部编版一年级语文第六单元集体备课教案.pdf

5 影子教学目标1.认识11个生字“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”，能规范 书 写“在”“后”“我”“好”，认识三个偏旁“女”、月”认识斜钩一个笔画2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感 受“影子”带来的乐趣借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点3.联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话教学重点：正确朗读课文识记前、后、佐、右4个方位，并用这四个词来表达方位斜钩和卧钩的书写区别课前准备1 .找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏2 .课件教 学时间：2课时第一课时教学过程一、质疑激趣，导入课文1.出示两幅挂图，指导学生看图提出问题（1）这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？2,揭示课题（1）教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？（2）教师板书课题：影子学生齐读二、初读课文，整体感知L教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音2 .分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字3 .检查学生自学生字的情况.（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。

2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”3）简单区别 黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法4 .分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？三、细读课文第一小节，理解句子1 .齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2 .学习”影子在前，影子在后”两句1）学生齐读，教师板书：前、后强调再读生字：前、后；（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看课件，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙指导学生正确、流利地朗读个别读、齐读、男女生读）（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上边做手势，边练习说话：我的前面是；我的后面是3 .启发提问：你还觉得哪些语句有趣？（1）齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗提问：影子为什么像小黑狗？为什么是黑的？影子为什么常常跟着我？（2）指 导 朗 读（齐读，个别读，小组竞赛读）小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离四、自读第二小节，理解句子.L齐读第二小节，学生自己再读课文要求：读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验，自己解决问题。

如：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？等等.2 .教师板书：左、右3.实践活动.把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上边做手势边练习说话：我的左边是（）我的右边是（）小结：白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子？第二课时课时目标1.背诵课文2.会 写“飞、马、鸟”3个字认 识1个 笔 画“卧钩”3.巩固方位词，巩固生字教学过程一、复习巩固1 .抽读生字卡片2.正确流利地朗读课文小组赛读）3.背诵课文个人背、齐背，自由结伴背，边表演边背）二、指导学生书写三个生字1.教师揭示方法一看：看范字每笔在田字格中的位置二记：记生字的笔顺、笔画认 识“竖折折钩”和“横斜钩”帮助学生分辨“鸟 与“马”的区别：就像鸟头上的羽毛，“、”就 像“鸟”的眼睛三描：学生在范字上描一描四写：学生动笔练习2.教师逐字示范，学生在写字本上练习3,互相评改三、举行 小小擂台赛”两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前（或后或左或右）是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学比赛说这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。

板书设计：前I左 我 右I后教学反思：6比尾巴教学目标1 .认识 比、尾 等1 1个生字和提手旁、八字头2个偏旁会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画2.朗读课文，读好问句的语气背诵课文3.模仿课文-问-答的形式做问答游戏，积累语言表达教 学 重 点：朗读课文，背诵课文读好问句的语气注意人字头和八字头的区别教 学时间：2课时教学过程第一课时一、谈话导入新课自然界中有许多可爱的小动物，小 朋 友 看 看（放录像），这幅画面上有些什么动物？看清楚说这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）仔细看看它们的尾巴一样吗？（板书：尾巴）这节课我们就来比比它们的尾巴板书：比）领 读课题，齐读课题：6比尾巴二、初读课文，了解课文内容1 .提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么2 .各自轻声读儿歌3 .检查生字的读音谁 的 长 好 像 猴 子 松 鼠 扁4 .指名四位小朋友分节读儿歌正音）5 .讨论：这首儿歌告诉我们什么？过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点这节课先来学习第一、二两节三、细读课文第一节1 .指名读第一句出示黑板；谁的尾巴长？师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。

齐说）读问句要注意声调向上扬领读两遍）理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词？（哪一个）读这句话时要强调“谁的”圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读划连线谁的尾巴）领读，指名读，齐读2 .指名读第二句出示黑板：谁的尾巴短？提问：读时强调哪一个词？（圈出重音“谁 ）哪几个词要连读？（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢？3 .指名读三句出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议强调注意“谁的尾巴 要连读，（划连线）“谁的”要强调圈出重音“谁”）引说谁的尾巴好像一把伞？第二小节回答了这三个问题谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎样回答呢？要比一比才知道，大家比比看四、细读课文第二节1 .放录像，教师比划提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢？（对，长和短，比较就能看出来了）2 .第二节里哪两句话回答了这两个问题？（出示黑板）3 .指导朗读理解猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词？（圈出重音“猴子”）老师问，学生答还要注意哪几个词要连读？（划连线：猴子的尾巴）现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？生：谁的尾巴长？师：猴子师述：对，我们回答问题一定要语句完整。

领说两遍：回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词？（圈出重音“兔子”）教师问，学生答，注 意“兔子的尾巴”要连读划连线）女生问，男生答第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了（引读），后答了-（引读）师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答领说两遍：先问的先答，后问的后答）看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名学生答放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞？大家看录像放出课件，问：松鼠的尾巴什么样子？指导朗读第三句，圈出重音，划出连线放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话分角色朗读第一、二节五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴1.放录像，同桌的学生练习提问并回答2.指名同学回答六、识记部分生字字形1.划出生字，各自读读，记记字形2.出示卡片学习生字巴：有几笔写成？范 写“巴”读词；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁读词：一把伞、一把剪刀长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画七、复习巩固1.自由读读，记记字音、字形2.抽读生字3.做“找朋友”的游戏四个字、四个音节）第二课时一、复习检查1.抽读卡片2.指名读课文第一、二节二、细读课文第三节1.出示黑板：（第三节）看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴2.指名读，领读，齐读三、细读课文第四节1.第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；（放录像）公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴放特写镜头）大家一齐画2.第四小节怎样回答的？（出示黑板）指导朗读圈出重音“公鸡”，划出连线3.谁的尾巴扁呢？（看实物；两个盒子）先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的？用手比划扁盒子4.看课件，看看谁的尾巴扁？看看鸭子的扁尾巴5.课文怎么回答的？（出示黑板）指导朗读指名读，评议，师问，学生齐答圈出重音“鸭子”，划出连线）6.看课件，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的（指嘴）鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫“扁 7.看课件，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。

放孔雀的特写镜头），孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么？（眼睛）对，我们 叫 它“大眼状花纹看看大眼状花纹有哪些颜色出示黑板：大眼状花纹的颜色有（）、有（）,还有（）,（）o指名说句话，谁在后面再加上一句话？师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线8.分男生、女生朗读第三、四节四、有感情地朗读全文五、总结这首儿歌的题目叫 比尾巴，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点六、看课件，学 编 儿 歌 比嘴巴过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编 一 首“比嘴巴”的儿歌1.看课件，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴2.提出要求：三问三答，回答问题语句要完整；注意先问的先答，后问的后答3.同桌讨论4.指名学生编儿歌 比嘴巴七、识记部分生字1.划出生字，自学，巧记字形2.出示卡片，检查自学情况公：教学八字头，下面有几笔？鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”八、巩固复习1.看黑板，记字音和字形。

2.抽读生字3.猜字游戏.九、指导书写猴子 长兔子 短板 书 设 计 松 鼠 伞公鸡 弯鸭子 扁孔雀 好看教学反思7青蛙写诗教学目标1.认 识11个生字，会写4个生字；认识部首“秃宝盖 和“四点底”2.能正确流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣3.借助具体事物认识“逗号、句号”教学重点1.能正确流利地朗读课文，读好儿化音2.借助具体事物认识“逗号、句号”课时安排：两课时教学过程第一课时一、情趣导入1.创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言孩子们快看：（课件出示）我们的黑板变成了 一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙忽然，天空下起了小雨（大屏幕显示课文第一自然段）2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习 青蛙写诗，教师板书，学生举手书空，齐读课题4.学 习“诗”字通过定位联想法识记生字二、初读课文，感知生字词1.教师范读课文，生感知生字词读音多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音2.生自由读课文，感知生字词读音下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。

三、检查朗读，创设情境，随文识字1 .检查第一小节在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听2 .检查第二到四小节，学习”蝌 蚪 给 逗 号 泡 句 串 珠 以 省 略”（1）学习词语“蝌蚪 水泡泡一串水珠”在。