五年级科学教材中一些困难实验的教学反思.docx

五年级科学教材中一些困难实验的教学反思五年级科学教材中一些困难实验的教学反思本人今年任教五年级两个班的科学，从平时的教学中发现教材中的一些实验存在或大或小的问题，有的因为材料难寻无法开展；有的因为效果不佳大费周章后反而事倍功半，收效甚微；有的因为浅显易懂易做，反使学生兴趣不浓、热情不高针对以上种种情况我灵活处理，有了一些想法，在实际教学中使用也颇感得意一、关注教材本旨，做到“换汤不换药”五年级上册第二单元的《七色光》一课中要求学生运用脸盆、镜子、电筒、白纸来“制造彩虹”在实际教学中，学生因电筒不亮，或者水不够深，或者角度不对等原因制造不了彩虹不仅如此，好动的.孩子们总是会把水泼洒到桌子上，造成混乱，破坏课堂正常的教学秩序而我在上这一课时采取的制造七色光的方法非常简单，而且有效在教学中，我引导学生用塑料尺子和白纸制造七色光，要求学生将尺子在阳光下旋转，观察：哪个部位产生的七色光？思考：这个部位有什么特点？这样孩子们很快发现它们的形状和三棱镜的相似，这就是光的折射现象；原来阳关被折射分解成七色光的不仅如此孩子们从中也发现科学现象就在身边，只是没有发现罢了，启发孩子们要善于观察二、关注学生能力，做到随机应变。

五年级上册第三单元的《简单电路》一课中仅仅要求学生能安装一个简单电路并在电路上安装一个开关这对于生活中今天的孩子们来说太容易了，他们有的是动手的机会，对简单电路的连接有大半以上的男孩子玩过了如果照着书本进行实验，孩子们只会索然无味，更不会动脑经想办法，或者是坐下来讨论讨论于是，我旋序渐进，不断增加难度，随时吸引这学生，调动着他们的积极性难关一：教室内四盏灯一个开关控制，你们能让两个灯泡一个开关控制么？难关二：红绿灯一亮一不亮，你忙能做到们？当学生解决难题时会很有成就感，在此基础上表扬学生，鼓励进入下一个难关即使没有成功也是虽败犹荣我想对这样有挑战性的学习，学生才会有浓厚的兴趣。