幼儿园幼小衔接工作.docx

幼儿园幼小衔接工作少儿园幼小连接工作内容一、国家对大班少儿有哪些要求？《少儿园教育指导纲领》组织与实行第十一条中提出：少儿园教育要与 0-3 岁小孩的保育教育以及小学教育相互衔接《 3-6 岁小孩学习与发展指南》从 5 大领域、 11 个方面、117 项表现 对大班少儿提出了相应的要求：（一）健康领域：1. 身心状况主要包含： （ 1）身高和体重适合 （2）常常保持正确的站、 坐和行走姿势 3）常常保持快乐的情绪知道惹起自己某种情绪的原由，并努力缓解 （ 4）表达情绪的方式比较适量，不乱发性情 （ 5）能跟着活动的需要变换情绪和注意 6）能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上 7）天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的稍微颠簸 （ 8）能较快融入新的人际关系环境如换了新的少儿园或班级能较快适应2. 动作发展主要包含： （ 1）能在斜坡、荡桥和有必定间隔的物体上较安稳地行走 （ 2）能以手脚并用的方式安全地爬登攀架、网等 （ 3）能连续跳绳 4）能闪避他人滚过来的球或扔过来的沙包 （5）能连续拍球 （6）能双手抓杠悬空 吊起 20 秒左右 7）能单手将沙包向前扔掷 5 米左右。

/ （ 8）能单脚连续向前跳 8 米左右9）能快跑 25 米左右 10）能连续行走公里以上（途中可适合停留） 11）能依据需要画出图形， 线条基本光滑 12）能娴熟使用筷子 13）能沿轮廓线剪出由曲线组成的简单图形，边线符合且光滑 14）能使用简单的劳动工具或器具3. 生活习惯与生活能力主要包含： （ 1）养成每日准时睡觉和起床的习惯 （ 2）能主动参加体育活动 （ 3）吃东西时细嚼慢咽 4）主动饮用白开水，不贪喝饮料 （ 5）主动保护眼睛不在光芒过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超出 30 分钟 6）每日早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确 （7）能知道依据冷热增减衣服 （ 8）会自己系鞋带 9）能按类型整理好自己的物件 （ 10）未经大人同意不给陌生人开门 （ 11）能自觉恪守基本的安全规则和交通规则 12）运动时能注意安全， 不给他人造成危险 13）知道一些基本的防灾知识二）语言领域：1. 聆听与表达主要包含： （ 1）在集体中能注意听老师或其余人发言 （2）听不懂或有疑问时能主动发问 （3）能联合情境理解一些表示因果、假定等相对复杂的句子 （4）愿意与他人议论问题，敢在大家眼前说话。

（5）会说本民族或当地域的语言和一般话，发音正确清楚少量民族聚居地域少儿基本会说一般话 （6）能有序、连接、清楚地叙述一件事情 7）叙述时能使用常有的形容词、同义词等，语言比较生动 8）他人发言时能踊跃主动地回应 （ 9）能依据发言对象和需要，调整说话的语气 （ 10）懂得按序次轮番发言，不任意打断他人 （ 11）能依照所处情境使用适合的语言如在他人悲伤时会用适合的语言表示宽慰2. 阅读与书写准备主要包含： （ 1）专注地阅读图书 2）喜爱与他人一同讨论图书和故事的有关内容 （ 3）对图书和生活情境中的文字符号感兴趣， 知道文字表示必定的意义4）能说出所阅读的少儿文学作品的主要内容 （5）能依据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事 （ 6）对看过的图书、听过的故事能说出自己的见解 （ 7）能初步感觉文学语言的美 （8）愿意用图画和符号表现事物或故事 （9）会正确书写自己的名字 10）写画时姿势正确三）社会领域：1. 人际交往主要包含： （ 1）有自己的好朋友，也喜爱结交新朋友 2）有问题愿意愿他人讨教 （3）有快乐的或风趣的事愿意与大家分享 （ 4）能想方法吸引伙伴和自己一起游戏。

5）活动时能与伙伴分工合作，碰到困难能一同克服 6）与伙伴发生矛盾时能自己磋商解决 （ 7）知作他人的想法有时和自己不同样，能聆听和接受他人的建议，不可以接受时会说明原由 （ 8）不欺凌他人，也不同意他人欺凌自己9）能主动倡始活动或在活动中出想法、 想方法 （ 10）做了好事或获得了成功后还想做得更好 （ 11）自己的事情自己做，不会的愿意学 （ 12）主动肩负任务，碰到困难能够坚持而不轻易求援 （ 13）与他人的见解不同时，敢于坚持自己的建议并说出原由 （ 14）能有礼貌地与人交往 （ 15）能关注他人的情绪和需要，并能赐予力所能及的帮助 （ 16）尊敬为大家供给服务的人，珍惜他们的劳动成就 （ 17）接纳、尊敬与自己的生活方式或习惯不同的人2. 社会适应 主要包含：（1）在集体活动中踊跃、 快乐 2）对小学生活有好奇和神往 （ 3）理解规则的意义，能与伙伴磋商拟订游戏和活动规则 （4）珍爱物件，用他人的东西时也知道爱惜 （ 5）做了错事敢于认可，不谎话 （6）能仔细负责地达成自己所接受的任务 （ 7）爱惜身旁的环境，注意节俭资源 （8）愿意为集体做事，为集体的成绩感觉高兴 9）能感觉到家乡的发展变化并为此感觉快乐。

（ 10）知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊敬，团结友善 （ 11）知道国家一些重要成就，爱祖国，为自己是中国人感觉骄傲四）科学领域：1. 科学研究主要包含： （ 1）对自己感兴趣的问题老是追根问底 2）能常常着手动脑找寻问题的答案 （ 3）研究中有所发现时感觉喜悦和知足 （ 4）能经过察看、比较与分析，发现并描绘不同种类物体的特色或某个事物前后的变化 5）能用必定的方法考证自己的猜想 （6）在成人的帮助下能拟订简单的检查计划并履行 （ 7）能用数字、图画、图表或其余符号记录 （8）研究中能与他人合作与交流 （ 9）能觉察到动植物的外形特色、习惯与生计环境的适应关系 10）能发现常有物体的构造与功能之间的关系 （ 11）研究并发现常有的物理现象产生的条件或影响要素，如影子、沉浮等 12）感知并认识季节变化的周期性，知道变化的次序 13）初步认识人们的生活与自然环境的亲近关系，知道尊敬和珍惜生命，保护环境2. 数学认知主要包含： （ 1）能发现事物简单的摆列规律，并试试创建新的摆列规律 （ 2）能发现生活中很多问题都能够用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

（ 3）初步理解量的相对性 （ 4）借助实质情境和操作（如归并或拿取）理解“加”和“减”的实质意义 （ 5）能经过实物操作或其余方法进行 10 之内的加减运算 （ 6）能用简单的记录表、统计图等表示简单的数目关系 （ 7）能用常有的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型 （ 8）能按语言指示或根据简单表示图正确取放物件 （ 9）能鉴别自己的左右五）艺术领域：1. 感觉与赏识主要包含： （ 1）乐于采集美的物件或向他人介绍所发现的美的事物 （ 2）乐于模拟自然界和生活环境中有特色的声音，并产生相应的联想 （ 3）艺术赏识常常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解 （ 4）愿意和他人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验2. 表现与创建主要包含： （ 1）踊跃参加艺术活动，有自己比较喜爱的活动形式 （ 2）能用多种工具、资料或不同的表现手法表达自己的感觉和想象 （ 3）艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现 （ 4）能用基本正确的节奏和音调唱歌 5）能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情形 （6）能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的衣饰、道具或布景 （ 7）能用自己制作的美术作品部署环境、美化生活。

二、少儿园是如何做好幼小连接工作的？有哪些详细措施？少儿园期间是人生无牵无挂、充满快乐的期间，也是孩子从懵懂走向知识与文明的起点 少儿园时代的欢喜是无穷的、难忘却的，但它不行能永久停驻，跟着三年少儿园生活的结束，孩子们无可选择地走向一个新的天地——小学那么少儿园该如何让少儿快乐地进入小学呢?（一）正确认识少儿园与小学的主要差别第一，生活环境的变化少儿园的活动室，一般部署得雅观、形象和富裕小孩情味，不单有丰富的物质环境，并且包含和睦的心理环境而小学教室只有桌椅，固定的座位对少儿缺少吸引力，而操场上的运动器材低年级享受时机较少，必定使少儿感觉乏味第二，生活内容的变化小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，无论对所学的课程能否感兴趣，孩子都要依据国家一致规定的教课纲领来学好所规定的课程第三，师生关系的变化少儿教师像父亲母亲般地照顾少儿并参加到少儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和睦、亲近的氛围而小学教师主要精力放在教课上，对学生生活关怀时机较少，师生个别接触时间少，新入学的少儿可能感觉压迫和生分第四，教课方法的变化少儿园教课拥有直观性、兴趣性和多样性的特色，是在玩中学，学中玩而小学重申系文化知识教育和读写、算术等基本技术的训练，这需要勤劳勤苦才能达成学习任务。

以上几方面说明，少儿教师只有充足认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备二）从各方面确实做好大班少儿的入学准备工作1. 提升孩子的社会适应能力第一，培育少儿规则意识， 形成优秀的生活、 学习习惯我们能够经过平常生活活动，培育少儿理解每个活动的规则，帮助少儿掌握履行规则的能力，鼓舞少儿在活动中发现规则，及没有规则带来的结果第二，培育少儿的责任感老师要让少儿认识任务的含义，意识到老师或成人相信你，才给你部署任务，培育少儿愿意接受任务的意识， 并且帮助他们在实践中学习并掌握达成任务的本事第三，培育独立性和生活自理能力要给少儿锻炼的时机，让他们独立达成老师部署的力所能及的事情安排丰富裕趣的晨间活动吸引少儿早起、不迟到，踊跃坚持参加少儿园晨间活动 ; 在生活办理方面，不时提示少儿抓紧课间歇息时间解大小便，教他们学习自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，由于锲而不舍是惯例培育的重点，所以，少儿园老师应常常对少儿的惯例进行检查，并经过各样游戏稳固少儿已有的惯例第四，培育少儿勇敢与人交往的能力培育少儿的交往能力应从小事做起比如：叫孩子学会谦逊、有礼貌，不大声吵闹，不与小伙伴抢玩具等等。

这些事情看起来很小，但却有利于创建友善合作的氛围， 有利于增强孩子们的交往能力家长们也应多让自己的孩子与不同年纪的孩子交往，多带孩子走出家门，宽泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和蔼于交往的人。