幼儿园大班科学领域游戏导入的实践探索.docx

幼儿园大班科学领域游戏导入的实践探索 摘要：幼儿教育意义重大，对人类的成长而言具有启发性意义科学教育能够引导幼儿探知世界的真相，在活动中理解人、自然之间的秘密不过幼儿阶段，孩子缺少学习自主性意识，欠缺合适的引导将无法激励幼儿，让幼儿进入学习状态游戏可以很好的解决这一问题，用更具有吸引力的内容和方法引导幼儿参与到学习过程考虑到大班幼儿科学活动教育意义重大，本文将以幼儿大班科学领域为对象，分析游戏导入方法，旨在依靠游戏过程提高幼儿大班科学教育效果关键词：幼儿园；科学领域；游戏导入前言：人类在5至6岁左右，抽象逻辑思维快速发展，此时幼儿具备了一定的智力基础，能够使用推理、判断和概念思维活动幼儿理解能力快速发展，此时幼儿除了能够广泛了解事物本质现象，同时也开始了对事物原理的研究，希望能够掌握事物的相互关系、本质、结果与原因该阶段幼儿的逆向思维占领了高峰为了尽可能帮助幼儿在该阶段获得更好的成长，享受科学学习乐趣，就需要利用趣味性的游戏导入，让幼儿顺利理解知识一、幼儿园科学教育内容地球是非常神奇、神秘的，幼儿生活在变化无穷、丰富多彩的世界幼儿能够认识与了解自己和周围世界使用科技媒介，幼儿能够接触各种各样的事物，扩大了幼儿的科学教育内容[1]。

幼儿课程中，科学是很重要的部分首先是自然资源和自然现象幼儿在实践中了解各种动植物，尤其是各种与幼儿生活联系密切的内容幼儿在探索中能够掌握这些动植物的生活环境、生活习性、外部特征明白了动植物拥有生命，和人类一样，需要食物、空气与水用于生命的维持在探索中明白了哪些动物吃植物，动物和植物之间的生存关系[2]幼儿感知与了解和自己生活联系密切的各种景象比如冷热关系、磁力关系、四季交替、潮汐、冰川河流、降雨等幼儿在学习中明白了人类也是地球的一部分，人类破坏环境并不会对地球本身造成影响，最终的受难者只有人类其次是日常生活接触各种科技产品，了解这些科技产品的知识与使用方法，明白了不同的家用电器使用原理、使用方法、使用特点，明白了这些工业机械与农业器械的生产应用和作用，感受生活中的交通工具和通讯工具作用幼儿在探索自然现象和自然资源中明白了自己的需求，在活动中大胆提问形成自己的理解二、幼儿科学领域游戏导入教学设计幼儿教育中需要充分利用游戏的过程吸引幼儿，让幼儿表现出学习主动性与积极性在教师的指导下，每一名幼儿都能够积极探索，享受科学知识的学习乐趣有了游戏的导入能够让这样的过程变得更加美妙[3]幼儿亲自探索、观察、感知自然，寻求正确的答案。

一）观察科学教育中，观察能力的培养十分重要，观察环节，游戏的导入可以让幼儿提前对知识建立初步的印象比如教师在带领幼儿学习冰块融化的时候，教师可以组织游戏，教师提前将一些小冰块交给幼儿，让幼儿比一比谁能够让冰块先化掉此时幼儿纷纷参与到实践活动，每一名幼儿都在利用自己的经验，有的将冰块含在嘴里，有的将冰块坐在屁股底下，有的将冰块拿到室外用太阳烤这时候教师可以要求幼儿认真观察冰块的融化过程幼儿此时表现的十分认真，每一名幼儿都在观察中发现，冰块在融化的时候会冒出一些气体，这些气体让周围空气稍微凉了一些此时教师就可以告诉幼儿原理，冰块融化需要吸收周围热量，冰块变成水的过程是对热量转化的过程幼儿在观察中感受知识魅力，在游戏的导入下顺利掌握了科学知识二）操作科学教育中，操作能力的培养十分重要，操作环节，游戏的导入可以让幼儿更主动的参与到操作过程，形成深刻的知识理解比如教师在组织幼儿研究吸铁石的南北极时，教师可以提前发给学生一些吸铁石，并让幼儿将吸铁石放在自己手里，随后让幼儿亲自实践，用找朋友的游戏感受吸铁石的特点此时幼儿带着自己的吸铁石主动触碰其他幼儿的吸铁石，幼儿这时候会发现，吸铁石写着S的部分能够和写着N的部分吸到一起，写着S的部分会排斥写着S的部分，写着N的部分会排斥写着N的部分。

幼儿在亲自实践、亲自探索的游戏过程中，享受着科学世界的探索乐趣每一名幼儿都在探索中学习知识，观察与形成自己的科学理解三）分类幼儿科学教育中，教师需要重视幼儿归纳能力、分类能力培养，科学教育同样需要培养幼儿这样的能力，让幼儿科学的完成知识学习，科学的完成科学课知识的探索幼儿教育中，科学课探索活动需要组织幼儿认真的分类物体对此教师可以用游戏的方法组织幼儿分类比如在收纳科学器材的活动中，教师拿出提前准备的各种实验材料，包括各种大小、颜色、形状的材料这时候让幼儿按照大小先分类，结束以后，按照颜色分类，再结束以后按照形状分类幼儿在分类中理解了不同事物的关系与关系，幼儿在活动中简化与理解了知识教师可以按照幼儿年龄段情况选择相应的分类游戏结语：幼儿科学教育中，需要教师选择科学有趣的方法大班幼儿即将进入小学阶段，如果教师能够培养和开发幼儿的科学意识、探索热情、科学能力、学习习惯，那么幼儿今后就能顺利融入小学课堂，完成知识学习参考文献：[1]郑玲玲.幼儿园手工制作活动中废旧资源应用探讨[J].红河学院学报,2020,18(05):130-132.[2]柴新昕.浅谈幼儿园美术教学中环境创设的策略研究[J].戏剧之家,2020(27):186-187.[3]蔡静.多媒体信息技术在幼儿园教学中的有效运用[J].计算机产品与流通,2020(11):253.-全文完-。