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    劳动技术课反思500字    劳动技术课程反思劳技课虽说不是主科，但作为一门学科，也涉及到对学生的评价，如评价不当，势必会挫伤学生学习的积极性，如评价得法，就能促进学生健康发展刚开始的劳动技术评价我只注重对学生作品的评价，慢慢我发现，其实学生在一次活动中，每个人的体验和学习的结果是不同的例如在《制作水果拼盘》一次活动中，有的同学材料准备的比较充分，带来了各种不同的水果；有的同学作为组长对组内进行分工合作，安排得井然有序；有的同学善于出谋划策，使制作的水果拼盘与众不同；有的同学虽然制作的不怎么样，可其在完成后，桌面的卫生工作搞得干干净净…… 因此，这样一次活动，它的本身就包括了许多可评价也值得评价的因素为了全面、正确地评价学生的活动情况，我认为劳技课的学习活动一般可以从以下几个方面进行评价1）学习态度 主要指学生在劳动与技术活动中的主动性和积极性，可以通过学生参与实践活动的时间、次数、认真程度、行为表现等方面来评价2）合作精神 主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价3）创新能力 学生在学习劳动技术过程中，在技术思维和制作作品时对所表现的与众不同的创造能力对学生的活动进行全面评价，这样有利于发现每个学生的闪光点，使学生获得成就感，从而增强学生学习的自信心。

第二篇：劳动技术课教学反思 2600字农村中学劳动技术课教学模式初探滨州经济开发区树人学校 王元水农村中学的劳动技术教育如何为当地经济建设培养合格人才和为当地经济建设服务的问题，是劳动技术教育的方向问题笔者从事劳动技术课教学之后，一直把这些做为劳技课教学的指导思想，并在理论与实践结合的基础上认真总结经验，探索规律一、转变观念，强化科技意识在传统观念中，人们把读书作为升学谋职的阶梯，部分学生轻视劳动一些学习不好的学生，感到升学无望，破罐破摔根据这一情况，我们带领学生进行广泛的社会调查，用劳技课讲到的知识帮助农户解决实际问题，并在学农基地、有关村社和学生家里开展科技示范试验活动通过这些活动，使学生看到了劳技课学到的知识有用处，付出的劳动创造了价值，热爱家乡、热爱劳动、热爱科技的思想情感逐步建立起来二、拓宽教学渠道，培养学生能力农村劳技课教学，要想跟上时代步伐，必须把它放在广阔实践的基础之上，以使学生得到多方面的锻炼，这个实践不仅仅限于课堂教学，而要扩大到课外、家庭与社会，形成学校、家庭和社会劳技教育网络实行课内、课外相结合，校内、校外相结合，建立以校田为基地，以家庭为补充，用教学带试验，以试验促教学的多方位、多渠道的运行机制。

三、组建课外活动小组，开辟家庭实验基地为了扩大示范试验面，推广普及科研新成果，进一步培养学生的科技意识，组建了“课外活动小组”小组的每个成员都在自家庭院搞微型蔬菜新、奇、特、优品种试验这样，就把学校的试验基地延伸到学生家中，促进了全校学生科技活动的积极性四、根据当地情况，编写乡土教材教材是教学活动之本，没有教材，教学活动就难以实施，而教学内容的选择，又是提高教学质量的核心问题农村中学的劳技课，一定要针对本乡本上的现实情况去选材，否则，就会失去应有的生命力因而，无论讲什么内容，都要着眼于农村经济的发展，以适应农村现代化建设和市场经济的需要在教学内容的选编和处理上，我经历了按需取材，初编课本，依据大纲合理调整，遵“纲”扣“本”，统筹规划三个阶段五、坚持“三实”原则，培养实用人才在具体实施劳技课教学过程中，遵循劳技课的教学规律，从劳技课的特点出发，坚持“实用、实践、实效”的教学原则1．坚持“实用”原则在劳动技术课教学过程中，无论是教学内容、还是教学传授对象，教学环境等，都要具有很强的针对性，从而减少教学随意性和盲目性，增强教学的可行性和有轨性1）针对学生知识水平、心理特征，安排内容劳动技术课是一门综合性很强的学科，既是独立的学科，又与其它学科相辅相成。

根据这个特点，应按照学生不同年段的现有知识水平，在考虑与其它学科知识相互照应的前提下，有序地排列知识内容，对学生分别进行不同内容的知识传授和训练如一年级讲五大粮豆作物；二年级讲经济作物；三年级讲禽畜饲养这样依照由易到难，由简到繁的教学规律安排教学内容，贴近学生实际，学生学起来也易于接受2）针对学校物力状况、自然条件，建立基地劳动技术课的基地建设，应从学校的实际出发，充分利用学校现有的物力和自然条件，量“力”而行，开展教学活动，并积极创造条件促进教学活动的完成可引导学生在自家责任田进行广泛的实践活动，同时我校先后在学农基地建立了粮食作物实验田，在校园开辟了蔬菜园和百花园等劳动基地2．注重“实践”原则，强调学以致用实践”是上好劳动技术课的重要教学环节之一只有坚持实践第一的原则，学生才能把学到的知以应用于实践中去无论备课、上课、考核都应注重实践1）备课对劳技课大纲中提出的教学要求、教学目的、教学中应注意的问题等，尤其是实践操作程序，都深入研究，认真备课，并在教学实践中加以落实2）上课打破常规授课，按农时季节讲授根据劳技课实践性强的特点，对课堂教学进行大胆改革，打破常规授课法，把每年要讲的内容重新归类，适应农时季节的需要进行传授。

这样，学生的实践机会就大大加强了如每年秋季刚入学，讲农作物的秋季田间管理、常规作物的田间选种、适时收割等内容春季讲水稻旱育苗、播种，地下害虫防治、化肥施用等内容这样，理论与实践紧密结合，学生即“从随时随地的工作中，求得了系统的知能”同时上课加大实践比例，加强学生的实践环节，做到教学与实践相结合，让每个学生都有更多的机会亲自动手，实际操作根据不同的教学内容，统筹安排，调配理论与实践的比例3）考核，侧重考核实践能力劳动技术课的成绩考核，我校制定了劳技课的综合考核办法：理论知识考核，占学生劳技成绩的30％；学习态度考核占30％；实践能力考核占40％3.提倡“实效”原则，追求实际效果从事任何一项工作的目的在于追求它的实际效果1）讲究课堂传授效果任何学科的教学都要讲究课堂传授效果，这是学生理解知识和掌握技能的重要环节劳技课教学效果的提高，要看教师采取什么传授方法坚持不就理论讲理论，要根据学生的知识实际，深入浅出地传授知识和技能2）要求技能程度切实可行不论组织什么活动，都要把握它的“度”，“度”适宜，学生才能够较容易地独立操作和独立完成度”就是量与质的标准，量适中，质才高在安排活动时，要注意学生年龄和性别的差异，年龄不同，活动的内容和次数也不同；层次不同，活动规模和范围也不同，因而，学生在各种不同的活动中和不同的活动量中，学到了不同的知识，掌握了不同的技能。

3）追求社会经济效益劳技课教学不只是单纯的传授知识和技能，应该把它延伸到社会中去，对当地的经济发展起到一定作用，以求得社会各界群众的地支持，促进我们的劳技课教学的深入发展[1]、通过教学，把新信息、新技术讲给学生，再由学生递给农民，迅速应用到生产中去[2]、在学农基地上，引用最新的科研成果，采用最先进的栽培管理措施，通过示范试验，咨询服务，使之推广到社会[3]、大搞社会调查，揭示生产中的问题农民在生产实践中常常会遇到这样或那样的问题为了把问题从理论和实践上搞清楚，我们带领学生进行实地调查，了解农业生产情况和存在的问题将一些带有共性的问题归类总结，然后在课堂讲解，指出问题存在的原因，科学解决的方法因为都是发生在学生身边的生产实际问题，所以学生听得认真、记得扎实课后通过宣传，起到问接指导生产的作用这样的劳技课教学，社会满意，家长欢迎，经济效益也大幅度增加＋   -全文完-。