最新版部编版六年级语文上册第一单元语文园地教案(超详细).doc

YOUR LOGO 原 创 文 档 请 勿 盗 版授课时间2 课时课题语文园地课型语文园地1. 认识排比句，了解运用排比句的好处2. 了解分号的用法3. 理解积累古诗《过故人庄》 4. 培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感教学目标1. 学会在习作中运用排比句，正确使用分号2. 积累古诗《过故人庄》 教学重点教学难点理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情第一课时1. 以《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》为例，学习对比阅读的阅读方法2. 从读中感悟排比句、分号的用法和作用教学目标教具准备文章《草虫的村落》 《蟋蟀的住宅》教学设计设计意图一、对比阅读教学（一）对比阅读，完成练习1. 我们来读一读《草虫的村落》这篇文章，哪位同学 来说一说，文章中让你印象最深的部分？（黑甲虫回到村子受到欢迎；甲虫音乐家们在大树下阅读两篇文章，说一说主要内容，让学生，从已知开始，激发学生 学习兴趣和探究热情， 同时为学习新内容做铺垫演奏；“村民们辛勤劳动”）新课教学（）分钟2. 我们以前还学过一篇文章，题目是《蟋蟀的住宅》同学们还记得吧？谁能来说一说，这篇课文中的什么内容 让你记忆犹新？（蟋蟀慎重选择住址；蟋蟀的住宅布置合理；蟋蟀建住宅的时间；蟋蟀建住宅时很辛勤，不怕苦不怕累）3. 现在，我给大家打印了《蟋蟀的住宅》这篇文章，发给大家。

今天我们来把这篇课文和《草虫的村落》放在一起让大家阅读，阅读后完成老师发给大家的表格，好 吗？学习资料重点学习资料第 1 页，共 8 页（学生分小组，先自己读文章，然后共同完成表格所填写的内容表格内需要学生完成的项目：题目、描写对直接给学生出示象、主要内容、写作手法、情感表达、我的发现二）汇报交流，教师指导1. 各小组上交完成的表格2. 【出示课件 2】教师评价并指导：（1）两篇文章都是描写昆虫的表格，让学生根据老师设定的项目去阅读感悟，是为了给学生提供一个范例，使学生有目的地分析文章，在此基（2）在内容上：《蟋蟀的住宅》主要写了蟋蟀建住宅时的选址、住宅特点、建造时间和蟋蟀辛勤地建造自己的 住宅等内容，《草虫的村落》主要写了作者追随黑甲虫一 次游历的过程，其中包括甲虫迷路、回到村子、看到甲虫 音乐家演奏及劳动等情节3）在写作手法上，《蟋蟀的住宅》是作者通过大量 的观察、研究具体写住宅的情形； 《草虫的村落》则运用 了丰富的想象和比喻、拟人手法，把一次神奇的游历写得 充满情趣4）情感表达：两篇文章都表达出作者热爱自然、 喜欢昆虫的情感三）课堂小结，提出要求 像刚才这种把两篇文章放在一起阅读的方法叫对比础上，学生还可以从更多的方面去分析两篇文章。

阅读，这种阅读方法有很多好处，今后我们要多用这种方法，同学们一定还有许多新的发现 （板书： 对比阅读《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》 ）二、排比教学（一）观察句式，了解句意 小组讨论，探究，学生读后，谈一谈自己的发现出示课件 3】我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献此环节是让学生先观察句式，在了解句 子意思的基础上谈发 现，这样做的目的是为 了激发学生的探究愿 望，培养学生合作探究的能力这段话连用了三个“我是作用之大的句式，强调花的【出示课件 4】漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；学习资料重点学习资料第 2 页，共 8 页漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠这段话连用了三个“漓江的水真强调了漓江的水“静、清、绿”的特点啊”的句式，）【出示课件 5】在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像 天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂这段话连用了三个“像强调了野花的美丽二）认识排比，明白作用1. 教师讲解：那么”的句式，【出示课件 6】把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。

我们刚才读过的这三段话都是排比2. 小组讨论、探究排比句有什么作用？（1）小组讨论，探究排比句的作用2）教师评价总结，明确：（板书：排比）教师在学生讨论探究的基础上讲解排 比句的作用，使学生的 认识从感性上升到理 性，认识更全面， 更深刻用排比来说理，可以使条理分明；用排比来抒情，可以使节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比 来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动板书：作用：说理条理分明、抒情气势强烈、叙事 写景形象生动）（三）练习运用，互评互改1. 教师出示练习题： 以田野景色为描写对象，写一个排比句2. 学生互评，教师指导 把自己写的排比句与同学交换，互相评价，提出合理化的修改建议教师从学生作业中抽出一两份作例子，先评价，再讲 一讲修改意见3. 自我修改，力求完美 学生根据同学和老师的建议修改自己的句子，争取写出一个通顺优美的排比句三、分号教学自读自悟环节可使学生感知分号用在学习资料重点学习资料第 3 页，共 8 页（一）读一读，注意标点符号什么地方合适，虽然理1. 自读自悟，分号常在什么地方使用出示课件 7】（1）我在原野上摇曳，使原野风光更 加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时， 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白 昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视这段话是讲花儿在不同地点不同状态下的情况这 些分句之间都是并列关系 ）【出示课件 8】（2）太阳晒着地面，有些地区吸收的 热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少， 那里的空气就比较冷 空气有冷有热， 才能流动， 成为风这段话是讲地区之间吸收热量多少不同而形成风解不一定全面合理， 但这种粗浅的认识对学 生来说至关重要， 能为 学生正确使用分号提供最大的帮助这个道理的两个分句分别讲两种相反的情况二）想一想，认识分号作用1. 学生议一议，想一想，分号与逗号、句号有什么不同2. 教师指导讲解：【出示课件 9】分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号， 主要用以分隔存在一定关系（并列、 转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句号表示并列、转折、承接、因果关系）（板书：分分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义三）写一写，感悟分号用法1. 以“爱心”为话题练习写一段话，用上分号2. 学生互相评价，提出意见或建议 四、课堂总结这一节课，我们首先学习了一种新的阅读方法——对 比阅读。

这种方法可以使我们更深入地理解课文内容，明确作者思路，了解文章写法，对提高我们的阅读能力很有课堂小结及拓 展延伸（分钟）帮助这节课我们还学习了一种句式——排比句和一种标点——分号，了解了它们的用法和好处，希望同学们在习 作中学习运用学习资料重点学习资料第 4 页，共 8 页第二课时1. 能正确、流利、有感情地朗读背诵本诗2. 理解诗歌中的词语3. 联系课文内容理解诗句的意思，并初步体会诗中对仗句的特点4. 通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍 惜人间友谊的美好情感教学目标教具准备课件教学设计设计意图一、激发情感，谈话导入1. 在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是古诗词古诗词是我国古代文化的精华，学习古谈话导入环节让学生清楚古代诗词在 中国文学长河中的地 位，激发学生学习和积 累古诗的兴趣， 提高学习效率诗词就是继承和发展我国古代文化的瑰宝，提高文化素质，陶冶情操 由于年代久远， 继承古代灿烂文化，重点应是诵读、背默、积累难点是阅读及鉴赏古诗 的方法今天，我们就一起寻找打开这扇古代文化宝库大门的钥匙，欣赏颗颗璀璨明珠的风采今天，我导入）分 钟（们就来学习孟浩然的一首诗《过故人庄》。

学生齐读2. （板书：过故人庄孟浩然）二、正确朗读，初步感知1. 请学生自己揣摩，确定怎样读这首诗2. 学生试读，教师指导：（ 1）节奏常识：①古诗五言句按音节划分一般是：新课教学2/2/1 例（）如：绿树 / 村边/ 合②有破读现象时，要按意义划分例如：故人/ 具/ 鸡黍训练：按音节兼顾意义的方法对诗歌进行节奏划 分，并说明理由分钟学习资料重点学习资料第 5 页，共 8 页【出示课件 11】过/ 故人庄故人 / 具/ 鸡黍，邀我 / 至/ 田家 绿树 / 村边/ 合，青山 / 郭外/ 斜 开轩 / 面/ 场圃，把酒 / 话/ 桑麻 待到 / 重阳/ 日，还来 / 就/ 菊花强调：古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的所以，懂字词，说译文是正确划分古诗节奏的关键出示朗读《过故人庄》的正确节奏，使学 生知道古诗节奏划分 的标准是音节兼顾意 义的这对学生以后学 习、理解和积累古诗都是很有意义的3.按照节奏，练习朗读4. 读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做 客三、熟读诗歌，体会含义1. 多媒体依次出示诗句，赏析指导【出示课件 12】“故人具鸡黍，邀我至田家。

1）指名读诗句，理解字词： 故人——老朋友 具鸡黍——准备丰盛的饭菜（ 2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭 菜，诗人心情怎样？（开心、高兴）（ 3）指导读好这句诗句出示课件 13】“开轩面场圃，把酒话桑麻 ”（ 1）指名读 2）把你的体会说说打开窗子，面对谷场和 菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事只有老朋友之 间才会谈家常事 3）随机理解“桑麻”（ 4）看着插图，发挥你的想象，说一说诗人和 老朋友会聊一些什么？）（ 5）学生自己完成 6）交流借用插图创设情境，使学生想象自己进入到了诗歌描述的情境中，按照角色身份来（真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下与老朋友交谈， 这样做学习资料重点学习资料第 6 页，共 8 页能够使学生更深刻地次欢迎你到我家去做客 ）（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！理解诗歌内容今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中出示课件 14】“待到重阳日，还来就菊花 ”（ 1）指名读（ 2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？依不舍）（依（ 3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。

4）交流 5）是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生 活让他向往， 那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏 菊花呢？（优美、淳朴的田园风光 ）【出示课件 15】“。