部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案.pdf

部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案 1名著阅读阅读下面的文章，回答问题 职业 印度泰戈尔 早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去 每天我都遇见那个小贩，他叫道：“ 镯（zhu ）子呀，亮晶晶的领子！ ” 他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方 一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家 我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：“ 镯子呀，亮晶晶的镯 子！” 下午四点钟，我从学校里回家 从一家门口，我看见一个因了在那里掘地他用他的锄子，要怎么掘， 便怎么掘，他被尘土污了衣裳；如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没 有人骂他 我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻止我 天色刚黑，妈妈就送我上床 从开着的窗口，我看见更（gng ）夫 走来走去 小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人 更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床 去过 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子 注释： 更夫：旧时打更巡夜的人 （选自新月集） （ 1 ） 我 知 道 这 篇 文 章 的 作 者 是 印 度 的 _， 这 篇 文 章 选 自 _ ，我们学过的课文 _也选自这本散文诗集。

（2）请从文中找出一个比喻句，并画上横线 （3）请根据文章的内容连一连 早晨上学 _ 看见更夫愿做小贩 下午放学 _ 遇见小贩愿做园丁 天黑_ 看见园丁愿做更夫 （4）下列说法错误的一项是（） A. 叫卖镯子的小贩自由自在、随心所欲，所以“ 我” 愿做小贩 B. 园丁默默无闻，却任劳任怨、无拘无束，所以“ 我” 愿做园丁 C. 更夫的生活很孤独，夜晚也可以到处游玩，所以“ 我” 愿做更夫 （5）小朋友，你长大以后想从事什么职业？请说说你的理由 【答案】 （1）泰戈尔；新月集；花的学校 （2）小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨 人 （3）遇见小贩 愿做小贩 ；看见园丁 愿做园丁 ；看见更夫 愿做更夫 （4）C （5）略 【解析】 【分析】（ 1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、 生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等， 阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答 （2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用所谓“ 比喻 ” 就是打比 方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物比喻句的基本结 构分为三部分：本体(被比喻的事物 )、喻词 (表示比喻关系的词语)和喻体。

本 体、喻体有相似点，但不是同一类事物 （3）（ 4）考查对课文内容的理解能力解答时要带着问题细读课文整体 感知文章内容，就能找到答案 （5）解答此题要大胆想象，敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想 的职业当然还要合乎情理 故答案为：（ 1）泰戈尔、新月集、花的学校 （2）小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨 人 （3）遇见小贩 愿做小贩；看见园丁愿做园丁；看见更夫 愿做更夫 （4）C （5）略 【点评】（ 1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积 累 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握要注意本体和喻体特点的一致 性要求学生能判断，会应用 （3）（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力 （5）开放性试题言之有理即可 2读下面的文段，完成练习 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手 （甲）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样 急急忙忙吗？（乙） 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就 像我有我自己的妈妈一样。

（1）文中画横线的（甲）（乙）两句分别应该用怎样的语气来读？（填序 号） 句（甲）： _ 句（乙）： _ A.欢快而又急切 B. 快乐 （2）第 段描写了 _的场面，其中 “ 紫的、黄的、白的” 体现了花 儿的_ （3） 通 过 “ 急 急 忙 忙 ”“扬 起 双 臂 ” 等描 写 ， 我们 可 以 体会 到 花 孩 子 _ （4）仔细品读第 段，围绕 “ 扬起双臂 ” 展开想象：花孩子要对妈妈说什 么？妈妈会怎样回答他们？ 【答案】 （1）B；A （2）大自然狂欢；颜色多 （3）对母亲的依恋 （4）花孩子说： “ 妈妈，我们回来了，我们好想你，也想家 妈妈说： “ 好孩子，妈妈也想你们 ” 【解析】 【分析】（ 1）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态 度是思想感情运动状态支配下语句的声音形式语气由两个方面构成：一方 面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式了解常用的朗读句子的 语气(A犹豫和矛盾 B生气 C后悔 D自信 E 欢快而又急切F. 快乐),然后结 合语境来分析 （2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出 每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括意思表 述合理即可 （4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性 格的基础上来完成得语言的组织要条理 故答案为：（ 1）B、A （2）大自然狂欢、颜色多 （3）对母亲的依恋 （4）花孩子说： “ 妈妈，我们回来了，我们好想你，也想家 妈妈说： “ 好孩子，妈妈也想你们 ” 【点评】（ 1）此题主要考查对句子语气的把握能力 （2）此题主要考查概括段意的能力 （3）解答此题要结合语境理解词语，有利于对文章中心主题的把握 （4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力 3阅读下文，回答问题 美丽的小兴安岭（节选） 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更_了秋风吹来， 落叶在林间 _这时候，森林向人们献出了酸甜_的山葡萄， _ 的榛子， _的蘑菇和木耳，还有人参等_药材 （1）按课文内容在文中横线上填空 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更_了秋风吹来，落 叶在林间 _这时候，森林向人们献出了酸甜_的山葡萄， _ 的榛子， _的蘑菇和木耳，还有人参等_药材 （2）读了这段话，我知道了小兴安岭是一座_，因为 _ 【答案】 （1）苍翠；飞舞；可口；又香又脆；鲜嫩；名贵 （2）巨大的宝库；它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材 【解析】 【分析】（ 1）本题考查对课文内容的理解和掌握，结合课文内 容，写出对应的词语即可，注意重点字词的写法。

（2）理解课文内容，结合对课文内容的理解，进行填空 故答案为：（ 1）苍翠；飞舞；可口；又香又脆；鲜嫩；名贵； （2）巨大的宝库；它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药 材 【点评】解答本题，要熟练理解课文内容，在理解的基础上进行背诵，结 合课文内容进行填空 4阅读下文，回答问题 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料你看，它把黄色给了银杏树，黄 黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了复天的炎热它把红色给了枫 树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽金黄色是给田 野的，看，田野像金色的海洋橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争 着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 美丽的菊花在秋雨里频频点头 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭它告诉大家，冬天快要来了小喜 鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服 服地睡大觉松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈 的脚下它们都在准备过冬了 （1）第 段是围绕哪一句话写的？ （2）找出文中一个比喻句_，在这句话中，作者把_比作 _ （3）“ 你挤我碰 ” 说明了_。

（4）“ 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 朗读 这句话的时候，要注意（） A. 声音要轻一些，给人轻松愉快的感觉B. 声音要沉一些，给人冰凉 的感觉 （5）小动物是怎么过冬的？ 【答案】 （1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 （2）黄黄的叶子像一把把小扇子 ；叶子 ； 小扇子 （3）橘子和柿子的数量多 （4）B （5）小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食小青蛙在加紧挖 洞，准备舒舒服服地睡大觉松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的 叶子飘到树妈妈的脚下 【解析】 【分析】（ 1）考查找中心句的方法中心句是一段文章中处于中 心地位的句子它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子 找中心 句” 是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的我们在阅读 时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意这段话的中心 句在句首：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料2）比喻句：就是打比方，用 浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物比喻句的基本结构分为 三部分：本体 (被比喻的事物 )、喻词 (表示比喻关系的词语 )和喻体本体、喻体 有相似点，但不是同一类事物。

黄黄的叶子像一把把小扇子在这句话中，作 者把叶子比作小扇子 （3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出 来即可 “ 你挤我碰 ” 说明了橘子和柿子的数量多 （4）语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度是思想感情运 动状态支配下语句的声音形式语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感 情，一方面是一定的具体声音形式 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热 ” 朗读这句话的时候，要注意声音要沉一些，给人冰凉的感 觉 5）考查对课文内容的理解能力解答时要带着问题细读课文整体感知文 章内容，就能找到答案故：小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮 食小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉松柏穿上厚厚的、油亮亮的 衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下 故答案为：（ 1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 （2）黄黄的叶子像一把把小扇子叶子小扇子 （3）橘子和柿子的数量多 （4）B （5）小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食小青蛙在加紧挖 洞，准备舒舒服服地睡大觉松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的 叶子飘到树妈妈的脚下 【点评】（ 1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

2）考查学生对比 喻修辞手法的掌握要注意本体和喻体特点的一致性要求学生能判断，会应 用 3）考查对句子的理解能力4）此题主要考查对句子语气的把握能 力 5）此题考查筛选相关信息的能力 5课内阅读 水，也是大自然的音乐家下雨的时候，他喜欢玩打击乐器小雨滴敲 敲打打，一场热闹的音乐会便开始了滴滴答答 叮叮咚咚 所有的树林， 树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音当 小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向 大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋 大合唱 （1）选段是围绕 “_”这句话来写的 （2） 画线 的 句 子 运 用 的 修 辞 方 法 是 _ 句 中 的 “ 他 ” 指 的 是 _ （3）小雨滴敲敲打打时，发出的声音是“_”“_”；当他们汇 聚 起 来 ，从 一 首 轻 快 的 _， 唱 到 波 澜 壮 阔的 _， 水 越 来 越 _ ，发出的声音越来越 _ 【答案】 （1）水，也是大自然的音乐家 （2）拟人；水 （3）滴滴答答；叮叮咚咚；山中小曲；海洋大合唱；多；大 【解析】 【分析】（ 1）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中 心地位的句子它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子 找中心 句” 是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的我们在阅读 时找准了中心句，也就把握了这段话的主要。