第四层次分析法ppt课件.ppt

第四节 层次分析法一一 线性序列和层次观念线性序列和层次观念•线性序列：按照时间先后顺序说出或写出的方式，线性序列：按照时间先后顺序说出或写出的方式，就叫线性序列就叫线性序列• 蓝蓝的天蓝蓝的天•线性序列是表现出来的言语方式，实践上这些词线性序列是表现出来的言语方式，实践上这些词并不是一次性组合在一同的，而是按照一定层次并不是一次性组合在一同的，而是按照一定层次组合起来的组合起来的•凭直觉可以觉得到：凭直觉可以觉得到： • 我喜欢他弟弟的帽子我喜欢他弟弟的帽子•层次：句法单位在组合时反映出来的先后顺序层次：句法单位在组合时反映出来的先后顺序•二二 层次分析法层次分析法 •1、传统的中心词分析法：、传统的中心词分析法：• 我们班我们班||来了来了|一位新同窗一位新同窗• 2、层次分析法：、层次分析法：• 分析复杂短语构造层次关系的方法也叫分析复杂短语构造层次关系的方法也叫二分法[美，布龙菲尔德美，布龙菲尔德] 例：例：• • 我们班来了一位新同窗我们班来了一位新同窗•3、步、步骤骤：：•1〕 〕从左到右，逐从左到右，逐层层分析，不能跳分析，不能跳过过某个某个层层次。

次• 也也许许都是他的都是他的责责任任• 也也许许 都都 是是 他的他的 责责任任• *也也许许都都 是是 他的他的责责任任• 2〕 〕分析到每个分析到每个实词实词，不需求分析到，不需求分析到语语素• 我国我国选选手在手在竞赛竞赛中中获获得了史无前例的成就得了史无前例的成就 • 4、三原那么• 1〕构造原那么 切开后的片段必需是独立的构造• 一辆汽车 • 一辆 汽车 • * 一 辆汽车 • * 一辆汽 车 • 2〕功能原那么 切分后的单位，在重新组合时还要符合语法规律• 一棵枣树上• *一棵 枣树上• 一棵枣树 上• 〔数量词不能修饰方位词组〕 •3〕 〕意意义义原那么原那么• 一位小一位小偷偷的的辩护辩护律律师师• 一位一位 小小偷偷的的辩护辩护律律师师• *一位小一位小偷偷 的的辩护辩护律律师师•5、例如、例如• 狼狼 咬死了咬死了 他家的羊他家的羊• 狼把他家的羊咬死了狼把他家的羊咬死了• 他家的羊被狼咬死了他家的羊被狼咬死了• 他家的羊，狼咬死了他家的羊，狼咬死了 •作作业业：：• 他弟弟喜他弟弟喜欢欢中国文化中国文化• 希望参与去欧洲的游希望参与去欧洲的游览团览团• 高高兴兴得小王跳起来得小王跳起来四、复四、复杂短短语与与层次分析法次分析法 〔一〕〔一〕简单短短语与复与复杂短短语 简单短短语：两个或两个以上的：两个或两个以上的词在一个在一个层次上次上 组合而成的短合而成的短语。

a、学、学习习技技术术 又唱又跳又唱又跳 柴米油柴米油盐酱盐酱醋茶醋茶b、努力学、努力学习习网网络络技技术术 又唱又跳的年又唱又跳的年轻轻人人 复复杂短短语：三个或三个以上的：三个或三个以上的词在两个或两个在两个或两个 以上以上层次上次上组合而成的短合而成的短语 〔〔简单短短语〕〕 〔复〔复杂短短语〕〕例如：例如：2、注明构造关系、注明构造关系〔二〕复〔二〕复杂短短语的的层次分析方法次分析方法1、划分构造、划分构造层层次次〔 〔逐逐层层二分二分〕 〕努力学努力学习网网络技技术……第一第一层层……第二第二层层|_______| |_______||___||___| |___||___|努力学努力学习网网络技技术 述述宾〔三〕复〔三〕复杂短短语的分析原那的分析原那么么 ······〔〔②②不不成成构构造造体体〕〕1、构造原那么、构造原那么〔 〔成构造成构造〕 〕：要求切分出来：要求切分出来的两部分各自成构造体的两部分各自成构造体一一 朵 大大 红 花花a、|__||____________|b、|_____||_________|①①②② 他他 已已 经 回回 家家a、b、|__||___________||________| |____|①①②②······〔 〔①①不成构造体不成构造体〕 〕北北 大大 学学 生生 a、 b、①①②②〔〔①②①②无法无法组合合〕〕2、功能原那么〔可组合〕：要求切分出来的两部分能重新组合。

　　　　　　　|__||________||_____||_____|3、意、意义义原那么原那么〔 〔合原合原义义〕 〕：要求切分出来：要求切分出来的两部分不的两部分不违违背背逻辑逻辑常理　摧残人民的摧残人民的刽子手子手 a、 b、|___| |____________||_________| |______|①①②②〔〔①②①②不合常理不合常理〕〕…………〔四〕复〔四〕复杂短短语层次分析例解次分析例解 1、复、复杂的偏正短的偏正短语的的层次分析次分析 〔〔1〕含多〕含多层修修饰语〔〔2〕修〕修饰语本身是一个偏正短本身是一个偏正短语a、一家、一家乡乡村小村小饭馆饭馆 |____||__________||___||______||__||___|〔多〔多层修修饰语：以左：以左统右〕右〕偏　　　正偏　　　正 偏　偏　 正正 偏偏 正正 b、牛背上牧童的短笛、牛背上牧童的短笛 |______| |____________||_______||____||_____________| |_____||_______||_____|偏　　　　正偏　　　　正偏　　正偏　　正偏偏 正正偏偏 正正〔修〔修饰语本身是一个偏正短本身是一个偏正短语〕〕〔〔1〕述〕述语后有多个成分：后有多个成分： 2、复、复杂的述的述宾短短语、述、述补短短语的的层次次分析分析 a、、买 回来一回来一辆自行自行车 |______| |__________||__||___|〔述〔述+补+宾〕〕述　　　述　　　宾述述 补先切分先切分别述述语远的的  b、批判了他、批判了他 一一顿 |__________||_____||______||___| 述　　述　　 补述述 宾〔述〔述+宾+补〕〕c、拿、拿 出一本出一本书书 来来 |_____________||__||_____||_______||__||__|述述 补述述 宾述述 补〔述〔述+补+宾+补〕〕 d、、给了他了他 三次三次 钱 |_____________||___||________||____||____||___|述　述　 　　 宾述述 补述述 宾〔〔述述+宾+补+宾〕〕 e、送、送 他他 一本一本书 |_____| |_______||__||__|述　　述　　宾述述 宾〔述〔述+宾+宾〕〕  〔〔2〕述〕述语前后各有成分：前后各有成分：a、仔、仔细细学学习汉语习汉语 |_____||_________||____||____|偏　偏　 正正述述 宾〔状〔状+述述+宾〕〕 b、把教室清、把教室清扫得干干得干干净净 |_______||_________________||_____||_________|偏　偏　 正正述　　　述　　　补〔状〔状+述述+补〕〕先切分前，再切分后先切分前，再切分后3、、结结合短合短语语、、连谓连谓短短语语、兼、兼语语短短语语的的层层次分析次分析 a、、宽阔、整、整洁、幽静的林、幽静的林荫大道大道 |____________________||__________||_____| |_____||_____|偏　　　偏　　　 　　　正　　　正联　　　　　　 　　合　　合〔〔结合短合短语：多分〕：多分〕b、、骑骑 车车 去去 医院医院 看看 病人病人 |_____| |________||________||__||__| |__||_____||__||_____|连　　　　　　　　　　　　 谓述述 宾 述述 宾述述 宾〔〔连谓短短语：多分〕：多分〕c、派小王参与、派小王参与 |__||____||____||____|述述 宾主　主　 谓〔兼〔兼语短短语：多分〕：多分〕练习用用层次分析法分析以下复次分析法分析以下复杂短短语:1、一个矮小的日本中年人、一个矮小的日本中年人2、、鲁镇鲁镇的酒店的格局的酒店的格局3、抛一、抛一块砖头过块砖头过去去4、我、我讨讨教他一个教他一个问题问题5、很看了几眼、很看了几眼6、我、我们们学种菜、种瓜、种烟学种菜、种瓜、种烟7、来打网球、来打网球8、、选选他当代表他当代表。