中班音乐公开课夏天的雷雨教案反思.docx

中班音乐公开课夏天的雷雨教案反思这是中班音乐公开课夏天的雷雨教案反思，是优秀的中班音乐教案文章，供老师家长们参考学习　一、活动目标：　　1、知道切分音，学习切分音的唱法，并驾驭节奏；　　2、能记忆歌词内容，基本驾驭歌曲；　　3、喜爱歌颂活动，能用动作大胆表现歌曲内容　　4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力　　二、活动打算：　　1、已录好的音乐《夏天的雷雨》；2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标记两个（？及口）；3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张　　三、活动过程：　　1、直观教具出示，吸引留意力，导入活动师：小挚友们看，这是什么呀？（引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等）我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案仔细听，等等请你们告知我都听到了什么？（导入下一个环节）2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词（1）师有感情地唱一遍歌曲，并提问　　师：你们刚才听到了什么？（引导幼儿回答）3、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容（1）依据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并说明图标代表含义师：你们还听到了什么？（2）播放音乐，再次记忆歌词师：有没有什么新发觉？听到不一样的歌词了吗？（3）幼儿再次听音乐，重组图谱依次，帮助记忆歌词依次师：你们有没有发觉一个隐私？（引导幼儿发觉歌曲特点：问答式，第一段是提问，其次段是回答）我们用？来表示提问，小嘴巴表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最终问什么？都是怎么回答的？（边引导幼儿回答边重组图谱依次）最终回答是什么？我们刚才看到的是什么？（点题夏天的雷雨）（4）看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词依次师：我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么隐私时我们没有发觉的？（引导幼儿发觉切分音节奏型）你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。

导入下一个环节）4、分析探讨 ，演唱歌曲（1）出示节奏型图谱，相识切分音师：是什么样的节奏？（师范唱，引导幼儿发觉节奏规律）什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来引导幼儿学习切分音的唱法，驾驭正确的节奏）（2）分组演唱，一问一答，表现歌曲特点　　师：我们请男生来问，女生来答5、创编动作，表演歌曲（1）、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现师：闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？（引导幼儿创编，发觉好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）老师发觉某某小挚友做得很棒，我们跟他一起来一遍你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？（2）、幼儿表演，体验开心师：我们一起跟着音乐动起来！总结：　　阅历迁移今日我们学习了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）还学了一个什么节奏？（切分音）雷雨在夏天最常见，可是不肯定夏天才有雷雨的时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大庄稼最喜爱它在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，希望大快朵颐冲一回凉，喝一个够但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲垮马路、铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。

闪电有时会击毙人畜，引起火灾下雷雨时，小挚友们要特殊留意平安　　五、活动延长：　　探究实践，阅历沟通1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征　　2、激励幼儿大胆讲解并描述自己的选择是否合适？为什么？　　附：　　雷雨是怎样形成的？　　在闷热的夏天，贴近地面的空气因为温度增高，水蒸气很快就达到饱和了，地面上的水不再接着蒸发， 在这闷热的当儿没有一丝儿风，贴近地面的空气正在猛烈地往上升温度增高，水蒸气增多，使得空气的密度减小，变轻了的空气就得往上升可是高空中并不像地面上那样热，原来贴近地面的比较热的空气一边往上升，一边慢慢凉下来，就包涵不了原先那么多的水蒸气了，一部分水蒸气凝聚成小水点我们在地面上看，天空里起云了，我们叫积雨云别瞧积云像高高的山峰似的，模样儿挺安静，它里面却在猛烈地翻腾小水点并成了比较大的水滴起先往下落，从地面上升的空气还一个劲儿地向上冲，两者猛烈地摩擦，于是都带上了电：上升的空气带着负电，下降的水滴带着正电慢慢地，积云的顶部，负电越积越多；底部，正电越积越多地面受了积云底部的正电的感应，也带上了负电雷雨就是这样形成的　教学反思：　　在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。

当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲具有肯定教化价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等我们的在进行音乐活动中更多的会关注幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答形式活泼、问者自由，答者也自由自在，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想实力大有裨益在音乐活动中我总是以自己的主动情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们不由自主地跟着唱,自觉地投入到活动中去,主动性、主动性和创建性得到了充分的发挥我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页。