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学习教育法心得体会十篇学习教育法心得体会十篇 学习教育法心得体会 篇1 　　学习了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，真正的体现了以人为本，利国利民所以新《教育法》的颁布实施，是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑好处的大事　　首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质明确了：对理解义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，必将惠及全国的广大适龄儿童、少年个性在农村，蕴含着超多的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，作为乡镇中学的我们也将是最大的受益者我想这些资料也必然影响到学校的办学思想和教师的教书育人行为同时，各级政府和教育行政部门也务必肩负起提高义务教育阶段质量的职责。

在实施新《教育法》过程中，我有这样的思考　　其次，新修订的《教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，十分人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都能够享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都就应享受到同样的教育再次，新修订的《教育法》提出提高义务教育阶段教师的地位与待遇国家建立统一的义务教育教师职务制度教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务这一规定将目前中学教师职务系列和中小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人才到中小学任教，调动中小学教师的用心性，提高教育质量产生重要的影响对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都会有产生重要的影响　　最后，新法规定了学生家长在义务教育中的义务，如果家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要受到法律的制裁我们能够得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长只有我们都了解了义务教育法，具有了相应的维权意识，才可能构成更严密，更有效的监督体系，为义务教育健康发展带给保障 学习教育法心得体会 篇2 　　通过前段时间学校组织学习义务教育法和我在网上阅读了《义务教育法》的有关规定，使我对《义务教育法》有了新的认识。

《义务教育法》从学生、学校、教师、教育教学此文转自斐斐课件园等几大方面阐述了《义务教育法》的主要内容，每一方面与我们教师息息相关，在今后教学中教师有法可依,促使教师有高度的事业心，提高业务水平，坚持一切为了学生,为了学生的一切树立正确的人生观，重视学生的身心健康　　提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《义务教育法》赋予我们的义务，在实施素质教育的今天，我们作为教师必须转变观念，树立教育新风通过学习《义务教育法》，有了深刻的体会教育的基本原理告诉我们，教育必须有明确的指向性和目的性，主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的能力，培养学生成为社会所需的人才《义务教育法》要求我们教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守教师必须忠诚于人民的教育事业明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重身为一名幼教工作者，必须要做到全身心去爱自己的孩子喜欢孩子，爱护孩子，服务于孩子，同时也是一名幼教工作者的天职师魂即师爱但在实际工作中做到这一点，却是不易不管如何，教师要对每位孩子的发展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，帮助他们学会做人，学会学习，学会共事。

培养他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱使命　　教师是人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之道，解学生之惑，教师必须具备广博的知识，才能满足孩子的需求知识时代，教师必须随时代的发展，更新知识　　《义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学此文转自斐斐课件园职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命教师应当忠诚于人民的教育事业我明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重虽然我是一名普通的幼教工作者，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任身为教师必须要做到全身心去爱自己的孩子因为当你走进幼儿园大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们喜欢孩子、爱护孩子，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的教师不应因为孩子的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对孩子另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个孩子。

教师只应在乎孩子是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观　　通过暑期的学习，我深刻地认识到：要想成为一名合格的幼教工作者，就必须不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风 学习教育法心得体会 篇3 　　义务教育法实施20年后重修，增加内容很多据参加法案审议的常委会委员称，“不收杂费”是本次修改的一个核心内容学杂费”是中国人耳熟能详的一个老词儿老版本的义务教育法只规定了“不收学费”，给“杂费”留了个口子教育部有关负责官员介绍，20年前，这个口子很小，小到几乎可以忽略不计——每年全国义务教育阶段的杂费收入加在一起仅8亿　　元所以，当时，法律的起草者和审查者大都没太把它当回事儿想不到，这么一个小口子后来竟会导致“溃堤”——如今，每年全国义务教育阶段的杂费收入已达上百亿元之巨!　　所以，我们说新版义务教育法确实好单是“不收杂费”4个字的含金量，每年就能为百姓省下上百亿元!　　中国农村的义务教育，是从“人民教育人民办”起步的农村家长岂止要负担“杂费”，校舍“六配套”，民办教师工资，以及各项维持费用，几乎全都是由农民出钱。

所以它远称不上是真正意义的义务教育而实现不了真正的义务教育的农村，自然称不上是新农村　　近年来，国家财政由“建设财政”向“公共财政”转型，投向教育事业、特别是农村中小学教育事业的资金迅猛增加同时，先是费改税，然后减税，然后免税，绝大部分民办教师也已转为公办，政府公开承诺到20__年免除所有学杂费，义务教育阶段由农民自己负担的项目正急剧减少义务教育法此时重修，其严肃性、可行性，其背后体现的国家意志，应不至于再引人怀疑　　当然，现在，如果基层官员执意要找空子来钻，肯定也还是能钻出空子的一事一议”本身就留着口子，而跟农民最容易“议”成的“事”，一向就是集资办教育新版义务教育法没有规定“国家免费提供课本”，学校摊派教辅书也就可以没有边际如此等等中国是成文法国家，法律修订得再严密，也经不起有心人细细把玩　　所以，我们希望基层官员们，除了数算法律文本中究竟写了几项“不收”以外，还得尊重立法本意，还得领会法律的精神，还得讲究执政为民 学习教育法心得体会 篇4 　　最早接受蒙氏教育法，是源于她对儿童敏感期的论述，今天再次仔细阅读了《文汇报》的有关报道，有些新的体会：　　一、重复练习原则　　蒙氏认为专注于某种活动是孩子自我发展的主要方式，孩子的自发活动看起来是单调乏味的重复，而实际上，孩子的工作是在塑造自己的精神世界，这正是儿童发展的秘密所在。

　　其实不仅是儿童，成人也是通过重复练习，建立起自己对外界的稳定性联系，从而确认自己所处的位置，获得稳定的自我认同譬如科学家反复做试验（如爱迪生、诺贝尔的试验），艺术家反复学习和创作自己感兴趣的对象（如徐悲鸿画马，李可染画牛），都是这个道理明白了这一点，我们对于儿童专注于某种活动，不仅要给予热情的鼓励，而且可能发现他智慧的萌芽由此尽可能提供更好的环境和条件，保证他的兴趣获得可持续的发展　　二、自由选择原则　　蒙氏特别强调，儿童的生命力表现为自发冲动，因此她把对儿童的自发冲动是压制还是引发作为区分好坏教育的分水岭，对旧学校压抑学生自发冲动的'做法予以猛烈抨击她说：“在这样的学校里，儿童像被钉子固定的蝴蝶标本，每人被束缚在一个地方——桌子边”，“干涉儿童自由行动的教育家太多了，强制性的惩罚成了教育的同义词，这对儿童的发展是不利的　　因此，在蒙氏教育体系中，儿童的自我教育是重要方式，她要求给儿童以极大的自由活动权将蒙氏自由选择和自我教育的原则贯彻到教育生活中，我们就要尽可能避免对儿童自由选择的干预，尽可能对儿童的自我教育提供便利在当前比较常见的是儿童的学校生活和校外生活多被老师和家长以“密植”的方式占领，留给儿童自由选择、自我教育的时间和空间十分可怜。

即使是在参观、旅游、游戏甚至一件衣服、一篇作文，一道数学题都有可能被严密控制成人世界以“爱”的名义剥夺了孩子们的“自由”，完成了对现代教育悲剧性的阐释　　三、尊重儿童的人格尊严　　儿童不仅有着与成年人同样强烈的个人尊严感，而且心智尚未成熟，自我保护的生理和心理机制远未健全，因此很容易成为成人世界有意无意伤害的对象学校、家庭和社会，谢谢对儿童的人格尊严采取一种轻慢无知而又简单粗暴的态度，给儿童带来或隐或显的伤害，这种伤害的影响可能是终生难以泯灭，并且可能会影响到将来的家庭、事业乃至于下一代　　因此，我们时刻不要忘记，儿童的心灵是“自然界中最娇嫩、最精细和最敏感的东西”，要把它当作“一朵挂着露珠的娇嫩的玫瑰”一样来爱护，做到“摘下花朵而又不使露珠跌落”（苏霍姆林斯基语）我们还需要记住，如果说心理的压抑会影响新陈代谢，降低一个人的活力的话，那相反的情况也会发生：给人激励的心理体验会增加新陈代谢的速度，并促进身体的健康　　四、教育奠定一生的基础　　蒙氏说：“学前教育是奠定人一生的基础，应该是为生活做准备，而不仅仅是为上小学做准备一个人必须在能力和性格上具有独立性，才能够掌握自己的命运其实，我们从当今世界美国大学教育仍在推行通识教育可知，从学前教育直到大学教育，其实都在为人的一生奠定基础，为步入社会成为公民做准备。

正如学前教育不是为小学做准备，小学也不是为中学做准备，中学也不是为上大学做准备教育的核心是培养独立的能力和性格，从而每个人“能够掌握自己的命运”　　因此，教育是“百年树人”的事业，的确来不得半点短视和功利尤其是基础教育上的短视和功利，将使整个民族的前途未来几乎连根拔掉对于家庭和个人而言，也未必是长远的真正的幸福　　五、教师的作用蒙特梭利认为，教师的首要任务是用科学的态度、科学的方式去观察研究“自然的儿童”，从而揭开儿童生命发展的“秘密面纱”其次，在真正了解和认识儿童的前提下，教师应成为儿童自我发展的“援助者”、优异环境的“创造者”也就是说，教师应该积极地引导儿童，但这种引导并不是直接教给儿童方法和观念的传统做法，而是给儿童提供活动的环境和作业的教具，使儿童通过自己的作业达到自我发现和发展同时，教师应阻止儿童的不良行为，免得危及儿童本人和其他儿童的发展再次，教师应无限热爱儿童，献身教育事业，不断完善自己，以自己的完美形象作为儿童自我教育的榜样 学习教育法心得体会 篇5 　　在学习新的《义务教育法》后，作为教师的我们要做到：　　一、学好新《义务教育法》，做新《义务教育法　　》的宣传者：　　教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。

九年制义务教育的贯彻落实是实施科教兴国战略的重要保。