《秋天的雨》教学反思15篇.doc

《秋天的雨》教学反思15篇 《秋天的雨》教学反思1（918字）　　昨天下午，天空正好下着连绵的秋雨，我和我的学生一起学习了一篇美文《秋天的雨》　　《秋天的雨》是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天根据教材特点，教学中，我以一个“美”字贯穿整课堂一是营造一个轻松和谐的学习氛围，通过让学生画秋天学会欣赏美；二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美；三是通过扩展活动，引导学生联系生活去发现美　　我认为这节课，较成功之处是重点落实的较好，难点也亦有所突破这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美好，体会课文的语言美，教学中，我以“读”为教学主线，落实教学重点读的形式多样，如默读，朗读，自由读，指名读，齐读，师生赛读，挑战读读的目标不同：自由朗读全文，感知课文；逐段朗读，想象情境；品读课文，交流感受等　　本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言，使课文抒发感情较含蓄，给学生造成理解的困难，为突破这一难点，教学中，我没有作过多的解释，而是通过让学生分不同层次的读，从中感悟语言的美，体验秋天的美好例如：在教“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。

我先请一位学生读一读，进行评价接着提出要与他比赛读，看谁读的好，激发学生读的兴趣，再让学生进行挑战读，看谁读的更好，最后让学生根据自己的水平，说说读完后感受到了什么？学生们的回答都是很精彩的：炎热的夏天已经走了，凉爽的秋天来了这就是多读的收获备课时，我曾想过，能不能让学生也来模仿说说类似的句式呢？实际上这是对学生语言能力创造的一个举措但后来一思索，学生能说出很多个比喻句，但绝对不能说出意境如此优美的句子，万一课堂上出现了“冷场”的现象，那就不好了想想还是不要这个环节吧实际上孩子们的想象力是无穷的，是不可预见的课堂教学中，一定要放开手来，相信学生能行，这样的课堂才是活的　　总之，备课时总觉得已考虑全面，课后却总是留下诸多遗憾只能待今后的教学中不断地善《秋天的雨》教学反思2（665字）　　《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的'美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天　　通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。

朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，朗朗的书声总能给人以美的享受教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前　　同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累比如“五彩缤纷”，我通过引导学生联系上下文、找近义词的方法体会词语的意思，让学生积累运用　　但是本节课最大的失误就是没有达成认识生字的教学目标，虽然在教学过程中有检查指导生字的环节，但是在读课文的过程中发现学生掌握的并不是很好，也没有做到把课文流利的读出来这是我在以后的教学中需要注意的问题在今后的教学中，我会吸取他人的优点，弥补自己的缺点，使课堂教学更丰富多彩《秋天的雨》教学反思3（830字）　　《秋天的雨》这篇课文语境美，语言具有丰富的儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地表现出了秋天的美景，全文按总——分——总的顺序，以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。

根据教材特点，教学中，一是营造一个轻松和谐的学习氛围,通过让学生看画面欣赏秋天的美；二是通过多种形式的朗读、品读课文，感受语言美；三是通过扩展活动，引导学生联系生活去发现美　　我在这第一课时的执教过程中以重视朗读，品味语意为基础，逐步打开学生的思路和想象空间，并进行了相应的句式练习，由于教学第一课时，我在执教过程中已经安排了初读课文，生字词教学，因此，在这课时教学中我直接进入课文学习　　我认为这节课，较成功之处是重点落实的较好，难点也亦有所突破这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美好，体会课文的语言美，教学中，我以“读”为教学主线，落实教学重点读的形式多样，如默读，朗读，自由读，指名读，师生互读等　　本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言，使课文抒发感情较含蓄，给学生造成理解的困难，为突破这一难点，教学中，我没有作过多的解释，而是通过课文范读让学生从中感悟语言的美，体验秋天的美好例如：在教“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽我先请一位学生读一读，进行评价接着特意安排“飘啊飘啊”“扇哪扇哪”，让学生一边读一边做动作体会语言的美。

多媒体课件的运用使学生直观感受秋天的美，因此，教师每提一个问题学生们的回答都很精彩孩子们的想象力是无穷的，是不可预见的课堂教学中，一定要放开手来，相信学生能行，这样的课堂才是活的　　在教学中，也发现自己的许多不足，在课堂上也表现出了教学时语言缺少精练，对于各个环节的把握还不够准确《秋天的雨》教学反思4（1137字）　　《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文因此我在教学之前便给它定位为重点在让学生欣赏__的语言的韵味,来感受秋天绚丽多彩的色彩美,美妙的声音.重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象　　教学中,我首先播放了一组美丽的秋景图引入新课然后让学生听配乐朗读,说说自己的感受.再以秋天是一把钥匙为切入点,打开秋天的大门:抓住颜色,气味, 声音进行教学老师重点讲第二自然段:秋雨的颜色.让学生在读中抓住两个重点句子:“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎热；红红的枫叶像像一枚枚邮票,飘呀飘呀,邮来了秋天的凉爽在让学生感受秋天色彩美时,说说秋天有那些颜色便水到渠成的理解"五彩缤纷"的意思.最后让学生带着快乐的心情齐声朗读第二段,再次感受秋天给我们带来的颜色之美　　第三段老师边扶边放,让同桌合作学习.边读边质疑,然后师生共同解决。

第四段就让学生自学思考:当金色小喇叭吹起,森林里的小动物和植物都在干什么呢？然后学生结合课文内容分角色进行表演,以便让学生更准确地知道秋天来了,动物和植物都要准备过冬了当秋天的雨这把钥匙打开秋天的大门的时候,看到的五彩缤纷的色彩美,闻到各种秋天的好闻的味道以及看见冬天来临前动物们忙碌的身影感受秋天的颜色美,味儿美,声音美最后学生以一首《秋雨歌》来赞美秋天歌颂秋天　　通过上完这节课.让我感受颇深思考很多.有收获有遗憾......　　课堂上能够让学生感受到秋天的美.同时能较好地落实知识点,收到较好的效果.在整个课堂结构的安排上,能做到;有快有慢,有高潮低落,让课堂有节奏感,有乐感.能通过各种形式的朗读让学生感受秋天的美　　但课堂确实是一门遗憾的艺术本节课下来自我感觉教学效果不够理想,没能完成预设教学目标,让我遗憾备课时,自我感觉备课充分,但教学中,自我感觉"预设“与”生成"没有做到统一,安排计划只能是预设的, 而课堂是多变的 　　主要是在课堂中放的不够开,学生的主体性没有充分发挥出来,过于拘谨在某些环节过渡衔接的不够紧凑自然.有些问题设置了但没有落实好.这也说明自己教学不娴熟,课堂把握不够.此外,自己对教材挖掘和理解的不够深入.本课的重点是让学生感受秋天的美好,通过朗读和想象进行美的熏陶与感染.但是自我感觉意境不够,韵味不足.人们常说:细节决定成败.在课堂上.我有很多细节需要指正.对学生评价语言和课堂语言也不够准确到位。

这些都是自己以后努力的方向　　课堂需要反思在遗憾中反思在遗憾和反思中,带着新的收获,让我们再次走进课堂《秋天的雨》教学反思5（1067字）　　今天讲了《秋天的雨》，比较成功的地方：课堂上注重读的训练，让学生充分熟悉文本、理解和感悟文本尤其在交流让学生交流感兴趣的地方，很多学生不由自主地交流的一些比喻句，和语句优美的句子能抓住关键词句来体会秋天的雨，颜色五彩缤纷、气味的香甜、提醒小动物们准备过冬这让我更清醒的意识到：孩子真的是有语言天赋的　　图片发自简书App　　课堂上采用：指名读、小组合作读、男女赛读等多种读的形式，让学生带着对秋天的雨的喜爱，读出自己的感悟和体会从中读出对秋天的雨的喜爱之情　　图片发自简书App　　课堂上的读写结合，是我努力的方向，也是我实践的平台平时总觉得课堂的时间让学生去写，有的写得快，有的写得慢，怕耽误时间，很少有练笔的机会现在我的教学观念在慢慢地发生改变，课堂就是让学生“学”的最好时间，学思考、学朗读、学表达、学写作如果听、说、读、写的本领不从课堂上来，我还会给他们安排更好的时间吗?让学习在课堂上发生，是我需要努力做的　　仿写：它把__给了__，__的叶子像__。

　　图片发自简书App　　课文第三自然段：“梨香香的……”这段话，孩子们也很感兴趣，这也是一个训练点，我先引导学生说，秋天成熟的水果还有哪些?它们又有哪些特点?学生七嘴八舌的说了很多，我引导她们按文中的句式，先在小组内交流，再说给大家听，不仅锻炼学生的口语表达的能力，同时学生语言组织能力也有所提升　　图片发自简书App　　在“拍”和“挥”之间大家展开了激烈的讨论，最后一致认为“拍来了凉爽”，不太合适于是改为“挥走了夏天的炎热”，相信通过他们争论学到的知识，一定会印象深刻　　图片发自简书App　　有合作、有交流、有争论、有动笔……　　图片发自简书App　　希望以后的每一节课，让学生都有收获，让学习在课堂真实地发生　　不足的地方是：　　1、学生课堂上动笔写了，但是没有展示，如果能把学生的学习成果当堂展示，有老师和学生的点评，相信学生的收获会更大　　2、学生在交流仿写的句式时，积累的少，观察的少，因此只有一个学生说：金黄的梧桐树的叶子像手掌……学生的思维不够活跃，应该引导学生多观察，多积累，老师也需要多搜集素材，交给学生学习的方法这是我努力的方向《秋天的雨》教学反思6（1399字）　　《秋天的雨》是一首非常动听、优美的散文诗，它以秋天的雨为主题，以生动形象的修辞手法为幼儿展现了一幅幅美丽的画面，形成了一个多彩、丰收、欢乐的秋天，让幼儿从视觉、味觉、听觉等多种感官上了解秋季的变化。

同时让幼儿感受到散文诗的语言美、意境美，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的兴趣　　大班幼儿的阅读欣赏水平较中班有了进一步的提高，词汇量增加，能够理解较复杂的句子，并能够结合情境说出主要的内容;喜欢并接受一些新的文学形式，对不同的文学作品有了一定的审美能力对优美的文学语言感兴趣并能够依照自己的理解，尝试运用所以，在主题《我和秋天有个约会》中我们组织了语言活动《秋天的雨》　　活动一开始，为了让幼儿能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境，我用幼儿喜欢的谜语导入，让幼儿说说自己眼中的秋天，唤起幼儿的已有经验而对这种生活经验比较强的问题，我请了几个语言表达能力比较弱的幼儿来回答，让他们有大胆表达的机会　　第二个环节，播放《秋天的雨》视频课件，让幼儿完整欣赏散文，初步了解散文，感受散文优美的意境在第一次完整地欣赏完散文后，孩子们就发出了感慨：秋雨的作用可真大呀!它能把各种各样的颜色带来，让我们有了五彩缤纷的色彩秋雨真棒!孩子们一下子就记住了散文中优。