地震中的父与子 .doc

《地震中的父与子》师：同学们，课文都预习过了，对吗？师：老师要考考你们，这几个词谁会读？　　混乱 血迹 血迹 废墟 爆炸 颤抖 瓦砾师：好，全班齐读师：谁来说一说，通过预习，课文讲了一件什么事，按照事情的起因、经过、结果来说一说 记事的文章我们通常可以通过这几个要点来概括全文，会比较准确今天我们继续来学习《地震中的父与子》 板书）通过上节课的学习我们知道了，这是一对了不起的父与子，现在请同学们默读课文1-12自然段，找一找父亲了不起在哪？批注师：你从哪个地方感觉到父亲了不起？读一读你找到的句子生读：他顿时感到一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子跪在地上大哭了一阵后，他猛的想起自己常对儿子说的那句话：无论发生什么，我总会跟你在一起他坚定地站起身向那片废墟走去因为他从眼前的一片漆黑转到坚定的站起身，向那片废墟走去师：哦，你关注到了父亲感情的变化来，请把你的感情读出来，再读一次师：好，同学们，此时此刻，自己心爱的儿子阿曼达正被废墟压在下面，作为父亲的他，会是一种什么样的心情？师：是啊，此时的他有着撕心裂肺的痛，所以才会有着那一声撕心裂肺的大喊，带着这样的痛来朗读这段的第一句话师：来，全班同学一起试一试。

师：是什么让这个过度悲伤的父亲转而坚定地向废墟走去生：是他对儿子说的那句话语师：哪句话语？生：无论发生什么，我总会跟你在一起师：请同学找到这句话，把它勾下来师：请大家一起读一读师：这句有声的承诺，读得斩钉截铁一些师板书后说：一句承诺，让我们看到父亲由痛苦无助转而向废墟坚定地走去——师：继续谈，还从哪些地方看到父亲的了不起？生：就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆的赶来看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，就绝望的离开了……他便埋头接着挖师：为什么你从这句看出了不起？生：因为我从这句看出他要救儿子的坚定和勇气师：还有其他同学有其他的答案吗？生：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹——我从这儿看出父亲不在乎身上的痛，已经被钢筋和瓦砾挂破了，他还是想着儿子，都已经忘记了自己身上痛师：说的非常好，你抓住了课文描写父亲外貌的语句，体会他不在乎自己的痛那么同学们，快去读读这句话，你从这一系列的数字，又体会到什么呢？师：他挖了多少小时啊？师：那作者为什么不直接写他挖了38小时，而用一系列的数字来说明呢？生：为了更好的突出时间的漫长。

师：请你读一读时间的漫长师：谁还能读出时间的漫长？师：同学们，我们一起来读出这时间的漫长师：同学们，没人再来阻挡他你从“再”字看出什么？师：快速浏览课文，找找，哪些好心曾经来劝阻过他、阻挡过他？生：有有消防队长、警察师：还有谁来劝过他？生：还有一些好心人劝阻过他师：读一读劝阻的话生读：太晚了，没有希望了师引读：大家都在劝他，可是他没有听大家的劝阻，他依然没有停止挖掘，所以我们看到他挖了——生接读（齐读）——8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹师：到处都是血迹，能具体的说一说是父亲身上哪些地方？师：大家闭上眼睛，想像一下，在这30多个小时里，父亲遇到了哪些危险，哪些困难，他是怎么挺过来的？师：睁开眼，谁能说说，你看到父亲遇到了怎样的危险吗？师：此时你看到他什么样子？　　师：这时候他的心中一直都想着自己曾经对儿子的承诺哪一句？生齐读承诺那句话——不论发生什么，我总会跟你在一起师：同学们，正是这句承诺，一句对儿子普通的承诺，此时此刻，已经化作了什么？师：是啊！正是这种至死不渝的信念支撑着父亲在废墟上苦苦支撑了30多个小时，让我们看到了一位信守诺言，在废墟上拼死救子的父亲的形象。

师：那同学们，大家想一想，作者是抓住了父亲的哪些描写来向我们塑造了一位高大的父亲的形象，让我们看到他的了不起？（神态、外貌、心理、语言、动作）过渡：说的非常好作者就是抓住了这一系列的细节描写，让我们看到了一位在废墟上信守诺言拼死救子的父亲形象，更被他了不起的行为所震撼所感动同学们，现在让我们把目光从父亲转向7岁的阿曼达，看看课文中哪些地方你能看出这是个了不起的儿子？师：因此，他此时做了个什么决定？生：让他的同学先出去师：是什么让他作出决定？生：是父亲曾经对他的承诺不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起!”师：一句承诺，就能让7岁的孩子懂得把生存的优先权让给同学们，确实了不起师：一句承诺，让相信自己的孩子鼓励同学们战胜恐惧那同学们想一想，7岁的孩子，面对突如其来的灾难，他们蜷缩在那个黑暗的三角形角落里，他们会遇到哪些危险以及困难请同座讨论讨论师：有生命危险，还有吗？ 师：是不吃还是没有？ 师：是啊有的只是干旱和饥饿，有的只是无边的黑暗和寂寞，还有吗？师：那7岁的孩子在遇到这些危险的时候，他们会有些什么样的正常反应？师：是的，但是在这黑暗的角落里，能逃吗？师：是啊，这是一种非常可能有的恐惧。

同学们，7岁的阿曼达和他的同学们，面对突如其来的灾难，他们会有什么样的语言、动作、心理呢？现在请你学习作者抓住语言、外貌、动作、心理等细节刻画人物的方法，想像一下，他们遇到这些危险时，会想些什么，说些什么，做些什么？师：你关注到了同学们的行为，非常好其他同学呢？师追问：他们会想些什么呢？师：你抓住了动作还抓住了语言，非常了不起师：一句承诺，让阿曼达和他的同学们战胜了恐惧，开始了充满信心的等待，师：同学们，一句承诺，让废墟上的父亲信守承诺拼死救子；一句承诺，让7岁的孩子在废墟下居然懂得鼓励同学们战胜困难，这句承诺就是——生接读——不论发生了什么,我总会跟你在一起!师：学到这里，谁来说说，你认识了一对怎样的父与子？师：勇敢的父与子还有吗？师：了不起的父与子是啊！一句承诺，让他们成为了一对——生接——了不起的父与子师：这对了不起的父与子，经过38小时又50分钟的艰难挖掘和等待，最终迎来这一幸福的时刻,(音乐响起)来,带着你们各自的体会,读出这种生死离别后的重逢,带着这种体会,放声读这一句　　音乐声中，生齐读。