散文阅读审题训练大盘点.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文阅读审题、答题思路大盘点,学习目标,1.,通过已经做过的题目加强审题训练，做到准确审题2.,总结各类题型的答题格式及答题思路，做到规范答题学习重点,：,学会准确审题,学习难点：,学会规范答题,1.,分析作品结构作用（结构思路题、作用类）,2.,理解文中重要词语句子的含义,3.,归纳概括题,4.,鉴赏散文的表达特色,5.,探究题（探究文章的深刻意蕴和情感取向）,一、明确,散文阅读,的,5,个考查点,二、阅读方法,读懂文本是前提,（一）读标题：,关注文章的标题从中揣摩文章的主要内容，以便阅读时有的放矢如：,南通一模卷,在树的年轮中生长的乐器,：生长的乐器是什么？和树的年轮有何关系？,（二）读问题：,快速审题，明确阅读重点和方向、思考重点和勾画重点三）全面细致阅读，圈点勾画和题目、问题、主要内容、作者情感态度有关的词句四）概括中心意思，初步掌握文章脉络1.,写人，写了谁，哪些事，人物形象，作者对人物的大概看法2.,记事，哪些事，过渡出哪些感受3.,写景，写了什么景，景物特点如何，抒何情，阐何理4.,咏物，咏何物，物有哪些客观特点，对应人的哪些精神启示，让人产生怎样的认识、思考、反思、情感。

三、审题,审清题意是关键,认真审题，关注题干，明确问什么，考什么，答题区间提示在哪儿，怎么答,仔细审读下列题目，审清命题角度，写出答题格式或思路一）,分析作品结构作用,文中句段作用,1.,开头句段的作用,审题：,文章第节在全文中有哪些作用,?(4,分,),(2013,南通一模卷,),在树的年轮中生长的乐器,答：,照应文章题目,(1,分,),，总领全文内容,(1,分,),；,概括说明众多乐器与树的关系,(2,分,),文章第一段中有关“风雨”的描写有何作用？（,4,分）,答：营造寂寞苦闷的氛围，奠定伤感的感情基调；,点题，引起下文，与下文中的“风雨”相呼应本文在开篇和结尾两处都引用了诗句，请分析这样写有什么好处？,(4,分,),答：开篇引用,唐子西语录,中的两句诗，,引出话题,，突出了秋天给人一种气派悠闲的感觉结尾引用韦应物的诗表现出秋天的清朗圆满，美丽清明，,为后文作者抒发“寻找自己的足迹更是艰辛”的感慨作铺垫这两处引用，都表现了作者对秋天的喜爱2.,中间句段作用,文章第节写,战台风,这出戏，有何作用？（,6,分）,答：,内容上,写出了一个时代对于风的强硬态度，表现了人们对于自然的不自量力（,2,分）；和下文人对风、对自然态度的转变形成鲜明对比，揭示了“在风中长大”的主题（,2,分）,结构上,起到承上启下的作用，承接上文写到的台风肆虐，开启下文对于人在大自然面前低头的评述（,2,分）。

文中说：“此地指行业为客割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子综观全篇，这两句话有哪些作用？,上承前文作补充,，指明了上一段中“船客子”的含义；,为后文作铺垫，,解释下文“金客子”、“麦客子”等的含义；使文章节奏有了变化3.,结尾句段作用,结尾一段独句成段，联系全文，简要分析其作用4,分）,点明题意，首尾呼应；卒章显志，揭示文章的主旨：文中的“长大”不仅是“肉身的生长”（身体的成长），更是摆脱了愚昧思维（认识上获得了觉醒和进步）答题思路为：,从,内容,与,结构,两方面回答结构作用,看其与上下文的关系,（上管标题、下管结尾）,；,内容作用分两层：,此段（句）写了什么,【,此段（描）写的是何内容、有何特点，表现的是什么,】,此段（句）表达了什么,【,此段对全文内容的表达、主题的表现有何作用,】,有时还要看本段（句）内容是否与前后文中的某一内容形成,对比,或,反衬,补充句段的作用,句段在文章开头：,开篇点题（照应题目）、首尾（与下文）呼应（对比）、总领全文（统摄全篇）、引出下文（为下文张本、作铺垫）、,渲染气氛、奠定感情基调,、设置悬念等句段在文章中间：,承上启下、过渡（由,过渡到,）照应（与标题相照应，与上文,文字相照应，与下文,文字相照应）、伏笔铺垫、总结上文、呼应上文、总领下文、引出下文（对比）。

句段在文章结尾：,篇末点题、总结上文、总结全文、点明题旨、深化主题、卒章显志、升华感情、照应上文、前后呼应、首尾呼应二）理解词语、句子的含义,审题：,平埔族快要成为历史名词，他们有了年岁，知道四时，可是平埔族后裔有很多已经不知道什么是刺桐花了2,分）,答：,汉族逐渐同化了平埔族，使他们有了“文化”，却远离了自然，平埔族后裔已经失去了感知自然、逍遥自在的心春天是朝九晚五，冬天也是朝九晚五；晴天和雨天已经没有任何差别了2,分）,答：商业形态改变了人们对岁月的感知，春夏秋冬千篇一律，失去了感时忧国的情怀和胸怀天下的襟抱2,）答题思路为：,第一步分析句子,第二步结合语境一一对应解释,第三步组织答案,寻找关键词语,思考解题角度,全面作答（分点作答）,吻合题干要求,（三）,归纳概括题,形象特点、信息筛选、原因概括,结合文章内容，简要分析萧红的性格特点6,分）,答：初次见面，作者从外貌、动作、笑声、交谈等方面来写萧红，写出了萧红自然而真率、少于世故、纯洁爱幻想特点（,2,分）；写与作者相处的过程，突出了萧红真实、亲切、包容、容易相处的特点（,2,分）；分手以后，作者将其与一般女性对比，突出了萧红能耐苦，独立，有才智，有气节的特点（,2,分）。

只有性格概括，没有分析，最多不超过,3,分）,文章以“秋天的心”为题，“秋天的心”体现在哪些方面？,(6,分,),答：“秋天的心”体现在：气派悠闲之意；感知自然之心；感时忧国的情怀和胸怀天下的襟抱；在自然中安身立命的心情；谦卑的心情；清朗圆满，美丽清明的情怀我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些？（,6,分）,往事（二）之八,答：可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永久可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情意可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣答题思路为：,审清题意,找准区间,归纳层意,整合答案,第题答题思路同小说一样（要到文中去找人物的语言、动作、神态以及作者对人物的评价性语言等，然后再概括出人物特点）,1.,表达方式：,包括记叙、说明、抒情、议论、描写2.,修辞手法：,主要考查比喻、比拟、对偶、排比、反复、借代、夸张等手法的特点3.,表现手法：,“表现手法”这个概念有广义和狭义之分狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法；广义的包括修辞手法高考卷一般使用的是狭义的概念如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。

4.,语言特色：,词,叠词、叹词；句,长短句，整句或散句，感叹句；篇,清新明丽、朴实无华、含蓄隽永、富有地方特色等等四）表达特色,1,、,从北京到北京的距离,文章第一小节在表达方式上和全文有何不同？这样写的作用是什么？请简要分析4,分）,答案：全文主要采用了记叙和议论（,1,分，写出“议论”即可，仅写“记叙”不给分）的表达方式，,而第小节对快进入北京时远郊的景物进行了描写（,1,分），,渲染了圣洁而庄严的气氛（,1,分），为全文做好了情感上的铺垫（,1,分）表达了作者对北京的崇敬，以及对自己能融进北京的渴望准确审题,（四）表达特色,1.,审题要点,分析表达方式,答题格式：,指出表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）；,结合文本分析；,表达效果四）表达特色,归纳方法,2,、文章第段运用了哪些表现手法，描绘了怎样的情景？（,4,分）,故乡草,答：运用了比喻（,1,分）、比拟（,1,）等修辞，运用了对比（,1,分）的手法，描绘了春天村庄里小草竞相生长的情景（,1,分）四）表达特色,准确审题,审题要点,有两问：表现手法，情景,答题格式：,描写方法（修辞、结合、对比反衬联想想象等等）；,意象,+,陈述，形容词；,3,、文章第节画线句在表达上有什么特色,?,请简要分析。

6,分）,在树的年轮中生长的乐器,答：运用比喻、比拟和夸张的修辞手法，生动形象地表现了笛声抑扬顿挫的特点，语言富有动感和韵味评分建议：修辞，,2,分；表达效果，,4,分，意思对即可四）表达特色,准确审题,3.,审题要点,分析表达特色,答题格式：,指出表达特色（修辞、写景方法、语言特色）；,结合文本分析；,表达效果四）表达特色,归纳方法,4,、,充满诱惑的天柱山,鉴赏文章最后一段对自然进行描写的部分4,分）,答案：选取水、石头、虫叫、鸟鸣等典型意象，运用拟人的修辞，和视听结合，以动衬静的表现手法表现出天柱山的巨大魅力表达了作者对宁静的天柱山的喜爱答题格式：,描写方法（修辞、结合、对比反衬联想想象等等）；,（四）表达特色,准确审题,5,、,岳桦,文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？,答案：第一问：拟人、比喻 第二问：通过拟人、比喻的手法，生动形象地写出了岳桦从平凡到卓越，内在气质提升的过程，表达了作者对岳桦面对绝境，“返身向上”的赞美四）表达特色,准确审题,审题要点：,有两问：修辞手法（,2,），好处,6,、赏析文中两处划线的句子答案：细节描写（动作描写），俯仰之间难以自释，形象地写出了得知萧红去世后内心深处无法排遣的悲哀。

1,）当我昂头望着天的那边，或低头细数脚底的泥沙，我都不能压制我丧去一个真实的同伴的叹息2,）风雨已停，朦朦的月亮浮在西边的山头上，明天将有一个晴天答案：象征，作者告诉人们阴霾终将散去，历史必将还萧红一个清白，给萧给一个公正四）表达特色,准确审题,7.,审题要点,赏析句子,答题格式：,指出手法（要分清写人方法还是写景方法）；,结合文本分析；,写清表达效果四）表达特色,归纳方法,合作探究,对于这个高考必考点的复习，要做好,“,一、二、三、四项工作：,一，指必须构建一套关于各类表达技巧的名称、特征和表达效果以及实例的知识网络二、指两个结合第一个结合是指解答艺术技巧题必须与文章的中心相结合，第二个结合是指解答艺术技巧题应该和语言相结合三，指三个步骤：确认所用技巧结合文本解释简述好处四，指五个切入，在确认所用技巧中大致可以从五个角度切入：修辞手法、表达方式、表现手法、语言特色合作探究,四种表达方式,记叙、描写、议论、抒情,1.,记叙记叙详略记叙应围绕中心有详有略地进行，详写不是漫不经心地多写，它往往突出细节，注意渲染烘托，多用铺陈手法；略写也不是可有可无地硬凑，而应一丝不苟记叙人称散文记叙人称多使用第一人称和第二人称，有时交错使用。

第三人称也用，但很少不同人称的使用有不同的表达效果第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感第二人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活合作探究,四种表达方式,记叙方法：顺叙、倒叙、插叙顺叙的好处是眉目清晰倒叙的好处是设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏插叙的好处是丰富内容，深化主题，曲折有致三种叙述方法很可能成为高考新考点合作探究,2,、描写,这是高考考查的重点，那么，考查描写的什么呢？主要是关于描写景物方法的考查描写方法主要有,：,抓住特征，进行形、声、色方面的描绘；,调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描绘；,动静结合；,正侧描写；,虚实结合；,细节描写；,选取具有代表性的事物；典型的场景描写,写人散文对人物的描写方法主要有,肖像、语言、行动、心理,等描写，这些方法是写人散文的考查重点合作探究,3,、议论,散文里的议论很讲究艺术性它是在记叙过程中自然融入自己的倾向和评价，故形成了夹叙夹议、叙议水乳交融的特色考试中也会涉及的合作探究,4,、抒情,因为散文是抒情的艺。