基础教育课程改革的背景.ppt

基础教育课程改革的背景基础教育课程改革的背景国际基础教育课程改革趋势国际基础教育课程改革趋势各国普遍把基础教育课程改革作为增强综合国力的战略措施2061 2061 计划计划美国美国“2061计划”是美国促进协会于1985年启动的一项面向21世纪人才培养、致力于中小学课程改革的跨世纪计划，它代表着未来美国基础教育课程和教学改革的趋势o 1999年英国颁布新一轮国家课程标准o 强调四项发展目标：o 精神方面的发展：自我成长，发展自己的 潜能，认识优缺点，具有实现目标的意志；o 道德方面的发展：明辨善恶，理解道德冲 突，关心他人，采取正确行动的意志；o 社会方面的发展：理解作为集体和社会一 员自身的权利与责任，人际关系的能力，为 了共同的利益，与他人协作的能力；o 文化方面的发展：理解文化传统，具有理 解和欣赏美的能力英国英国国际科学教育改革的潮流和趋势国际科学教育改革的潮流和趋势突出对科学探究、科学过程、科学方法的教育要求突出对科学探究、科学过程、科学方法的教育要求强调更为概括、高级和意义深远的的教育教学目标要求强调更为概括、高级和意义深远的的教育教学目标要求对科学本质的认识；对科学现象和原理的理解；对科学本质的认识；对科学现象和原理的理解；对科学的积极态度和情感；对科学史的认识；对科学的积极态度和情感；对科学史的认识；对科学与技术、科学与社会、科学与人文的关系的认识。

对科学与技术、科学与社会、科学与人文的关系的认识 突出国家和政府对基础教育阶段科学与技术教育的统一规划和领导 明确把培养和发展学生的科学素养作为核心目标为了每个孩子的发展为了中华民族的振兴我国基础教育课程改革形势我国基础教育课程改革形势初中化学课程改革的重点初中化学课程改革的重点整体的系统改 革局部改革目的和观念政策和规划课程与教材教学实践教学评价教师培训狭义的狭义的 双基传授双基传授全面的 科学素养培养应试升学教育应试升学教育 素质素质教育• 开发和使用包括讲授、讨论、实验探 究、小组合作式学习、研究性学习、网络 和CAI技术辅助的各种适合中学生心理发 展特点的教与学的方式和手段• 强调在贴近学生生活的真实情景中、 问题解决活动中、生动多样的探究过程中 学习科学听着学科学、坐着学科学听着学科学、坐着学科学 被动消极、冷漠无奈地学科学被动消极、冷漠无奈地学科学• 教师过分依赖系统讲授和题海训练• 学生过分依赖死记硬背和信息的简单接受亲近科学 探究科学 应用科学 热爱科学自我评价与他人评价相结合自我评价与他人评价相结合过程评价与结果评价相结合过程评价与结果评价相结合知识测验与活动表现评价相结合知识测验与活动表现评价相结合形成性评价与终结性评价相结合形成性评价与终结性评价相结合常规的知识测验和 纸笔测验一统天下课程理念以提高学生的科学素养为宗旨课程目标内容标准实施建议科学素养知识与技能过程与方法情感态度与价值观科学探究 身边的化学物质物质构成的奥秘 物质的化学变化化学与社会发展教学建议 评价建议教材编写建议 课程资源的利用与开发建议内内 容容 标标 准准 中中 的的 主主 题题• •2121世纪社会发展的公民所必须具备的最世纪社会发展的公民所必须具备的最 基本的化学知识、技能和方法基本的化学知识、技能和方法• •每一个学生在现有基础上得到发展，获每一个学生在现有基础上得到发展，获 得更多的真正有用的化学知识得更多的真正有用的化学知识• •标准要求的纯知识的内容总量减少，删标准要求的纯知识的内容总量减少，删 除了过于繁难或陈旧的成分除了过于繁难或陈旧的成分• •结合学生熟悉的生活情景和已有的结合学生熟悉的生活情景和已有的 实际经验提炼学习素材实际经验提炼学习素材• •从丰富、生动的现实生活素材中设从丰富、生动的现实生活素材中设 计学习主题计学习主题• •使学生逐步认识化学对日常生活和使学生逐步认识化学对日常生活和 社会发展的重要影响社会发展的重要影响• •提倡在实践活动中学习知识、技能和方法提倡在实践活动中学习知识、技能和方法 ，培养积极的情感、科学的态度和价值观，培养积极的情感、科学的态度和价值观• •创设生动、真实、多样的科学探究和实践创设生动、真实、多样的科学探究和实践 活动情境，让学生体验探究过程，在丰富多活动情境，让学生体验探究过程，在丰富多 彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力• •反映化学在实现人与自然的和谐共处过程反映化学在实现人与自然的和谐共处过程 中的重要作用，注意学科间知识的综合中的重要作用，注意学科间知识的综合• •从科学、技术、社会相联系的角度引导学从科学、技术、社会相联系的角度引导学 生认识材料、能源、健康、环境与化学的生认识材料、能源、健康、环境与化学的 关系，逐步培养学生形成综合的科学观关系，逐步培养学生形成综合的科学观• •力求体现学生未来发展的需要力求体现学生未来发展的需要 ，特别重视学生探究能力和情，特别重视学生探究能力和情 感、态度、价值观的培养感、态度、价值观的培养• •增强学生的社会责任感和适应增强学生的社会责任感和适应 未来社会发展的能力未来社会发展的能力基础性基础性发展性发展性综合性综合性实践性实践性现实性现实性化学课程标准的主要特点化学课程标准的主要特点化学课程标准的主要特点化学课程标准的主要特点新课程的教学实践新课程的教学实践化学新课程与中考命题导向化学新课程与中考命题导向义务教育化学国家课程标准强调“考核的 重点不要放在知识点的简单记忆和重视上，不 应孤立地对基础知识和基本技能进行测试，而 因放在解决问题的背景中去评价，从知识的整 体联系上去考核。

重视开放性和探究性问 题，命题必须遵循内容标准的目标要求，切忌 超越内容标准或提高目标的层次，控制好试题 难度探究性实验探究性实验 方案的设计方案的设计(2002南京中考)著名化学家罗伯特·波义尔（Robert Boyle）在 一次实验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过一会儿，他 惊奇地发现，紫色的花瓣上出现了红点点波义尔对这一意外 的发现，作出了各种假设，经过多次实验验证，探究普遍规律 ，终于获得了成功对紫罗兰花瓣遇盐酸变红的现象，你有哪 些假设？请将你的各种假设以及验证假设的实验方案填写在下 表中 （（20032003南京市中考南京市中考题题题题））对对牙膏的探究要用到许许多化学知识识 （1）下表列出了三种牙膏中的摩擦剂剂请请在表中填写三种 摩擦剂剂所属的物质类别质类别两面针针儿童牙 膏珍珠王防臭牙 膏中华华透明牙 膏摩擦剂剂氢氢氧化铝铝碳酸钙钙二氧化硅摩擦剂剂的物质质 类别类别 （指氧化物、 酸、碱、盐盐）（2）根据你的推测测，牙膏摩擦剂剂的溶解性是 填“ 易溶”或“难难溶”）石灰石石灰石生石灰石灰水碳酸钙钙①高温②加水③加碳酸钠钠溶液（3）牙膏中的摩擦剂剂碳酸钙钙可以用石灰石来制备备。

某学生设计设计 了一种制备备碳酸钙钙的实验实验 方案，流程图为图为 ：你设计设计 的方案优优点是：请写出上述方案中有关反应的化学方程式： ① ② ③（4）请你仍用石灰石为原料（其它试剂自选），设计另一种 制备碳酸钙的实验方案，仿照（3）所示，将你的实验方案用 流程图表示出来：（5）检验牙膏中是否含有碳酸盐的实验方法是：（6）某学生为了测定一种以碳酸钙为摩擦剂的牙膏 中碳酸钙的含量，用烧杯称取这种牙膏膏体100.0g， 向烧杯中逐渐加入稀盐酸至不再有气体放出（除碳酸 钙外，这种牙膏中的其他物质不能与盐酸反应放出气 体），共用去稀盐酸200.0g反应完毕后称得烧杯内 物质的质量为278.0g所有质量数据均不含烧杯质 量）请你计算这种牙膏中碳酸钙的质量分数可 能用到的相对原子质量：H－1；C－12；O－16；Cl －35.5；Ca－40） 尝试化学尝试化学专题研究专题研究 物 质 的 检 验 1-1 如何检验NaCl、Na2SO4两瓶无色溶液？知识再现1-2 如何检验某混合溶液中含有NaCl、 Na2SO4两种物质？分析思考（选择试剂、确定顺序、考虑用量）设计流程1-3 （2002年南京市中考题）如何检验某混合溶液中含有 NaCl、 Na2SO4、Na2CO3三种质？ 某样品中含有碳酸钠及少量的硫酸钠和氯化钠。

某学生为了检验 其成分，按照下图所示步骤进行实验，请将所加试剂及有关结论 填写在相应的空格中结论样品中含有：过滤，向滤液中加入：产生白色沉淀样品中含有：样品溶液向溶液中加入：产生使石灰水变浑浊的气 体样品中含有：继续向溶液中加入：产生白色沉淀结论结论1-4 有没有其它方法检验NaCl、Na2SO4、 Na2CO3三种物质？ 思路分析（语言描述） 设计流程（画出简图）1-5 在1-3第二问中怎么证明BaSO4已沉淀 完全？ 1-6 在1-3第二问中如果过滤并洗涤沉淀， 怎么证明BaSO4沉淀已洗涤干净？1-7 如果采用以下装置过滤（吸滤），试比较与普通过滤的区别？→ 抽气 1-8 如何分离KCl、CaCl2混合粉末并测定其 质量比？（高一）实验室中有一瓶氯化钾和氯化钙的固体混合 物，通过下面的实验可确定该混和物中氯化钾和 氯化钙的质量比，也可制得纯净的氯化钾根据 实验步骤填写下列空白1.调整零点时，若指针偏向左边，应将左边的螺丝帽向(填左、右) 旋动 2.某学生用已知质量Y克的表面皿，准确称取W克样品他在托盘天平的右盘上放入 (W+Y)克砝码，在左盘的表面皿中加入样品，这时指针偏向右边(如下图所示)。

下面他 的操作应该是 使 3.加入的A是____________； 检验A是否过量的方法是_____________ 4.过滤时，某学生的操作如右图所示， 请用文字说明图中的错误是：5.滤液中加入的B物质是 ；应该加入过量的B物质，理由是: 6.为了检验沉淀是否洗净，应在最后几滴洗出液中加入 和 ； 若___________________ ，则表示沉淀已洗净 7.得到的固体C是 8.该混和物中氯化钾与氯化钙质量比的计算式是： 9.配制100mL0.20moL/L氯化钾溶液：某学生将准确称量的1.49g氯化钾固体放入烧杯中，加入约30mL蒸馏水，用玻璃棒 搅拌使其溶解，将溶液由烧杯倒入100mL容量瓶中，然后往容量瓶中小心地加蒸馏水， 直到液面接近刻度2—3cm处，改用胶头滴管加蒸馏水，使溶液凹面最低点恰好与刻度相 切，把容量瓶盖紧，再振荡摇匀 该生操作中的错误是 和 。

1-9 对同一种混合物可能有多种检验方法,举实例比较？（高一）学会评价1-10 以上分析问题的思路和方法对你有 什么启示？学法指导核心知识方法要素能力水平难易程度内容标准逻辑关系情景素材文字组织试 题中考试题结构和内容中考试题结构和内容情景素材的挖掘情景素材的挖掘o从化学科学发展的视角o从化学与社会的视角o从化学与生活的视角o从化学发展史的视角o从化学探究活动的视角o从化学专题研究的视角o从化学实验的视角o从工农业生产的视角化学新课程教学资源的开发化学新课程教学资源的开发教材是实现课程目标的一种教学资源， 它以一定的教学内容和编排形式具体体现了 课程标准中所要求的课程目标，但它不是对 教学内容的具体规定在教学过程中，是“ 教教材”还是“用教材教”，是教师教学观念 的具体体现教材教”是把教材作为一成不变的圣典， 教师把关注点放在完成既定的教学。