《永久的悔》案例设计与教学反思.docx

《永久的悔》案例设计与教学反思《永久的悔》案例设计与教学反思（一）案例分析教材分析本文选自全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的、语文出版社出版的义务教育课程标准试验教科书八年级下册《语文》这是一篇现代记叙文文章以朴素自然的语言回忆了过去的家庭生活，通过平凡小事来表达对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情教学思路根据现代中学生娇骄并重，不懂生活的艰难，不理解父母苦心、缺乏爱心以及农村中学生阅读量少并本文的特点，我通过引、读、思、品、写六个环节来完成教学任务引导学生理解作者的感情，理解父母的苦心，健全人格，懂得尽孝，懂得关爱他人，学会自主学习，培养合作、探究的精神，领略文章平实自然、在日常絮语中蕴含深情的语言风格教学流程一、引（延伸课外，认识作者）1、引导学生背诵孟郊的《游子吟》，学生谈对本诗的理解之后引入同题材的《永久的悔》2、教师结合课文注解简要介绍作者季羡林：北京大学教授兼东方语言文学系主任，著有《天竺新影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》等二、读（朗读课文，理解文意）1、学生自读课文，用横线画出自己喜欢的词语，标出生字生词，查字典解决。

教师巡视，随时解决学生提出的问题2、在顺畅默读课文的基础上放声朗读，体会感情3、教师设问：读这篇文章应该用什么样的感情来读呢？学生回答，教师归纳小结：痛苦、悔恨三、思（独立思考，各抒己见）思考下列问题，现场回答：1、作者悔什么？为什么悔？悔的表现是什么？？2、本文的结构层次如何划分？3、中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要叙写了什么内容？为什么这样写？参考答案：1、作者悔的是不该离开故乡、离开母亲悔的原因是母亲受尽了苦难悔的具体表现是第十段2、本文的结构层次：（1――2段）开篇设疑：点出永久的悔3――9段）中间叙事：道明悔的缘由10――11段）结尾点题：突出永久的悔3、中间叙事部分主要叙写了家庭的基本情况以及自己幼年的生活的苦写家庭的苦及幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦境中给自己的'疼爱，从侧面回答“悔”的原因作者把自己幼年生活之苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦，越能表现母爱的伟大，作者悔的程度也就越深四、（品味精彩，积累感悟）1、轻声朗读课文，品味作者情感教师做示范，学生学习品赏例：在当时，对我来说，月饼可真是神奇的好东西……她根本一口也没有吃这句写出了我家生活的极度贫困，很难吃上月饼；也写出了我那时的幼小，不懂事，没有想到母亲。

表现了我的悔恨之情归纳妙点：1、文章语言朴素自然，在平实中饱含深情，在字里行间表达出对母亲的思念，由此突出主题：及早尽孝2、全文以“永久的悔”为主线展开开篇点明“永久的悔”，引出对往事的追忆――“悔”的由来，结尾扣题，进一步突出“永久的悔”条理清晰，主题突出感人至深五、比（迁移性训练，拓展视野，合作探究）阅读自读课文中梁晓声的同名文章，以小组为单位讨论两篇文章的异同点之后自由上台填写表格。