城乡结合部小学加强家校合作对策初探.docx

          城乡结合部小学加强家校合作对策初探                    【摘 要】据笔者调查，许多小学生家长的家校合作意识淡薄或家校合作方法不妥，导致很多小学生在习惯养成和学业成绩方面存在问题贵州省兴义市金城小学（以下简称金城小学）是典型的城乡结合部学校，对该校开展家校合作探究，有一定的代表性在金城小学就读的小学生，他们不同于城市学校的学生，也不同于农村学校的学生，是处在两者之间的独立群体笔者认为，城乡结合部小学加强家校合作研究就其现实性来说很值得开展关键词】城乡结合部小学；家校合作；对策；初探泰曼.约翰逊认为“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”，从这个意义上讲，家校合作是其他一切教育的基础，是学校教育和社会教育的助手和补充福禄贝尔也说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者手中，倒不如说是掌握在母亲的手中这句话哲理性很深，它深刻地说明了家校合作的重要性因此，城乡结合部小学教师在认真钻研专业知识的同时，很有必要认真地研家校合作方面的内容，尽力争取家长对教育教学工作的支持与配合，把学校教育、家校合作有机地结合起来，形成教育合力，促进教育教学的良性发展，从而提高教育教学质量。

 一、相关概念的界定城乡结合部是指兼具城市和乡村的土地利用性质的城市与乡村地区的过渡地带，又称城市边缘地区它的主要社会特征是：经济较为发达，外来人口多，城市居民与农村居民的相互混杂，各种不同职业类型、不同生活方式、不同信仰、不同价值观念以及不同文化素质的人群形成强烈的对比与共存在本文中，城乡结合地区特指金城小学服务范围，有笔山社区一组、富兴中路以下，总厂、火电厂以下至笔山社区一组二、开展家校合作研究工作的必要性父母是孩子的第一任甚至可以说是终生的老师父母的言行对孩子产生潜移默化的正面或负面的影响，直接影响孩子对人、对事的看法，甚至影响他们的行为金城小学生源十分复杂：绝大部分是菜农、农民、进城务工者的孩子，有一部分留守儿童许多家长的家校合作意识淡薄或家校合作方法不妥，以致很多学生在习惯养成和学业成绩方面存在问题学生家长素质良莠不齐，大部分家长的教育观念陈旧落后：对孩子的教育主要是放任自流，不管不问，整天只顾做生意、打工赚钱教育方式上更多的是溺爱袒护、数落弱点、简单粗暴，对孩子缺少必要的沟通和正确的引导鉴于此，笔者立足实际情况，确立这一论题，旨在引导家长利用家校合作搞好家校合作，从而促使小学生健康成长。

三、家校合作存在的问题金城小学在肯定家校合作开展过程中，体现出家庭与学校之间积极合作一面的同时，也发现合作双方基于多种因素，在合作过程中还存在着诸多问题：1.学校和老师采取的合作方式有欠缺不可否认学校非常重视家校合作，并且想了很多促进家校合作的方法但也存在一些问题由于我校地处城乡结合部、生源的特点导致家长素质、层次的不同，学校的这些促进家校合作的措施并不适合每种层次的家长比方说，利用网络平台，外来务工的家长们都是租住在一些民房中，生活并不富裕，更谈不上买台电脑就算有了电脑，他们也整天忙于生计，没有时间在网上和老师交谈，了解孩子的学习、就餐等情况再如，家长会和家长开放日，对于外来的家长来说就是来浪费时间的，他们觉得自己根本听不懂，并且他们还着急去挣钱，对他们来说半天或者一天不工作就会损失不少的报酬等等所以学校在开展家校合作的方式上还是没有考虑到学校地处城乡结合部这一特殊性，只是沿用了城市学校的一些做法，而有些做法显然没有考虑到不同家长的不同境遇与需求2.家校双方责任分工不明确在城乡结合部地区，部分家长对孩子往往采取放任自流的态度，认为读书和不读书一样还有部分家长认为教育是学校的事，与家庭无关，于是一推了之，由老师全权负责孩子的教育。

这些观点都是片面的教师与家长在对学生的教育活动中是缺一不可的，双方必须互相信任，互相理解，才能促进学生在各方面更好的发展3.在家校合作中家长缺乏合作意识如果家长不能明确自己的职责范围，那他们也就不会积极地参与到对孩子的教育中来有一部分家长认为孩子每天来到学校上学，那教育就完全是学校、老师的责任，自己就什么都不用管了所以他们把全部的希望寄托在学校和教师身上，这也是家校合作难以深入的重要因素之一四、加强家校合作的对策1.耐心细致地做好家校合作方面的宣传工作 每个月，金城小学都会派专人通过专題调研并精心编辑一份有关家校合作方面的、有针对性的宣传资料发给学生，让学生带回给家长阅读使其明白：教育好孩子比什么都重要！每天即使再忙，也要抽时间关注孩子的教育：密切关注孩子在家、在校的表现当孩子在生活中表现不佳或学习上遇到困难时，应给予引导和帮助当孩子表现优秀或有进步时应适时鼓励，从而促进孩子的健康成长2.做好家访、家长会等工作，进一步加深家校之间对于学生教育问题的交流与合作家访的目的是为了争取家长对教育的配合，共同教育好学生只有当学生屡教不改或犯极重的错误时，才通知家长，语言得体、实事求是地反映情况，共同商讨对学生的进一步教育。

同时，定期召开家长会会上，先由学校领导介绍学校近期的一些重大活动及其开展的目的和意义、学校近期取得的一些重大成绩、近期需要家长配合的一些注意事项等，然后由各班班主任或班干介绍本班级的情况、学生的表现和学生的学习及考试等情况，接着让一些学习成绩优秀的学生家长介绍、分享自己在培养子女方面的成功经验3.开展家长讲座，建立心理咨询室以网络为载体，加强对家校合作指导由于我校学生家长整体上缺乏对子女进行教育所必需的科学而系统的专业理论对此，学校通过开展家长讲座、建立心理咨询室并以、等形式，加强对家长的指导 学校还派教育教学经验丰富的专人或聘请校外教育专家来校开展家校合作知识讲座，专题讲解并解答学生家长在家校合作过程中遇到的困惑或棘手问题4.成立学校家委会，开展家长开放日活动 要发挥舆论监督作用，专门从各班家长中选代表成立家委会，参与学校的管理与监督，如：校服征订，全由家委会组织、负责，学校从不参与其中在早餐、练习册等收费问题上，学校按照上级的相关文件规定执行并及时公示，从而学校的各项工作更规范、公开与透明在 开展学校开放日活动中，邀请部分家长到校参观学校的软硬件建设、学生的上课和学习活动等总之，城乡结合部小学要加强家校之间的交流与合作。

笔者认为，只有加强家校之间相互配合、步调一致，才能更好地教育好学生，从而稳步地提高教育教学质量参考文献：[1]王雪辉.浅谈小学学校教育与家校合作的有效结合.师道：教研，2014.[2]耿南.浅谈如何做好家校合作与学校教育的有效结合.速读，2016,(10).[3]孙俊三，孙松竹.家校合作是基础教育，也是终身教育[J].湖南师范大学教育科学学报，2017,(05).2  -全文完-。