《朝花夕拾》（可编辑）.docx

《朝花夕拾》第一篇：《朝花夕拾》 《朝花夕拾》------黑暗社会的真实写照 有一个人，他生活在动荡不安的年代，却没有在那个腐朽冷漠的社会中随波逐流，而是以笔为武器，同整个封建社会斗争，他就是鲁迅!有一本书 ，它反映了在那个社会麻木不仁的统治者和贪婪迂腐的国民，它就是《朝花夕拾》！ 这本书以年少时的经历为原型，回忆了他的童年师友以及辛亥革命前后中国的农村城镇等，反映了当时社会的时局的动荡，看似在写回忆实则是想要唤醒当时的社会大众，《朝花夕拾》------黑暗社会的真实写照书内著有《从百草园到三味书屋》、《二十四孝图》、《父亲的病》、《藤野先生》…… “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了….. ”这是书中为数不多的一段很美的描写写的是他幼年时曾生活过的“百草园”与昆虫为伴，采摘瓜果，雪地捕鸟…..他那么的自由生活，在那时是那么的简单而又充实…..后来，随着年龄的增长，在家人的安排下他进入了“三味书屋”学习在这里他每日都承受了“寿镜吾”老先生照本宣科式的教学，每日枯燥乏味的学习一些毫无用处的东西，还要面对“先生”的斥责，虽然学业得以提升，可连仅有的一丝快乐都失去了。

有时问到先生书本外的知识时，得到的也总是责骂……文章生动刻画了一个封建社会迂腐守旧的形象此文将“百草园”同“三味书屋”进行 鲜明的对比，反映了在封建家族中的一个孩子被守旧观念所扼杀了的童年，也表达了随着时间的推移，快乐时光越来越少的一种辛酸…… 记得曾读过一本讲述“二十四孝”的故事那时我认为它是为了让人们懂得去“孝”，学会去“孝”，并没有什么错误的可当我读过鲁迅的《二十四孝图》后，不禁产生了质疑:“孝亲敬长”是我们每个人都应做到的，可像“卧冰求鲤”那样不惜用生命去换取母亲快乐的做法真的值得吗?还有年过半百的老莱子“彩衣娱亲”的故事，这样不会显得很幼稚吗?可就是这样的愚忠愚孝竟能延续千百年，还成为了教化世人的典范，读后感《《朝花夕拾》------黑暗社会的真实写照》 鲁迅以此文否定了以侮辱伤害自我来让亲人们得到所谓的“高兴”的做法，同时也抨击了旧社会落后封建的思想 “经霜三年的甘蔗，同一个巢的两只蟋蟀…….”这些听起来如此奇怪的东西竟会是治病救人的中医良方?答案当然是否定的，这一切不过是那些庸医为了达到更好的欺骗效果而做的掩饰罢了，可在当时却被当作神药一样看待，还有那两位欺世盗名的“神医”，人们因听信谣传，不惜花费重金求诊，而父亲最终撒手人寰的例子也充分说明了“神医”的医术拙劣。

写《父亲的病》也许不单单是为了要怀念父亲，更要现身说法，来告诉人们庸医害人，为了个人利益不顾他人的生死这些也充分体现了在贪婪虚伪的黑暗社会中的一个个典型人物! 也正因为父亲间接地被庸医伤害致死，让他对中医的疗效产生了动摇，于是他远涉重洋，来到了日本，想要学习医术从而让那些像父亲一样患病又被庸医诊治的人得到健康在这里，他遇到了没有民族歧视真心待他的藤野先生藤野先生耐心又优秀的教学，使得鲁迅的医学水平愈发的高超但一日在看纪录片时，当鲁迅看到影片中出现的中国人被残忍杀害的画面时，震惊了可当他看到一旁的留学生们却若无其事，有的还拍手叫好时，他的心被深深的颤动了，这时的他才猛然意识到单凭医术并不能拯救国人，他们真正需要被拯救的是一颗颗应社会的动荡而愈发扭曲的心于是他毅然放弃了学业，回到祖国，弃医从文，想要用笔去改变那个社会而就在离别之时，藤野先生还是依依不舍的，还提醒鲁迅要经常联系后来，由于种种原因两人一直未能见面，两人的师生情谊也因此渐渐淡化了曾因为得到过藤野先生的关照，鲁迅的内心才没有像那帮留学生一样充满冷漠，与行尸走肉无异此文让我们认识到了一个与深受封建思想影响的“先生”不同的有责任心的“先生”。

《朝花夕拾》与其说是一本回忆性的散文倒不如说是对他所处社会的真实写照，文章看似没有过多的表达对那个社会的看法，但在读过几篇后一定会使我们了解那段真实的历史，并对那个充满虚伪，猜忌，尔虞我诈的社会感到厌恶!笔者或许也想凭此书去唤醒国人内心深处对国家的一点点热爱吧! 这个人一定是伟大的，他与当时的许多人不同，怀着对国家的满腔热爱，想要拯救这个满目疮痍，风雨飘摇的国家！这本书一定是不朽的，它让当时的人们内心充满了光芒，驱散了阴霾也告诉了后世一个真实的社会，让世人以此为动力，带动整个国家的进步，朝着一个全新的、幸福的社会迈进! 林昊 ２０１２．３．１８ 第二篇：朝花夕拾 《朝花夕拾》读后感 初见鲁迅的文章是在初一时的《从百草园到三味书屋》，但刚开始，我并不觉得鲁迅的文章有趣，因为鲁迅爷爷写的文章都让我读得似懂非懂，心中在那感叹，也许只有活在那时的人才会明白有私塾先生，有斑蛰，有桑子……这许许多多，我有好多都没听说过，一时有了探究的欲望 在初二的暑假，我读了一本《》 第三篇：朝花夕拾 学生阅读《朝花夕拾》要求 《狗猫鼠》 1. 跳读 1）这篇文章与书名《朝花夕拾》有关系吗，你从哪里可以看出来？ （目标：找出有关回忆童年生活的情节，把握全书的主线） 2）与猫成仇的理由有哪些？ 2. 研读（为学生研读提供选题） 文章批判讽刺了一些怎样的人？你觉得这篇文章在材料组织上有什么特点？请用一个成语来形容。

1）你喜欢文中那只小隐鼠吗？写一段文字纪念吧——《一只隐鼠的悲欢离合》 （目标：以写的方式尝试微型创作，锻炼文笔，培养创新意识 《二十四孝图》 1. 略读：把握全篇主要思想，梳理文脉 1）文章开篇为什么决绝地诅咒妨害白话者？麻胡子蒸食小孩的传说与谋害白话者有什么关系？（目标：提取文中有用的信息，理解作品情境的深层含义 2）第6自然段写同窗小友读“魁星像”欣喜的细节说明什么？你能理解的诅咒吗？ （目标：理解情境的意义和作用） 3）批判妨害白话者与批判二十四孝图，二者之间有什么内在的联系？试列写文章的内容提纲 （目标：列提纲，理解文章的主旨和结构） 2. 精读 为什么说“孝有如此难”？他是怎样评价“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”这些封建孝道故事的？划记出文中关键句子. 目标：提取关键句子，理解观点 3. 研读（为学生提供研读的备选题） 1）你还知道《二十四孝图》中的哪些故事？辨析下图所体现的观点，你赞同“老莱娱亲”的行为吗？你觉得我们现在应该怎样行孝道？ （目标：联系生活反思文章内容，培养批判精神，写读后感 2）《二十四孝图》与《狗猫鼠》在写作上有哪些共同之处？ （目标：能在阅读中逐步发现《朝花夕拾》的写作特色。

4.积累：语料：文化常识：二十四孝图 写作：写读后感 策略：列提纲、提取关键信息 《五猖会》 1. 精读： 品味语句： “可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了 “只有游手好闲的人这才跑到庙前和衙门前去看热闹；我关于赛会的知识多半是从他们的叙述上的来的并非考据家所珍贵的‘眼学’ “我似乎从头上浇了一碰冷水但是，有什么法子呢？” “也听到自己急急诵读的声音在发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的 “一气背将下去，梦似的背完了 3）一共写了几次迎神赛会？各用了怎样的写法？ （目标：把握文章脉络、框架，欣赏谋篇布局的匠心 研读（备选） 1）文章是用的口气叙述的还是以童年鲁迅的口气叙述的？你觉得这样写有什么好处？（目标：体会、评价儿童视角的叙述方式及其优点 2）比较阅读《猫狗鼠》《社戏》探究鲁迅先生对民间艺术的态度 （目标：把握全书的内容，评价文学家鲁迅的成长历程） 3）你觉得这篇文章对成年人有什么教育意义？如果你生活中也有类似的经历，你会这样对待？请构思一段对话，有理有据地向长辈表达你的心情和观点 （目标：思考鲁迅的儿童教育观反思现实生活，能有针对性地发表意见。

4）背书的时候，长妈妈也在现场，以你对长妈妈性格的了解，想象她当时的心情和行为，并用一段文字加以描写） （目标：体会全书的整体构思，建构文章新意 5）将散文《五猖会》改写成剧本 （目标：以改写的形式尝试微型创作 3积累: 1）语料积累（臻臻至至、人马称娖、眼学） 2）策略建构（重组外化） 3）口语写作（片段扩写，改写剧本，有理有据说理） 《无常》 1. 略读 比较书中两幅插图，你认为哪一幅画得更像“无常”，或者说说它们各画出了“无常”怎样的特点？（左边一幅是鲁迅先生自己创作的，表现无常的活泼诙谐，穿着打扮与文字相符；右边一幅是丰子恺先生创作的，表现无常的可亲可爱，穿着与文字稍有出入，关于这点《后记》中有说明） （目标：检索文章信息，概括形象特点 2. 研读 1）用画思维导图、或者列表格、或者写“无常小传”的方式，分析“无常”的形象特征可从这样一些角度分析： 活无常的身份、职责 活无常的形象的由来 容貌穿着 活无常的履历 性格特点 那些人喜爱他 喜爱他的原因 （目标：筛选，整合信息，重组外化，深刻理解无常的形象 2）你怎样评价作则对无常这一形象的喜爱？ （目标：关注，评价的成长经历。

3. 积累 方法策略：筛选，整合信息，读取人物形象；图文转换；重组外化 写作：撰写“无常小传” 《父亲的病》 1. 精读 1）品味文章通过选择典型细节来叙事写人的白描手法，体会埋藏在冷静叙述里的对庸医骗钱误人行径的激愤批判和讽刺 （目标：发现写作特色 2）细读文中对父亲的描写，体会他们的父子情深 （目标：体会的爱憎情感） 2. 研读 回顾散文集中还有那些地方直接或间接地写到了“父亲”，你觉得鲁迅父亲是怎样的人？你能看出“父亲”对鲁迅的影响吗？上网搜集有关鲁迅父亲的资料，加上自己分析和推断，写一篇小论文，谈谈你对鲁迅父亲的了解开明，允许孩子看可课外书；重视孩子的教育，把孩子送到最好的私塾学习；严厉，但不懂孩子的心理，有时违背孩子的天性；思想前卫，看事清醒这些对鲁迅的成长和对理想的追求产生了积极的正面影响 （目标：能写读后感或通过研读写简单的小论文，表达自己的真情实感，丰富自己情感体验，培养批判、探究精神 3. 积累：语料、读后感或小论文的写作 第四篇：朝花夕拾 一、常识类： 1、出题方式：填空 2、姓名：鲁迅，原名周树人 3、作品名：《朝花夕拾》 4、曾用名：《旧事重提》 5、十篇篇目：《狗猫鼠》„„《范爱农》 6、一句话评价：温馨的回忆与理性的批判 二、概括题 1、概括题之一：一句话概括选文内容。

1）记事为主：《从百草园到三味书屋》、《五猖会》、《父亲的病》、《琐记》 《五猖会》：“我”儿时有一次急切兴奋准备去观看迎神赛会，父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，等背完后我扫兴而又痛苦 《父亲的病》：回忆“我”儿时为父亲延医治病，最终父亲被庸医治死 《琐记》：回忆了自己离开绍兴去南京求学，然后去日本留学的经历 2概括题之二：概括人物形象 写人为主：《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》 长妈妈是一位善良朴实、愚昧迷信、真诚关心孩子的劳动妇女（底层劳动妇女） 藤野先生是一位严谨、正直、热诚、没有民族偏见的日本教授 范爱农是一位耿直孤傲、不随波逐流、对辛亥革命和教育事业满怀热诚的知识分子 3。