部编版四年级上语文《13精卫填海》优质公开课课教学设计.docx

部编版四年级上语文《 13 精卫填海》优质公开课课教学设计13精卫填海 【教材分析Ap 1《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格成语典故精卫填海解释：精卫：古代神话中的鸟名精卫衔来木石，决心填平大海旧时比喻仇恨极深，立志报复后比喻意志坚决，不畏艰难出处：《山海经・北山经》课题 精卫填海课型 讲读课文授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 认识“帝、少、曰”等6 个生字，会写“帝、曰、溺”等5 个字2. 正确、流利地朗读课文背诵课文3. 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望教学 重点 1. 学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文2. 能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容教学 难点 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望第一课时教学 目标 1. 能正确、流利地朗读课文2. 认识本课的生字词教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 （ ）分钟 一、图画激趣 1. 同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们图上画着什么吧！ （课件出示2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）3. 谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）4. 它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）5. 齐读课题。

师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？ 生：我想知道精卫是干什么的？ 生：精卫精卫要填哪里的海呀？ 【设计意图：创设问题，激发学生的学习兴趣 生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？ 新课教学 （ ）分钟 二二、初读课文，自主识字1. 师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词生自读课文）6. 师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！ 3. 选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多生以组为单位自学生字）7. 把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）8. 记忆字形，指导书写1 .分析午 记忆字形教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙” （ 课件出示 3） “少”是多音字，在文中读“ Shao"； "曰"比“日”稍扁一些；“返”一“饭” 是形近字。

2. 书写指导出示生字“帝、曰、溺、返、衔” （ 课件出示 4） 指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁 【设计意图：鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，可以充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣 一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 四、拓展延伸，体会情感课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏设计意图：激发他们主动搜集资料的兴趣，扩充知识面 课堂作业新设计 一、选择正确的读音后打上® （yin y an）溺（n i n i ）曰（yue ri）帝（di ch i ）二、给多音字注音1 .夜来风雨声，花落知多少（ ）2 . 我是一名少（ ）先队员三、流利、有感情地朗读课文答案】一、y i nV n i V yu e V di， 二、sh d o sh a o三、略第二课时教学 目标 1. 正确、流利地朗读课文背诵课文2. 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 （ ）分钟 一、 欣赏成语，导入新课 同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。

愚公移山 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日 （指名讲故事上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？生：《精卫填海》是一个神话故事板书：精卫填海）【设计意图：这一环节的设计对课文有一个总体的感知 新课 教学（ ）分钟 二、品读课文，理解感悟过渡：我们再回到课文中看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题指导朗读，理解词义精卫”神话中鸟的名字形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身课件出示6）“炎帝”：传说中上古时期的部落首领少女”：小女儿溺”：溺水，淹没故”：因此堙”：填塞课件出示7）学生自由读，发表自己的看法1. 师：请同学们自由朗读课文，边读边想2. 提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案问答方式导读，不添字不漏字传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做——（精卫）精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子）投进哪里的大海里？（东海）（课件出示8）（板书：精卫小树枝和小石子东海）3. 你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。

精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？那么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满吗？ 【设计意图：解释重点词语，从而让学生理解意思在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（课件出示9）（生自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰难）4. 师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用 21 世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？（生发言）5. 让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧6. 全班齐读课文7. 指导背诵设计意图：通过学文升华情感，让学生领会诗文的含义 课堂小结及拓展延伸 ( )分钟 四、总结课文，课外延伸1. 总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们最后，让我们再一起把这篇课文读一遍2. 编新“精卫填海”板书 内容 13 精卫填海精卫 小树枝和小石子东海 善良勇敢、持之以恒、不畏艰难 课堂作业新设计一、看拼音写词语y a n di sh a o n u n i a i w a n g f a n ()() () ()二、理解词语1. 少女 2. 溺3. 故 4. 堙三、根据课文内容填空。

精卫用 填平了东海，表现了精卫 的精神5. 案】 一、炎帝少女 溺爱 往返 二、 1. 小女儿6. 溺水，淹没3 因此 4 填塞 三、西山的木石善良勇敢、持之以恒，不畏艰难 教学反思本课中灵活运用网络资让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合，对学生成功的进行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难不足之处：1. 朗读不到位没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢2. 我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来，在课后小练笔这一环节，有一小部分同学发挥的不够好，如果能让学生结合实际谈出精卫的精神在学习上放光，那样会更好教材分析Ap1《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格作者介绍】 许仲琳 ( 约 1567— 1620), 亦作陈仲琳, 号钟山逸叟, 应天府 ( 今江苏南京市) 人 , 明朝小说家著有《封神演义》活动于于隆庆、万历年间生平事迹不详 . 有些学者 , 专家以为许仲琳仅是别人托名 , 《封神演义》可能另有他人所著 , 到底是谁 , 尚有争论。

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