 学生可以收集民歌，互相交流，比较 例如：陕北民歌《信无防字》福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)…… 五、小结 《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文? 在“歌会’’的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境 六、布置作业 1．研讨与训练四 2．选用课时作业优化设计 17．端午的鸭蛋 汪曾棋 教学目的 1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致 2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱 教学重点、难点 1．加强朗读，感受文章的情趣 2．欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值 教学时数：二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1．给下列加点字注音 门楣(mei2) 苋菜(xian4) 籍贯(ji2) 硝药(xiao1) 腌腊(yan1) 络子(lao4) 大襟(jin1) 车胤(yin4) 2．解释下列词语 门楣：门框上的横木 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白 籍贯：祖居或个人出生的地方。
城隍：迷信传说中指主管某个城的神 肃然：形容十分恭敬的样子 曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了 与有荣焉：因而也感到荣幸 囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事 二、导人 五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处倘若没有一种故乡 情结，没有一颗超然自在的心，谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味? 作者简介： 汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人早年毕业于西南联大历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》著有散文集《汪曾祺自选集》 三、阅读课文，整体感知 理清文章思路： 第一部分(第l自然段)，对家乡端午节风俗的描写，十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念 第二部分(第2～3自然段)，描述家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋 第三部分(第4～6自然段)，写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋 四、学习课文 (一)学习第一部分 提问：作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系? 学生复述端午节的风俗。
明确： 作者先介绍端午节的一般习俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒 而后又详细介绍了家乡特有的风俗：“放黄烟子”、吃“十二红”，进而引出家乡的特产——高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”的习俗 (二)学习第二部分 学生朗读文章第2、3自然段 提问：家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点? 学生讨论、交流 明确： 家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋，因此作者对此进行了浓墨重彩的描述 第二自然段开头，作者采用连环承接的方式，说明家乡盛产咸鸭蛋接着用“肃然起敬”和“特别标明”两个短语，说明家乡咸鸭蛋的出名 高邮鸭蛋多出双黄鸭蛋，作者在这里采用对比的方法，说明家乡双黄鸭蛋“多” “双黄鸭蛋味道其实无特别处还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已这里用多重转折方法说明家乡双黄蛋的“奇” 第二自然段最后作者采用多层转折、层层铺垫的手法，说明家乡鸭蛋的“好” 第三自然段具体点明高邮咸蛋的口味特点，结合自己生活经历表现作者独特的生活感受 五、小结 文章介绍高邮鸭蛋，写得有声有色，跌宕起伏，对家乡的自豪之情溢于言表。
六、布置作业 1．研讨与练习一 2．选用课时作业优化设计 第二课时 一、复习旧课 听写词语，学生互评 二、学习课文第三部分 学生阅读课文最后三段 提问：这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事? 学生讨论、交流 明确： 这部分作者介绍了“挂鸭蛋络子”的习俗，具体写了做鸭蛋络子的鸭蛋的挑选到孩子们的吃法，吃完后的用途等等作者将现在的成人立场和在故乡时的少年人的视角交织在一起，以童趣写出了对家乡的依恋和热爱 课文结尾，作者写了东晋车胤“囊萤”夜读的故事有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正体现了汪曾祺闲适自由的风格 教师引导学生多角度地联系，不求统一答案 三、朗读课文．感受作品情趣 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默 本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出有些语段还应指导学生读出语气语调、读出韵味通过朗读，感受本文的情趣。
提问：朗读文章第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特点 学生讨论、交流 明确： 师生可以一同谈谈自己对某一语句的感受、体会要使学生认识到好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，看似平淡的语句同样有韵味有情致文章语言生动、口语化，又从容舒缓，富有韵味，写尽了作者对穷家乡、名鸭蛋的感情，也使他笔下的故乡往事更有魅力 四、拓展训练 提问：说说你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会 学生讨论、交流 明确： ， 可以先让学生介绍端午节的由来，接着说说自己家乡过端午节的习俗，如：吃粽子、赛龙舟等． 学生交流之后，可以就“端午节”这一话题，自选角度，完成一篇作文。
