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吴然的儿童散文【篇一：吴然的儿童散文】按：吴然的这篇文章给我很久了，另外还有张锦江的童年散记《城墙童忆》，至今没有刊出，主要是栏目的原因，现决定在明年《作文大世界》一、二期合刊发表这里先将吴然的《谈儿童散文创作》在博客披露谈儿童散文创作我爱儿童散文，喜欢读儿童散文从冰心、郭风，以及其他作家的多姿多彩的儿童散文中，我获得丰富的营养和教益，慢慢地，我也练习写了些儿童散文1986 年，为感谢冰心老人给我执编的儿童副刊《小桔灯》题写刊名，我们送了一架不大的圆形大理石给她留念，同时送上我两年前出版的第一本儿童散文集《歌溪》向她请教冰心老人给我写了封信（已收入人民文学出版社 2010 年 10 月出版的《冰心书信全集》）鼓励我，同时也告诉我说： “给儿童写散文不容易，要有童心 ”这是她老人家的经验之谈，也是儿童散文写作者应有的素质不过，这真的不容易为什么呢？你看，给儿童写散文的作家，大多都是远离童年的成年人了，要有童心， “保持天真 ”（冰心语），的确是很难了但是作家们又自有办法什么办法呢？其他作家我不知道，我的办法是 “回到童年 ”，把遥远的童年记忆重新找回来，仔细端详，重新回味，重新想象，从而唤起自己的童心。

于是，童年时代和小伙伴放牛、割草、爬树、玩泥巴、干 “坏事 ”、游泳、打架 这些好玩的、快乐的甚至惊险的事，以及那些难过的痛苦的在一起伤心流泪的事，都涌到我的眼前，我把它们写成一篇篇散文，如《歌溪》、《一碗水》、《斑鸠》、《河滩》、《牛》、《珍珠泉》、《捉石蹦》、《村里的打铁铺》、《火柴》、《冰帽子》等等这些散文都来自我的童年生活，都有我童年的影子我把远去的童年时代拉回来，拉回到现在，并和现实融合融化在一起，让读者特别是农村的孩子感到 “好像 ”就是自己的童年；也给生活在城市的孩子带去一缕山野的清风，让他们嗅到阳光和草香，听到虫鸣和溪水的歌唱作为写作准备，我要学习用儿童的眼光观察当下儿童的生活，揣摩他们的心理，写作中则尽可能地把他们的语言、他们的口气，转化为我自己的文学表达，使自己的作品多少有一点儿童的天真与稚气当然，童年虽然是我写作的财富，但是我不能总依赖童年写作包括儿童散文在内的儿童文学是幻想的文学我在写儿童散文的时候，常常会把自己 “幻化 ”为或者说想象成一个儿童，从而以这个儿童的身份去完成一篇作品比如，我散文中的 “我”，有时候是个纳西族或傣族小姑娘，有时候又成了布朗族或是白族小男孩，这种想象，我觉得并不损害散文的真实性，反而有助于增强散文的可读性，同时也为儿童散文的写作扩开了空间。

再说我是土生土长的云南人，又有幸经常到少数民族地区去走村串寨，接触认识了解了许多少数民族孩子，我的眼前总晃动着这些孩子的身影，以及他们祖祖辈辈传承不息的风土人情，他们生活的环境，他们的梦想与期盼写作这类散文，我总是怀着某种情意和感动，尽可能原生态地去抒写这些孩子的可爱，抒写他们大山里的梦此外，儿童散文和其他散文一样，非常讲究语言只是儿童散文是 “浅语的艺术 ”（台湾儿童散文大家林良先生语），如鲁迅先生所说， “不用什么难字，给十岁上下的孩子们也可以看 ”我想，这是我终其一生都要修炼而难以企及的境界2013 年 4 月 26 日，一个闷热的盼雨的下午于昆明注：吴然散文集《我们的民族小学》列为 “课文作家作品系列 ”丛书，新近由人民教育出版社出版本文是作者为该书附录写的一篇文章摘录篇二：吴然的儿童散文】一、童心1、儿童视角2、儿童情趣3、儿童话语二、反复辞格的运用作用有：1、构建一个可以把关注引到信息的中心点的语言结构儿童读者因其注意力、记忆力和思维能力都处于发展阶段，加之生活经历相对单纯，对外部事物的认识较为粗浅，对周围事物仍然处于由无意记忆逐渐发展到有意记忆的过渡阶段，他们记忆深处的很多经验是模糊的，往往需要多次刺激，方能唤醒沉睡的同时也是模糊的记忆。

从作家创作的角度来看，唤醒这些记忆的方法和途径是丰富而多彩的，就吴然先生而言也是如此然而，由于反复这一辞格是按线性、序列性和层次性展开的，它是通过同一信息在作品中的反复出现 $不断引导读者将注意力集中于某一主旨情趣上来激活沉睡于他们心底的既有经验，因此，在创作中，运用这一辞格就显得更直接，更充分，更有效，也更简便2、凸显审美意象，突出审美主体的感情3、增强音乐性、节奏感，回环美参考资料：[j] 茅维，吴然天使的花房中反复辞格的运用及效果分析[j] 李启荣，文学话语接受的心理机制，重庆社会科学[j] 李鑫华，语言递归性与拓扑心理学视角下反复辞格的语用功能与心理价值探析，外语学刊[j] 李启荣，文学话语接受的心理机制，重庆社会科学[m] 骆小所，艺术语言学，云南人民出版社三、儿童文学少年儿童小说、童话、儿童散文、儿童诗是儿童文学的四大主要文体少年儿童小说关注儿童的成长， “启蒙 ”和“成长 ”是其永恒的主题童话以幻想为主要审美手段，并满足某种愿望儿童散文注重表现少年儿童真挚的情感，充满了生活情趣儿童诗适合儿童倾听、吟诵和阅读1、儿童小说（ 1）审美特征三方面：①人物内心的微妙变化②小说展现的广阔的社会文化背景③塑造的人物形象多为儿童的偶像，作为其成长的参照（ 2）类型台湾儿童文学专家张子樟先生根据 “启蒙 ”与 “成长 ”的涵意，把少年小说细分为 11 类，即辨认善恶、体验爱情、经历考验、友情试炼、战争洗礼、死亡威胁、面对恐惧克服恐惧、环保与自然生态、历史寻根、人性的折射和爱的寻觅等。

这 11 种类型几乎可以囊括所有的少年小说2、儿童童话究竟什么是童话呢？简单说来，童话作为一种文学样式，具有非写实性，以幻想精神为主要审美手段，并实现某种愿望的满足童话的源头是神话传说和民间故事神话传说中奇异诡怪、气势如虹的幻想、极度夸张、变形的叙述手法，以及拟人化的思维模式，奠定了童话的基本审美风格而民间故事的天真、纯朴、温婉的风格，则为童话注入了清新的活力我们小时候所听过的童话，大多是民间童话其中，脍炙人口的有《格林童话》比如，《小红帽》和《灰姑娘》的故事，都是大众耳熟能详的经典在民间童话时代，童话有一套叙事的固定套路，且多数是大团圆的结局以《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等为代表的安徒生童话，是 “文人童话 ”的先驱安徒生因而成为作家童话的代表人物进入文人创作后，童话在主题、内容、叙事技巧上都发生了极大的变化，呈现出多极化的发展方向童话表现的艺术空间向纵深拓展，开始面向无限广阔的社会现实童话艺术因而走入了人生，走进了社会，具有了浓郁的时代特色和氛围文人创作的童话具有多种类型，单就艺术风格而言，可分为 “热闹派童话 ”、“荒诞派童话 ”、 “抒情童话 ”、“哲理童话 ”等与提供心灵的慰藉紧密相连的是童话能满足人的愿望。

托尔金认为，“童话故事从根本上不是关注事物的可能性，而是关注愿望的满足性 ”童话就像一面明亮、神奇、深邃、美丽的镜子，映照出人们内心世界的各种波澜、欲望、困惑和诉求人们在第一世界不可能实现的愿望在这里都会变成现实，比如，在天空中自在地飞翔；成为梦想中的英雄人物；拥有超自然的拯救世界的能力等童话故事是 “精神探索 ”，根据人的内心来推测生活，最能栩栩如生地表达人自己的愿望3、儿童散文（ 1）特点散文，姓散，名文，字自我散文注重抒写生命个体的真情实感，极具个性化，张扬自我不管是叙述、抒情还是说理，都是建立在 “有感而发 ”、 “有为而作 ”的基础上的真实，是散文的生命线但凡优秀的散文作品，无一例外都具有情感的真实性，思考的深邃性和生命感悟的震撼性少年儿童散文应特别注意情、理和趣的自然、完美的融合情、理和趣，皆与少年儿童的心理需求和阅读兴趣一致所谓 “情 ”，是指少年儿童散文应注重少年儿童真挚的情感律动少年儿童大多缺乏独立生活的能力，需要得到大人的关怀和爱抚因此，亲情、关怀、温暖和感动，也就是 “爱 ”，应是写作的永恒的主题那是一段美好的情感，一段永不褪色的记忆，一个平凡而感动一生的故事所谓 “理 ”，是指少年儿童散文所蕴涵的知识性、哲理性和思想性。

这样的作品既能增长少年儿童的知识，又能启迪他们的心灵所谓 “趣 ”，是指少年儿童散文要有少年儿童的生活情趣，让他们能感受到阅读的乐趣，并能在会心一笑中有所思有所悟 2）写作手法从写作手法上说，少年儿童散文宜于采取叙述手法，注重故事性喜好故事是少年儿童的天性，所以，许多让少年儿童爱不释手的散文，往往具有一定的故事情节，甚至由一个个小故事结构而成此外，少年儿童散文的语言应优美、清新如果语言晦涩、干枯，就会让他们产生阅读障碍所以，少年儿童散文作家应极力追求一种溪水般清澈、纯净、跳脱的语言风格，语言流畅、晓白、易诵，具有诗的凝练、意境和韵味，在诗意之美中包孕着浓郁的儿童情趣 3）分类抒情散文，叙事散文，写景散文，童话散文，知识散文4、儿童诗歌子曰：小子何莫学夫诗？可以观，可以群，可以怨迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名 1）特点诗歌与其他文学样式相比，具有抒情性、音乐性以及语言的高度凝练和形象性等特征而儿童诗是指以 “儿童 ”为接受对象，适合于儿童倾听、吟诵、阅读的诗歌儿童的接受能力、心理特点和思维特征，决定了儿童诗独特的艺术个性第一，语言具有鲜明的节奏和韵律好的儿童诗都注意将生活口语和音乐美结合起来，追求语言的明快、优美，轻松、幽默，节奏感强，旋律优美，读起来琅琅上口。

第二，天真活泼的童心童趣儿童诗要表现儿童特有的天真、率真、活泼的天性，就得具有想象性、游戏性和趣味性第三，优美的形象和意境儿童诗强调形象，注重画面感和形象美而鲜活的形象有助于意境的营造2）分类按照儿童诗的内容和形式特点，可将儿童诗分为如下几类：①叙事诗叙事诗通过叙事来表达诗人的感情，以及对社会生活的理解叙事为抒情服务，情节结构有一定的跳跃性，感情色彩浓烈，语言精练，富有诗意②抒情诗抒情诗侧重于直接抒发内心情感，一般是写对生活的感受，或歌吟人和事③童话诗童话诗是童话和诗歌形式的结合，以诗的形式，表现富有新奇幻想的童话故事童话诗属于叙事诗的一种，有完整的童话故事情节，人物多是拟人化的动物形象俄罗斯诗人普希金的《渔夫和金鱼的故事》，就是世界童话诗的经典之作④讽喻诗讽喻诗是针对儿童生活中的不良现象或不良习惯，以夸张、讽刺的手法写成的、具有幽默感的诗它能使小读者在阅读中受到启发，改正不良的习惯⑤散文诗散文诗是用散文形式写成的抒情诗，结合了散文和诗的美质语言形式上分段不分行，不要求严格的韵律，但比一般的散文注重节奏⑥朗诵诗朗诵诗句调铿锵，节奏明快，琅琅上口，是一种与舞台、音乐紧密结合的诗参考资料：[j]李蓉梅，儿童文学四种主要文体的艺术特征【篇三：吴然的儿童散文】论吴然的儿童散文的 三恋 中本 202 班 王珏 49 号 内容摘要： 按。