读优秀校长的管理智慧有感.doc

ﻩ读《优秀校长的管理智慧》有感　　 　眉县常兴镇烈士陵小学李鑫亮　 在工作之余，我抽空读了《优秀校长的管理智慧》一书,颇有感受ﻭ 　 该书是《中国教育报·现代校长周刊》近年文章精选,收录了众多优秀校长的精彩教育故事和成功管理案例,以及李希贵、李瑾瑜、尹弘飚等专家学者关于学校变革的深度思考和真诚建议 　全书分为四辑,其中第一辑学校管理的智慧，谈到“做大”与“做强”的矛盾、“以生为本”操作难题、放权管理的精彩、校园文化建设的感悟、如何搭建学生施展的舞台、发挥家长在学校的管理作用等;第二辑评聘教师的智慧主要介绍了来自一线校长管理学校的经验和方法,如:评优的思考、中层干部的选拔、表扬的艺术等;第三辑是上面提到的几位专家学者关于学校管理的思考与建议文章篇篇精彩,方法样样可学,理论头头是道李希贵说:“那位匆匆忙忙为教师购书的校长,的确是一位不错的领导但是，他真的知道教师真实的想法吗在教师的手上,到底已经有哪些图书他们所说的教学参考书不足,到底是什么意义上的不足李瑾瑜说：“如果我们坚信，校长的根本使命是办教育而不是管学校,那么,学校管理就必须回到这样三个似乎是常识性，但有时教育‘原点’的根本问题上去重新审视：学生为什么要上学。

学校为谁而存在校长和教师的价值究竟是什么第四辑是学校纠纷处理方法,讲到学生校内受伤时,学校责任的界定以及律师对事件的解读，对今后工作有很多值得借鉴的地方 一书在手,似乎就有了一个有着很多学校管理妙计的锦囊,很方便地为我所用，现谈谈自己的一点点心得体会: 　　　1、校长真正成为一座“桥梁”　 　 善疏则通,能导则安校长不能把自己看成是一个管理者，而要把自己看成是一座“桥梁”,主动连接师生，与师生沟通,沟通要下功夫、花力气、做文章校长如果能把“有效沟通”融入到骨子里，能够和师生多交流，就能够及时掌握各种信息进行规划、决策,就能够及时发现和解决各种问题，就能够凝聚起全校上下的共识，管理目标自然就会落到实处要充分发扬民主,鼓励教职工、学生及其家长以及社会各界知名人士参与学校管理，博采众长，集思广益,让他们为学校的发展献计献策只有多沟通和民主管理,才能使学校资源得到最大的发挥和利用ﻭ 　 2、校长成为一个“服务员” 作为一个学校的校长,不能视师生为制造分数、创造政绩的机器,而应该以人为本,更多地关注师生的内在需要,多和师生沟通、谈心，了解他们的生活、学习、工作情况，主动为他们排忧解难,不仅要做到锦上添花,更要做到雪中送炭，用真情感化他们,凝聚人心。

　 如果我们每一位校长心中有师生，真正爱师生,讲的是师生想的,干的是师生盼的,改的是师生怨的,全心全意为师生服务，就一定能够激发起全校师生向上的潜力、进步的欲望大到教职工住房问题,青年教职工的婚姻问题，教职工的健康问题,小到教职工的孩子入托等，都挂在校长心上,并尽力去办,让教职工感到家的温暖,体验到学校对生命的珍惜，对人性的善待,对价值的尊重校长在教师中,教师在校长心中，是校长智慧管理的重要法宝ﻭ 　 3、校长要做成长的激励者ﻭ 　 学校要以管理为龙头，建立激励机制,增强目标意识,将任务逐项量化分解，横向到边，纵向到底,分工明确，落实到人,千斤重担人人挑、人人肩上有指标,形成群英云集、争相竞技的新格局建立健全并严格执行相关管理制度,规范师生的日常行为，为公平合理评价每一位教师、每一个班级、每一个学生奠定良好的基础ﻭ 　 常言说,感人心者，莫过于情在学校管理中,校长要做到政策暖人、感情留人、行动感人、管理激人虽然学校管理需要制度作保障，但管理不能就管理而管理教育是一个“软任务”,是“以己心换人心”的事业，在制度管理和行政约束的基础上,在具体的操作过程中,校长的情感引导可以发挥更大的作用。

在管理实践中,有人情味的校长,表现出来的往往是更多一份关心、更多一份鼓励、更多一份宽容、更多一份赏识，调动师生的积极性,既让师生自己主动发展，更让学校持续发展　 　　 在学校管理中，校长要带头推进领导集体化、决策民主化、制度规范化、管理科学化、工作人性化，为广大教职工营造一种既有民主又有集中、既有组织纪律又有个人自由的心情舒畅的环境，团结广大教师,为学校发展发挥出自己最大的潜能　　 第二篇:读《学生管理的心理学智慧》有感读《学生管理的心理学智慧》有感 学用心理学中的管理’武器’ﻭ 　 　 ——读《学生管理的心理学智慧》有感 汪竹君松江区实验小学青年教师工作坊ﻭ 　　　为了提高课堂效率,提升自己作为教师的专业素养，前阵子抽空拜读了迟毓凯老师《学生管理的心理学智慧》一书,感触颇多迟老师开篇就为本书定下基调：’不讲屠龙术,只谈杀猪法’自嘲理念可能不够先进,招法可能也不够漂亮,甚至姿势有些难看,但就是要实用有效他志在让一线教师学会将一些基本的，甚至在心理学人中已经是常识的心理学规律，具体应用于教育管理实践,以提高教师的工作效率ﻭ 本书大致分为三个板块内容，第一板块首当其冲直指教师自我认识，第二板块指向’问题学生’，第三板块教你如何管理班级。

根据自身任教情况,我对第二板块——’问题学生’更为感兴趣ﻭ 　 几乎每个班级都存在那么一两个’问题学生’,老师在他们身上花费的精力比一般学生要多出好几倍,纷纷感叹尽管时而严厉训斥，时而苦口婆心，各种软硬兼施,家校联动，可往往还是收效甚微迟老师提供给我们’七种武器’来解决问题学生，分别是赞美、承诺、活动、成功、榜样、人情、强化每种武器,作者都详细介绍了其所包含的心理学原理原则，还有其适用范围和功能功效，最后还配上相应的现实案例我对其中的两种武器特别有体会,写来与大家一同分享:ﻭ　 　 武器一：赞美(培养自尊心,先扬后抑) 　迟老师深知孙子兵法中的’知己知彼,百战不殆’,于是在运用七种武器之前,已经充分探清了对手的底细他说：对于师生关系，虽不至于成为敌我矛盾，但也绝非同盟伙伴,明争暗斗还是普遍存在的,就像没有永远的朋友，也没有永远的敌人,只有永远的国家利益　 对于’破罐子破摔’的学生，他们总摆出一副’我是流氓我怕谁’,或者’我就这样,你能把我怎么样’,甚至直接就是’死猪不怕开水烫’，很多教师对这样的学生简直失去了耐心,不知如何是好 　 看到这里，我不禁想起自己任教班级中的一名学生,行为规范随意,课堂表现散漫，一到自然课的实验环节更是有如脱缰的野马，停不下得闹腾。

纵使当堂批评或课后思想教育,也丝毫没有羞愧悔改之意,和班主任反映，班主任老师说,他早已习惯了批评、教育,现在仿佛穿着防弹衣，刀枪不入ﻭ　　 　此书中,迟老师提供了一个非常简单的解决思路’既然死猪不怕开水烫，那么，什么猪怕烫呢——活猪——那我们怎么办——很简单,救活了再烫’一些学生之所以犯错之后还丝毫没有悔改之心，恰恰因为他们把自己的姿态放得很低，用一个较低的自尊心来达到与犯错行为的协调，所以，他才能持’我就这样，你能怎样’的态度而毫不愧疚所谓’将死猪救活再烫’，即先用赞美帮学生找到自尊心,然后再批评他 　 　 想来也是，每次下课后留这个学生谈话,我总是上手就让他反思为什么老师要留你，之后的言语大多也是些不中听的批评这类孩子早已习惯了被训斥的模式，我们这种思想教育充其量就是占用了他的下课时间,下次上课，该怎么样还怎么样，或许下一回,我可以试着先找找他的优点进行表扬一番，当他放松警惕，面露轻松,自我感觉逐步升腾、自尊心回来之际,再一剑封喉,点出其错误确实,’一个自我期待良好、有自尊心的人，面对自己的错误必然心生痛苦，而这种痛苦才是改变的起始’. 　 武器二：人情(以关系保障,先拉后教)ﻭ 　 我们都知道，关系越亲近越容易答应一个人的要求。

迟老师在书中告诉我们:亲人关系的运行法则是需求法则，即只要对方认可你是他的亲人了,什么要求都会毫无原则地答应ﻭ　　　 　在学生时期与一年多的教师角色中，我自己也有切身体会凡是接触比较多的老师布置的任务,学生大多会完成得比较认真，课堂表现也会更好我想,这也是为什么班主任的课堂会比其他老师更有效的原因学生,特别是小学生，老师是他们这个阶段的’重要他人’，他们渴望老师去关心他们、了解他们，多和他们一起聊天一起玩即使是我们所认为的问题学生也同样如此迟老师在书中说：拉近与学生关系的要点在于，不是在课堂上、学校内如何谆谆教诲，而是应该在’学习之外的时空，在与学习无关的事情上与学生发生互动’,这样才能更容易拉近彼此关系 学校里，我们与问题学生交流最多的就是学业、纪律问题,总是老生常谈,絮絮叨叨,有时连自己都觉得啰嗦，更可气的是自己的付出总是得不到回报迟老师建议我们多在课下与他们聊一些和学习无关的话题，比如假期去哪里旅游了,平时喜欢什么活动，最喜欢的动画片是哪个等等，让学生感觉到老师除了拼命让他提高学习成绩以外还关心他的课余生活,促进了情感交流结合我们自己学校，老师们可以利用每天的大课间时间，和孩子们跳跳绳、踢踢毽子,拉近师生关系，营造’家人氛围’.其实活动也是迟老师推荐的武器之一,’通过活动可以激活情绪，而在情绪激动时实施教育，又往往能收到事半功倍的效果’. 　　　本书给我的总体感觉。

案例众多,可读性强,将一些心理学技术直白地运用于日常教学管理中类比形象生动,风趣幽默，通俗易懂,版面有专栏有侧栏,设计巧妙正如迟老师写这本书所希望的,读来感觉心理学不难懂,很有用ﻭ 　 第三篇:读国学中的管理智慧有感国学中的管理智慧　 　 　——“知己知彼,百战不殆”的魅力兵家讲究的是智慧，而《孙子兵法》就是集智慧于一身的书,它蕴涵了普遍的、朴素的、辨证的真理，是源自战场的理论那么在商场上,我们对其加以变通的理解,很多理论、原则都可以借鉴商场如战场，很贴切的比喻能古为今用，用古文阐释现代,用现代充实古文《孙子兵法》有其长久适用的道理，因此,我们可以用它来解释、指导现代的实践，获得成就，如商业、教育以及个人的发展等《孙子兵法》包含许多的智慧谋略,我就其中的一点和大家分享，就是:知己知彼，百战不殆它是来自于《孙子·谋攻篇》中说:“知己知彼，百战不殆;不知彼而知己，一胜一负;不知彼,不知己,每战必殆意思是说，在军事纷争中，既了解敌人,又了解自己,百战都不会失败；不了解敌人而只了解自己,胜败的可能性各半；既不了解敌人，又不了解自己,那只有每战必败的份儿 　　 　“知己知彼,百战不殆这一规律不仅为古今中外许多军事家所推崇，作为一种智慧，一种决策制胜方略，它同样适用于社会生活的各个领域,特别适用于当前的经济领域。

　 　事实上,中外众多功成名就的企业家和众多长盛不倒的企业，都是极为善于运用“知己知彼，百战不殆”这一谋略的典范何谓“彼”何为“己”呢从商业经营管理的角度来说,所谓“己”,主要是指经营者自身所属的各种因素,这些因素是全方位的，它涵盖了经营管理者自身的每一环节所谓“彼”，从广义的角度来 　说,所有的外在条件都属于“彼”的范畴而从狭义的角度来说，“彼”又可以特指经营管理的对象——即已有的客户和目标消费者对于每一位有志于从事商业经营活动或者正在从商业经营活动的人来说，首先应当明白这一点：消费者就是我们的衣食父母、是上帝、是我们的米饭斑主,应当细致深入地去分析研究、透彻了解、准确把握他们的各种情况，真正做到知己知彼，全盘把握,心中有数那么,应当怎样才能有效地实施知己知彼的策略呢ﻭ　 　具体运作的办法有许多不同的商家有不同的运作手法其中最为常用的、最为需要、最为有效的方法之一，便是认真细致做好市场调研工作,掌握消费者的第一手资料，把它作为经营决策的依据把市场细分化，做好市场的定位ﻭ　 在商业上的成功应用的数不胜数，例如可口可乐公司经过深入细致的调查后发现，人们在每杯水中平均放3.2块冰块，每人平均每年看到该公司的69条广告。

又例如,麦当劳公司通过。